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1、1蓝天下，同成长，共进步王庄镇辛庄小学心理健康教育工作纪实为培养学生乐观向上的心理品质，促进学生健康发展，我校于2010 年 5 月申请了国家基础教育实验中心重点课题中国学校心理健康教育行动研究子课题农村小学生不良个性的表现、成因与教育对策的个案研究 ，并将其作为载体和契机，推动学校日常教育教学的改进。沿着这一思路开展此项行动研究，我校心理健康教育工作机制不断健全，心理健康教育课程科学有效，心理咨询平台逐步规范，学校、家庭、社会互助式心理健康教育网络逐步完善，兼职教师队伍不断壮大，骨干教师专业引领效能日益彰显。我们的主要做法是：一、调查研究，了解现状为使课题研究更有针对性、时效性，在开始研究前
2、，我们从礼仪习惯、安全习惯、劳动习惯、学习习惯等方面，对学生原有的不良个性状况进行分年级段的问卷调查。课题组通过数据统计和成因分析，为本课题的进一步研究奠定了基础。调查结果表明：（1）卫生方面：不讲究个人卫生；环保保护意识差。 （2）学习方面：课外知识积累不够；学习态度和学习习惯欠缺（如：作业不认真、拖拉、写字姿势不正确、不会预习或复习等等） 。 （3）生活方面：待人接物不大方；不能坚持使用普通话和礼貌用语；不能遵守公共场所秩序和交通安全法规；公共道德意识淡薄。针对以上不良行为习惯，课题组分析认为，主要成因有：（1）受农村不良社会风气影响；（2）受不良影视影响；（3）受不良家2庭教育影响。许多
3、农村家长教育思想落后，自身素质比较低，不能给孩子做榜样，不能引导孩子健康成长。 （4）学校未能根据青少年的身心发展特点和成长规律生动活泼地开展教育活动，育人活动缺乏科学性、针对性和实效性。学校尚未形成人人都是教育者的教育氛围，不少非班主任未主动开展教育工作，教育质量提升缓慢。二、立足校本，开展工作（一）加强宣传，提高认识。为提高广大教师、学生及家长对心理健康的认识，我校充分利用广播、板报、心理讲座，家长会等多种形式开展宣传，使广大教师、学生及其家长了解什么是心理学、什么是心理健康、心理健康对个人学习、生活乃至工作的重要性，认识到学校开展心理健康教育的意义和作用。（二）加强管理，完善工作机制。1
4、、成立由学校校长任组长，骨干教师任副组长，专兼职教师、班主任为成员的学校心理健康教育工作小组。小组以心理健康教育课堂教学为主渠道、主阵地，科学、规范地组织学校心理健康教育系列教研活动；有针对性地为学校心理辅导提供业务咨询服务；为心理健康教育骨干教师培训提供服务。2、建立一支成熟的心育骨干教师队伍。学校出资，选派一些热情高、自身心理素质较好、乐于交流沟通的教师，参加各级培训。由他们主要承担学校心理健康教育计划的制定，开展心理咨询室的日常工作，包括学生心理档案的建立，学生的团体和个别辅导等，为学校心理健康教育的深入实施提供专业支持。3、建立心理班长负责制。学校在三至六年级 8 个班级中各安排3一男
5、一女两名心理班长，由他们负责协助班主任、心理辅导教师开展心理知识宣传和普及工作，关注本班同学的心理状况。（三）立足校本，开展形式多样的心理健康教育。1、以学生为主体，开展活动。为了能让学生健康和谐发展，根据我校“以爱育爱”的办学理念，我们开展了以下活动。建立个案资料。学校经过班主任的详细了解与观察，确定几个有较重心理困扰的学生作为个案跟踪辅导对象，由心理辅导教师一月一次开展交流谈心活动并做好记录，然后合议分析行为原因及教育效果，以便提高后期教育的针对性。目前，全校的心理辅导重点个案有 20 余人。经过一年多的观察和辅导，大多数学生能正常地学习，正常与同学交往，处事能力大有增强。个案一： 三年级
6、孙某某，大脑有疾患，精神经常失控、刚入学时大小便失禁，一年多来在班主任与课题组教师跟踪辅导下，现在能正常随班就读。同学评价：他上课能静下心来听课，下课也能与同伴友好相处。个案二：四年级孔某，性情暴躁，多动，学习不能专心，课堂上行为随意，经常出没于校园内，经常无故攻击人。如今同学评价：上课能安静上课，作业能及时完成，鲁莽行为有所改善，不在随意攻击同学。举办心理健康板报。学校每学期举办一次心理健康专题板报展，让学生们认识身边的心理学，了解心理健康的重要性，让更多学生掌握科学的学习方法及自我调控的方法。开设心理咨询与辅导，帮助学生解除心理障碍。学校开设“知心信箱” ，学生可以将自己成长的烦恼通过书信
7、的形式投入信箱，4辅导教师能很快给学生咨询回复，引导学生学习，疏导学生思想。高年级组教师还组织优秀学生成立了心理班长，共同商讨成长中的烦恼，通过师生之间的朋友式交流，既解决了学生因学习方法不当，导致成绩不好等方面的困惑，又增强了学生的交往能力。2、加强学校与家庭心理健康教育的沟通，优化家庭教育环境。家庭教育是学校教育的补充与延伸，并且影响着学校教育效果，也是学校教育所不能代替的。我校在开展心理健康教育工作中非常重视家长的参与。一是积极创设条件为家长举办心理健康知识讲座，让更多的父母在关心子女的生理健康的同时，懂得如何关心孩子的心理健康。各类专家指导讲座，让广大家长在教育孩子的过程中减少盲目性，
8、从而科学地引导他们热爱生活，热爱学习，关心社会，关心他人，培养他们的责任感，独立性，自尊心和自制力，养成乐观向上的心态。二是对个别有心理困扰的家长通过案例故事，进行对话，进行心与心的沟通与交流。对孩子们出现的问题及时与家长联系，共同商讨解决办法。如去年毕业的学生王某父母去世，他跟随祖母住。孩子缺少父爱、母爱，祖母望孙成龙要求严格，孩子一度处在崩溃边缘，在校表现自我保护意识强烈，不能与同学正常相处，攻击性强，对不利于自己的任何言论存在强烈的敌意，学习成绩也一路下滑。教师发现后马上与其姑姑联系，结合家教理论向家长陈述利害。提出合理的建议，建议家长正确处理亲情关系。给孩子一个相对宽松的环境，并对孩子
9、进行不良心理的疏导，引导孩子正确看待自己和他人。通过家校合力，该生的不良心理和行为习惯得到有效矫治，5学习成绩也重拾升势。3、调节班主任工作心态，促进班主任工作水平的提高。班级是学校的基本单位，是学校的基层组织，学校对学生的教育主要通过班级来实施，而班主任是班级的组织者、管理者、领导者和教育者，在学校教育管理及学生成长过程中起着极为重要的作用。因此，我校将班主任列为心理健康教育课题组成员，对班主任进行培训，听心理辅导专题讲座，让广大教师深受启发，懂得运用心理学的方法解决学生中存在的这样与那样的问题，从而提高教育教学的成效。不断提高班主任管理班级水平，学校每学期开一次班主任工作经验交流会和教育案
10、例分析会，让班级管理工作比较突出、学困生转化比较成功的班主任给全体教师介绍经验，让广大教师在交流中启迪，在讨论中感悟，从而不断提高班主任工作水平，提高我校班主任教师的整体育人水平。4、将心理健康教育渗透到日常的教育教学工作中。学校的心理健康教育必须与学科教育活动相结合，向学生的日常生活渗透，向学生的教育的全过程渗透，以达到润物细无声的效果。通过课堂教学渗透心理健康知识。课堂是学校进行教育活动的主要场所，课堂教学不仅是科学知识传授的过程，也是学生心理发展的过程。从教材内容看，各科内容都是很好的心理健康教育素材。例如语文、品社等学科可以陶冶学生心灵，激发学生热爱生活的热情；数学、科学课可以进行科学
11、思维训练，培养学生热爱科学、热爱自然的情感；美术、音乐可利用特有的旋律、线条、色彩培养学生审美能力，塑造高贵优雅的品质；体育课锻炼学生坚强意志，6培养学生竞争，拼搏，进取的精神。积极营造优美的校园环境。学校是学生生活的第二个家，让学生在不自觉中接受教育。因此，优雅、洁净、文明的校园环境能给学生润物细无声的良好心理影响。今年学校通过创建“和谐校园” 、体育大课间、创编新童谣等学生喜闻乐见的活动，让学生常常沉静于宽松和谐氛围中。校园里宣传橱窗每月更换一次，名人画像，名人名言悬挂在走廊间，校风校训赫然省目，墙壁上的学生书画作品一学期更换一次等，这些使整个校园给人一种书香悠淳、洁静典雅的心灵感染，给学
12、生美的享受和理性的启发。校园中绿意盎然，苍松翠柏显得格外和谐优美，这些自然风景和人文景观相得益彰，无时无刻不在触动着学生的感官，使学生受到美丽熏陶和道德的感悟，在愉悦中受到教育，自觉地形成一种积极向上，和谐相容的心态。在少先队活动中渗透心理健康教育。少先队是少年儿童自己的组织，少先队活动最受孩子们欢迎。我校充分利用少先队的向心力和凝聚力开展丰富多彩的教育活动，让广大学生在参与活动中不仅提高能力，同时也进入特定的心理氛围，有益身心健康及教育。如针对学生参与意识强，表现欲强的特点，开展卫生评比、三好学生评比、文艺表演等竞赛活动；又如针对学生从众心理强，热情大方的特点，组织开展献爱心活动，让学生在各
13、种活动中提高修养，促其养成良好习惯和健康心理。目前我校已成功开展两届每年一次的“心理健康教育活动周” 。成立“红领巾监督岗” 。学校少先队成立“红领巾监督岗” ，对全校学生的行为表现进行每日监督检查，并将检查情况及时进行反馈。没有规矩不成方圆，良好行为习惯的养成并不是靠几次教育、7几个活动就能完成的，需要长期的、严格的、持之以恒的规范训练才能形成。为此，我校除了将中小学生守则和小学生日常行为规范作为学生行为习惯养成教育的行动准绳，努力营造学习规范和守则的浓厚氛围外，还依据守则和规范的基本精神，从学校的实际出发，制订并实施了一系列合理、可行的规章制度，如辛庄小学学生一日常规 、 辛庄小学文明班级评比标准细则 、 辛庄小学学生创星争卡实施方案 、 班级量化管理细则等。随着心理健康教育工作的深入开展，我校逐渐结出成功教育的硕果， “只要我们给孩子一个舞台，给孩子以心理关爱，他们会带给我们无限的精彩！”多位老师的论文参加全国心理健康杯征文并取得优秀的成绩，不断有兄弟学校到校参观学习，各级领导和专家对我校的心理教育成果也给予较高的评价。回顾几年旅程，我们深深感到，由于市教体局的高度重视和教研员的积极引领，加上学校的努力工作，心理健康教育工作已成为我校素质教育的重要组成部分，在师生共同发展中起着重要的作用。下一步，我们将加大工作力度，进一步推动心理健康教育工作科学化、专业化发展。
