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1、2016 年厦门市中考（即初中学业）考试说明（物理）一、考试性质初中物理学业考试是义务教育初中阶段的终结性省级考试，目的是全面、准确地反应出初中毕业生是否达到义务教育物理课程标准（2011 年版） （以下简称物理课程标准）所规定的学业水平。考试结果即是衡量学生是否达到毕业标准的主要依据，也是高中阶段学校招生的重要依据。二、命题原则以物理课程标准为指导，以2016 年福建省初中学业考试大纲（物理） 、 2016年厦门市初中学业考试说明（物理） ，结合本市初中物理教学实际进行命题。三、命题原则1导向性：坚持以立德树人为核心，强化考试内容的育人导向。加强社会主义核心价值观的考查，指导学生培养正确的世
2、界观、人生观和价值观；加强依法治国理念的和考查，引导学生树立宪法意识和法治观念；加强中国优秀传统文化的考查，引导学生提高人文素养、传承民族精神、弘扬爱国主义，梳理民族自信心和自豪感；加强创新能力的考查，促进创新教育。坚持以学生为本，立足基础，注重能力的培养，做到区域性、综合性、思想性、生活性、实践性的统一，正确发挥考试的导向功能，转变教师的教学方式和学生的学习方式，推动初中学校全面实施新课程、培养学神的创新精神和实践能力。2基础性：重视基础知识与基本技能的考查。在考查学生对基础知识和基本技能掌握和应用程度的基础上，注重考查学生的科学探究能力，同事关注情感、态度与价值观的渗透。避免出现繁、难、偏
3、、旧试题。3应用性：注重理论联系实际。试题素材应自然融洽地联系学生实际，反映物理科技的发展及其应用，让学生在真实的生活情景之中运用学过的知识和掌握的方法、能力去分析和解决问题，拉近物理和生活的距离，体现“从生活走向物理、从物理走向社会”的课程理念。不出似是而非、脱离实际的试题和“机械性记忆”试题。4探究性：加强对科学探究能力的考查。对科学探究能力的考查应该从过程与方法入手，立意于能力，侧重考查科学知识、科学方法的理解和内化，避免讲科学探究的考查知识化、程序化、形式化和标签化。5开放性：重视开放创新能力的考查。应设计适量的开放性试题，考查学生的发散思维能力和创新能力。6科学性：严格按照科学命题的
4、程序和要求组织命题。发挥不同类型的试题的功能，确保学生发挥其真实水平；试题及其评分标准科学、严谨，杜绝出现知识性、技术性的错误。四、目标内容对于科学内容中各部分知识的认知水平要求层次，在“表：考试内容及其认知水平要求”中用字母 A、B、C 标出，其含义如下：A：能知道知识的内容及含义，并能在相关问题中识别和直接使用。B：能理解知识的确切含义及内在逻辑关系，并能简单运用，如：简单作图、解释简单现象，进行简单计算等。C：能将知识应用在新的情景中，与已有知识建立联系，对实际问题进行分析推理和综合运用。 （后附表）五、考试形式闭卷笔试（考试时间：90 分钟，卷面总分：100 分）和实验操作考查。六、试
5、题难度合理安排试卷难度结构，试题易、中、难比例 7:2:1（官方私下说法 “出于命题技术原因，实际难度 6:3:1”） ，试题难度 0.60-0.65（去年为 0.62-0.67，平均分 63。今年平均欲往 60 靠拢） ，考试合格率约 62%-67%七、试卷结构1、题型结构：试卷包括选择题和非选择题两大类，期中选择题是四选一的单项选择题，非选择题包括填空题、作图题、简答题、实验探究题和计算题等题型。题型分值比例：选择题占 32%，非选择题占 68%。2、题量：33 题3、内容结构分值比例：力学约占 38%，声学和光学约占 12%，热学约占 14%，电磁学约占 36%。考试内容及其认知水平要求
6、力学内容 分项明细 要求1长度、时间 B2测量误差 B3运动和静止的相对性 B4匀速直线运动、变速直线运动 A运动的世界 5速度 B1质量 B质量与密度 2密度 C1力、力的三要素 A2力的作用效果 B3力的示意图 B4重力 A5重力与质量的关系 B6弹力、弹簧测力计 A7摩擦力（滑动摩擦力） A熟悉而陌生的力8影响滑动摩擦力的因素 B1惯性 B2牛顿第一定律 B3合力、力的合成 B力与运动4二力平衡 B1压强 C2增大和减小压强的方法 B3液体的压强 B4连通器原理 A5大气压 B压强6流体的压强和流速的关系 B1浮力 B浮力2阿基米德原理 B3物体的浮沉条件 B1杠杆 B2杠杆平衡条件 B
7、3滑轮、滑轮组 A4机械功 B5功率 B6机械效率 B7动能、势能、机械能 A机械与人8动能和势能的相互转化 B声学与光学1声音的产生 B2声音的传播条件 B3声音的特性 B4噪声的危害和控制 A声的世界5超声与次声 A1光的直线传播、光速 A2光的反射现象及反射定律 B3镜面反射和漫反射 A4平面镜成像特点及应用 B5光的折射现象及其特点 B6光的色散、白光的组成、色光的混合、物体的颜色A7凸透镜 B8凹透镜 A9凸透镜成像规律 B光现象10透镜的应用 B热学1温度、液体温度计、生活环境常见的温度值A2熔化和凝固、熔点和凝固点、晶体、非晶体B3蒸发、沸腾、汽化 B4液化 B温度与舞台变化5升
8、华和凝华 B1分子、原子 A2分子动理论的基本观点 B小粒子与大宇宙3物体的尺度 A1内能 A2改变内容的两种方式 A3热量 B4热值 B5比热容 B内能与热机6热机、热机效率 A电磁学1摩擦起电 A2电荷间的相互作用 B3电路的组成，电源和用电器使用时的能量转化A4通路、开路和短路 B5电路图 B6串联电路和并联电路 B7电流 A8串联电路和并联电路的电流关系 B9电压 A了解电路10串联电路和并联电路的电压关系 B1电阻 A2影响电阻大小的因素 B3变阻器 B4串联电路和并联电路的电阻关系 A5欧姆定律 C6家庭电路的组合和连接方式 B7家庭电路的电压值及其安全电压 A8安全用电常识 B探
9、究电路9测电笔的使用 B1电功 C2电功率 C3用电器的额定功率与实际功率 B电流做功与电功率4电流的热效应、焦耳定律 B1磁场和地磁场 A2电流的磁场 A3通电螺线管的磁场 A4安培定则 B5电磁铁 B从指南针到磁浮列车6磁场对通电导体的作用 A1电磁感应 B电能从哪里来 2高压送电 A1电磁波 A2电磁波在真空中的传播速度 A走进信息时代3波长、频率和波速 A1能量的形式 A2能量转化与守恒定律 B3常见的不可再生能源和可再生能源、新能源A4物质的一些物理属性 A能源、材料与社会5新材料的特点 A学生必做实验实验类型 实验题目 说明1用刻度尺测量长度、用表测量时间2用弹簧测力计测量力3用天
10、平测量物体的质量4用量筒测量体积5组装简单的滑轮组6用常见温度计测量温度7用电流表测量电流8用电压表测量电压9连接简单的串联电路和并联电路10用滑动变阻器改变电流11读电阻箱的读数基本操作类12读电能表的示数1测量物理的运动速度2测量水平运动物体所受的滑动摩擦力3测量固体和液体的密度4用电压表、电流表测电阻测定性5测量小灯泡的电功率1验证凸透镜成像规律验证性2验证阿基米德原理1探究浮力大小与哪些因素有关2研究液体压强与哪些因素有关3探究杠杆的平衡条件4探究水沸腾时温度变化的特点5探究光的反射规律6探究平面镜成像时像与物的关系7探究电流与电压、电阻的关系8探究通电螺线管外部磁场的方向探究性9探究
11、导体在磁场中运动产生感应电流的条件1、基本操作类实验，要求：根据仪器的使用方法，正确使用仪器；知道天平、弹簧测力计、常见温度计的基本结构和测量原理；用刻度尺测量长度时要求估读。2、测量性实验，要求根据测量原理，正确使用仪器，组装、连接实验装置，测量物理量。3、探究性实验应达到物理课程标准中关于科学探究能力的基本要求。关于误差，能在某些实验中简单分析误差的主要来源，选择减少误差的方法，知道用多次测量求平均值的方法减小误差。2016 年备注：1、 速度的追击和反复问题不考察。2、 密度的实验题型很久没考了。3、 密度的合金模型、空心模型不考查。 （计算题有涉及到密度的题型，整道题的分值都算密度的）
12、4、 2016 年可能是厦门中考自主命题最后一年，所以今年初中物理核心知识点全考，轮流考查的内容尽量少考。5、 弹力不考似有似无的情景（比如：有接触但是没有弹力的情景）6、 摩擦力部分，考纲只有滑动摩擦力的要求7、 与省考试大纲靠齐，只要有在教材里面出现过的公式都可以考察计算题8、 打星号的知识点“力的合成、电阻的串并联”限制单方向三力以上的合成和混联电路的考察。弱化难度，能不用电阻的串并联公式，只用串并联的电压电流关系也能解电路计算题9、 液体的压强、杠杆、滑轮、阿基米德、比热容去年不做计算要求，几年会抽部分考计算，出现在填空题和压轴题第一小问的可能性比较大。10、帕斯卡原理不做要求11、流
13、速与压强的关系难度由 A 提高到 B，表达要求提高，需与题目结合作答，而不是单纯答知识点。12、阿基米德原理只考察 F 浮 =G 排 ，不考察 F 浮 = 液 gV 排 。阿基米德原理教材有明确的文字表述，但是没有给出公式，所以考察只是点到即止。13、考纲修改之后，浮力不作为压轴题考察，浮力复习坚持以中档题为主。14、机械效率：C 到 B 到 A 再到 B，从天上被打到地底，今年回到地面了。今年机械效率不考察计算，但是会考察利用公式来分析性质。15、光的直线传播会出现在情景中，但不会是正确选项（因为刚好是擦边知识点）16、凸透镜做图只考到三线单独考的问题，不会考凸透镜成像做图题和凹透镜光路图。17、电磁学新增摩擦起电、电荷的相互作用（三个粒子的问题）难度设置为 B18、电流和电压概念本身几乎不考，考到也是作为送分题型出现。19、难度要求为 C 的只有 5 部分，分别为：密度、压强、欧姆定律、电功、电功率。
