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1、企业文化在高职院校校园文化创新中的作用和影响以无锡商业职业技术学院为例 张音宇 刘晓军 无锡商业职业技术学院发展规划与合作处 无锡商业职业技术学院后勤与基建处 摘 要： 校企合作、工学结合促进了校企之间知识和技能的合作, 同时也搭建了校企之间文化交流的桥梁。校企文化的渗透融合, 将促进校企之间的协同创新, 形成校企合作的精神力量, 同时也使高职院校校园文化的内涵更丰富, 文化育人效果更显著。关键词： 企业文化; 校园文化; 文化创新; 无锡商业职业技术学院; 作者简介：张音宇 (1979-) , 女, 江苏无锡人, 无锡商业职业技术学院发展规划与合作处副研究员, 主要从事职业教育方面的研究。收
2、稿日期：2017-09-23基金：江苏高校哲学社会科学研究基金项目 (2015SJB348) Function and Influence of Enterprise Culture in Higher Vocational Colleges Campus Cultural Innovation:Taking Wuxi Vocational Institute of Commerce as an ExampleZHANG Yinyu LIU Xiaojun Dept.of Development Planning and Cooperation, Wuxi Vocational Institu
3、te of Commerce; Dept.of Logistics and Infrastructure, Wuxi Vocational Institute of Commerce; Abstract： School-enterprise cooperation and the combination of work and study promote the school-enterprise knowledge and skills cooperation, but also set up a bridge between the cultural exchanges between s
4、chools and enterprises.The infiltration and integration of school-enterprise culture will promote collaborative innovation between schools and enterprises and form the spiritual strength of school-enterprise cooperation.Meanwhile, it makes the connotation of campus culture in higher vocational colle
5、ges more abundant and makes the effect of cultural education more remarkable.Keyword： enterprise culture; campus culture; culture innovation; Wuxi Vocational Institute of Commerce; Received： 2017-09-23一、企业文化对高职院校校园文化的影响产教融合、特色办学是国务院在关于加快发展现代职业教育的决定中提出的今后一个时期加快发展现代职业教育的基本原则之一。教育部关于深化职业教育教学改革全面提高人才培养质
6、量的若干意见也明确了深化职业教育教学改革全面提高人才培养质量要完善产教融合、协同育人机制。产教融合对我国现代职业教育的发展有着十分重要的意义和作用, 而产教融合的深度则在很大程度上与校企合作的深度呈正相关。校企合作的基础是“互惠双赢”。社会发展、行业动态、企业需求等是高职院校人才培养的指引, 而高职院校也为社会、行业、企业的发展提供了人力、智力和技术支持。这种相辅相成、发展共赢的状态维系了校企双方的合作。而文化则是维系校企双方深度合作的纽带。虽然校园文化是一种教育文化, 企业文化是一种管理文化, 但两种文化的渗透融合, 将促进校企之间的协同创新, 形成校企合作的精神力量。从文化交往理论来看,
7、校企文化的渗透融合就是一种“自觉的有意识的文化交往活动”。通过这种活动, 交往双方将获得对方的智慧和能力。随着高职院校与企业深入开展产学研合作, 双方多方位的交流合作、资源共享、理念交融, 许多内在的文化因子自然而然地相互影响, 并在企业和校园生活中发挥作用。就高职院校校园文化而言, “实施校企文化的立体融合, 建设具有企业特色的学校文化, 有利于高职院校更新教育理念、丰富校园文化的内涵”。同时, 校企合作使高职学生在校期间就能接触企业生产、管理、经营、服务一线的真实情况, 了解企业在生产、管理、经营、服务中倡导的价值规范、工作态度和行为取向等, 在潜移默化中感悟企业的文化。这些将有效地引导高
8、职学生树立正确的价值观, 塑造他们优良的道德品质, 加深他们对不同文化和多元社会的理解, 使他们更加正确地处理好奉献与责任、效率与公平、竞争与合作等关系。因此, 校企文化融合, 有利于高职院校更好地开展教育教学工作, 形成良好校风、教风、学风, 培养适应企业需要的高素质技术技能人才。本文以无锡商业职业技术学院 (以下简称无锡商院) 为例, 探讨企业文化对校园文化创新的影响。二、企业文化在高职院校校园文化创新中的作用(一) 对接融合:精神文化影响更深远在精神文化建设中, 通过认真研究校企文化的本质, 将具有典型意义的企业文化进行解释和解读, 开展先进企业精神教育, 把企业文化中的优秀经营理念、核
9、心价值观对接融合到校园文化建设中, 将丰富高职院校校园精神文化的内涵, 增强学生的使命感与责任感, 培养学生的集体主义精神和团队合作意识, 使精神文化的影响力更好地发挥。(二) 资源共享:物质文化载体更丰富校企合作企业通过提供场地和设备等为学生实训和教师教学实践服务, 企业的环境布置、生产场景等, 将成为学生接受教育的一部分。通过引企入校, 高职院校在校园建筑、设施等建设中渗入合作企业的相关元素, 例如, 将合作企业的发展历程、管理制度、生产经营场景等内容作为素材布置走廊和教室;以校企合作单位的名称来命名道路、楼宇;在校内专业实训室模仿企业车间进行布局, 张贴生产操作流程等等, 通过这些物质文
10、化载体的建设, 可以营造企业化实习实训环境, 增强高职学生的职业角色认同, 使学生的学习更有“真实感”和“存在感”。(三) 真实体验:行为文化养成更有效“校园文化应融入优秀企业的管理经验和企业规范, 培养学生在价值观念和行为规范上更加符合企业的需求。”借助校企合作平台, 可以利用社会实践、实习实训的机会, 让学生更好地了解企业的行为规范和管理要求。同时, 将企业的行为文化引入到校内, 规范课堂、讲座、班级例会、实习实训等场合的礼仪标准和行为要求, 开展融合企业核心文化的第二课堂教学, 开展培养职业意识、拓展职业素能的各种实践活动和技能比赛, 可以让高职学生积极储备职业岗位所要求的各种能力素养,
11、 成为符合企业要求的“准职业人”。(四) 自觉内化:制度文化培育更深刻通过在日常教学管理中引入企业特色的管理规章制度, 在教学质量管理中融入企业的生产质量管理制度, 将企业制度文化应用到教学管理和实习实训过程中, 同时, 将企业文化作为考量学生品行的内容, 根据企业要求考核学生的职业素质素养, 并纳入品德评价范畴, 把职业规范内化为职业精神的养成, 使企业文化内化为高职学生自觉遵守的规范准则, 并在学习工作中转化为自觉的行动。三、无锡商院的校园文化创新实践与探索(一) 课程化融合:把握实践教学的育人文化方向无锡商院发挥企业文化在职业精神、职业素质培育中的渠道和阵地作用, 加强实践教育中企业文化
12、的融入。学校投资建设“校中店”“校中厂”, “引入企业资源进行全真运行, 一揽子整体解决课程建设、教学实训、生产研发、教师锻炼、学生培养等问题”。将工作内容转化为教学内容和课程, 并根据完成项目任务的递进关系和学生能力培养的进阶, 形成“底层共享、中层分设、高层互选”的课程群和课程体系, 按照虚拟项目认知先行、仿真项目实训体验、真实项目岗位评价的流程实施项目课程教学, 完善教、学、做一体的教学模式和学习模式。同时, 将文化素质教育和职业综合素质教育渗透人才培养过程, 培养学生良好的社会适应能力、职业活动能力和健全人格, 推动了“职业设计人+职业经理人”型服务人才培养水平的提升。以无锡商院与宁波
13、星动力有限公司的合作为例。学校在教学楼、实训室的电子屏、走廊、楼梯、教室等教学区域布置了体现职场元素的标语、口号、制度、行业动态等, 实现教学环境的企业化;按照企业的生产管理模式, 营造与企业生产管理一线相同或仿真的环境来开展实践教学, 模拟企业管理模式进行班级运行, 根据企业各部门分工将学生分成不同的小组, 完成项目教学任务, 实现教学组织的企业化;同时, 学校改变课程设置工具性倾向, 关注人的价值存在, 综合知识与技能、过程与方法、情感与价值观确定课程目标, 在第一课堂、第二课堂、第三课堂中合力培养和塑造学生的职业精神, 根据企业用人标准对学生素能进行考核, 实现教学考核的企业化。企业化实
14、践教学, 不仅提高了学生的专业技能, 同时也使学生的职业意识、职业素质、职业道德等逐步养成, 为学生职业生涯发展奠定基础。(二) 项目化带动:突出示范引领的育人文化品牌无锡商院按照“结合专业、融入教育、贴近生活、培养人格”的总体思路, 通过“走出去、请进来”的方式, 选择企业文化与校园文化接近的企业作为合作对象, 通过企业投放项目、校企联合研发项目等方式, 共同打造符合工学结合原则的人才培养环境。校企合作开展职业素质训练、模拟职业面试、创新创业竞赛等渗透着企业文化元素的校园活动, 企业帮助学生建立社团、赞助举办文化艺术节等形成了具有示范性和可持续性的文化建设品牌, 在促进高品位校园文化建设、有
15、效思想教育、良好学风养成、职业品质修养、科技文化创新、社会志愿服务、职业素质提升、核心价值认同等方面取得了喜人的成效。以无锡商院会计金融学院与江泰保险经纪股份有限公司 (以下简称江泰) 合作的江泰班项目为例, 校企双方的组织精神、职业文化、创新文化均符合学校育人的目标。见表 1。表 1 江泰公司文化与无锡商院校园文化 Table 1 Jiangtai enterprise culture and campus culture of Wuxi Vocational Institute of Commerce 下载原表 校企双方在合作过程中不仅注重学生技能的培养, 也十分注重文化的交流对接。为了让
16、同学们更好地了解江泰公司的文化, 教室内外的墙上张贴了公司发展简介, 公司价值观介绍。公司向每位学员发放了江泰核心价值观丛书, 诚信、专业、有社会责任感, 合作万岁、执行到底, 彼此包容, 感恩江泰的这些核心价值观融入了江泰班的每一次班级活动中。江泰公司还参与到学校教育教学的方方面面。江泰公司根据行业要求组织学校教师编写了教材, 定期派人到班上听课, 发现问题后与老师及时沟通交流。在教学的过程中不断完善、修改江泰教材, 并根据学生学习的实际情况, 编写了教学辅导材料。为了更好地考核学生的操作能力, 所有考核都由江泰与学校一起出题。每学期在评选江泰班奖学金时, 除了考量学习成绩, 还要考量学生是否且接受江泰的价值观, 是否致力于与江泰共奋斗。江泰班还根据江泰公司的管理条例制定了班级章程, 整个班级管理按照公司的管理模式进行管理。经过两年的合作, 江泰班的 37 名同学已经全部进入全国各地的江泰分公司参加工作。(三) 信息化延伸:拓展能量传播的育人文化空间随着信息时代的到来, 校企合作也进入了“互联网+”模式。无锡商院利用
