《语文-2014-2015学年高二上学期第一次限时作业语文试题》由会员分享，可在线阅读，更多相关《语文-2014-2015学年高二上学期第一次限时作业语文试题（8页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、1高二上学期第一次限时作业语文试题命题：唐旭东 审核：徐芹本试卷总分 160分。考试用时 150分钟；第卷一、语言文字运用（15 分）1.下列词语中加点的字读音全都正确的一组是（3 分）（ ）A. 殷(yn)切 埋(mn)怨 筵(yn)席 呱(gu)呱而泣 B. 陨(yn)首 绣衾(qn) 婢(b)女 相形见绌(ch)C. 挣(zhng)揣 栏楯(shn) 口讷(n) 墙垣(yun)周庭D. 蓓蕾(li) 谂(rn)知 乳媪(o) 日薄(b)西山2下列各句中加点的成语，使用不恰当的一句是（3 分）（ ）A在北京奥运会上，美国选手埃蒙斯最后一枪戏剧性地打出了 4.4环，中国选手邱健功败垂成，为中
2、国代表团再添一枚金牌。B销售数量的增长掩饰不了彩管产业 日薄西山 的尴尬局面，由于主要品种价格降低幅度较大，导致该公司净利润下跌严重，彩虹电子去年亏损 2843万元人民币。C那抑扬顿挫的声调、 绘声绘色 的讲述、惟妙惟肖的表演，将一个个精彩的故事演绎得栩栩如生，不时赢得台下观众阵阵热烈的掌声。D国土资源部的一个关照，降生了我国一个新的旅游式样地质公园，十年间，我国的地质公园奇迹般结束了由建立到成长、由形影相吊到儿孙举座的嬗变。3. 与“圣人不凝滞于物”句式相同的一项是（3 分）（ ）A令人长号不自禁 B其制稍异于前C安能以身之察察，受物之汶汶者乎 D是以见放4 长亭送别中一煞中所展现的莺莺的心
3、境与下面哪一句的内容最相切合（3 分）（ ） A夕阳西下，断肠人在天涯。 B上穷碧落下黄泉，两处茫茫皆不见。 C离愁渐远渐无穷。 D两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮。 5依次填入下面横线处的语句，与上下文衔接最恰当的一组是（3 分）（ ）德国诗人席勒有篇诗作名叫大地的瓜分，写的是希腊神话故事。其大意是，宙斯对人类说：“ 把世界领去！”于是，农夫、贵族、商人和国王，纷纷领走了谷物、森林、仓库和权力。之后，来了一位诗 人，但已无任何东西可得。宙斯问诗人：“ 当瓜分大地时，你在何处？”诗人 说：“ 我在你身 边，_。 ”请原谅我的心灵，被你的天光迷住 我的眼睛凝视着你的面庞竟然忘记了凡尘 我的耳朵倾听
4、着你的天乐之声A. B. C. D. 2二、文言文阅读（19 分）阅读下面文言语段，完成 69 题。先妣事略归有光先妣周孺人，弘治元年二月十一日生。年十六来 归。逾年生女淑静。淑静者，大姊也。期而生有光。又期而生女、子，殇一人，期而不育者一人。又逾年生有尚，妊十二月。逾年生淑顺，一岁又生有功。有功之生也，孺人比乳他子加健。然数颦蹙顾诸婢曰：“吾为多子苦。 ”老妪以杯水盛二螺进，曰：“饮 此后，妊不数矣。 ”孺人举之尽，喑不能言。正德八年五月二十三日，孺人卒。诸儿见家人泣，则随之泣，然犹以为母寝也。伤哉！于是家人延画工画，出二子。命之曰：“鼻以上画有光，鼻以下画大姊。 ”以二子肖母也。孺人讳桂。
5、外曾祖讳明；外祖讳行，太学生；母何氏。世居吴家桥，去县城东南三十里，由千墩浦而南直桥，并小港以东，居人 环聚，尽周氏也。外祖与其三兄皆以资雄，敦尚简直，与人姁姁说村中语，见子弟甥侄无不爱。孺人之吴家桥，则治木棉。入城，则缉，灯火荧荧，每至夜分。外祖不二日使人问遗。孺人不忧米盐，乃劳苦若不 谋夕，冬月炉火炭屑，使婢子为团，累累暴阶下。室靡弃物，家无闲人。儿女大者攀衣，小者乳抱，手中纫缀不辍，户内洒然。遇童仆有恩，虽至棰楚，皆不忍有后言。吴家桥 岁 致鱼蟹饼铒，率人人得食。家中人闻吴家桥人至，皆喜。有光七岁与从兄有嘉入学。每阴风细雨，从兄 辄留，有光意恋恋，不得留也。孺人中夜觉寝，促有光暗诵孝经
6、，即熟 读无一字龃龉，乃喜。孺人死十一年，大姊归王三接，孺人所许聘者也。十二年，有光补学官弟子。十六年而有妇，孺人所聘者也。期而抱女，抚爱之，益念孺人。中夜与其妇泣，追惟一二，仿佛如昨，馀则茫然矣。世乃有无母之人，天乎！痛哉！【注】孺人：明代七品官之妻的封号。 吴家桥：作者外祖家。6对下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是：（3 分） （ ）A年十六来归 来归：出嫁，嫁过来B每至夜分 夜分：半夜C室靡弃物 靡：没有D遇僮奴有恩 遇：遇到7下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是：（3 分） （ ）A以二子肖母也久之，能以足音辨人B抚爱之，益念孺人先妣抚之甚厚C诸儿见家人泣，则随之泣 于
7、其身也，则耻师焉D十六年而有妇 君子博学而日参省乎己38下列表述，不符合原文意思的一项是：（3 分） （ ）A “诸儿见家人泣，则随之泣，然犹以为母寝也。 ”这是用儿时的无知来反衬今日的深切悲痛。B “家中人闻吴家桥人至，皆喜。 ”从侧面道出了母亲的为人宽厚。C “十六年而有妇，孺人所聘者也。 ”这一笔道出了母亲去世前牵挂幼子的慈爱。D “追惟一二，仿佛如昨，馀则茫然矣”中“馀则茫然矣”道出了自己当时因年幼，对母亲事迹记忆不多，所以感情也有点模糊。9.把文言文中划横线的句子，翻译成现代汉语。 （10 分）（1）孺人中夜觉寝，促有光暗诵孝经 ，即熟读无一字龃龉，乃喜。 （4 分）答： （2）臣少
8、多疾病，九岁不行，零丁孤苦，至于成立。 （3 分）答：（3）世人皆浊，何不淈其泥而扬其波？（3 分）答：三、古诗词鉴赏(10 分)10.阅读下面这首唐诗，然后回答问题送沈子福之江东 王 维杨柳渡头行客稀，罟 师荡桨向临圻。惟有相思似春色，江南江北送君归。注 罟（g）师：渔夫。（1）这首诗的前两句包含了哪三重意思？这样写有什么好处？（4 分）答：（2）前人评论这首诗的三、四句说：“工于比喻，善于言情”你同意吗？结合全诗分析，作者用春色比喻相思有哪些好处？（6 分）答： 四、名句名篇默写(8 分)11补写出下列名句名篇中的空缺部分。（1）外无期功强近之亲， ， ，形影相吊。（2）青山隔送行， ，
9、。夕阳古道无人语，禾黍秋风听马嘶。（3）既无伯叔，终鲜兄弟； ， 晚有儿息。(4) ，恨不倩疏林挂住斜晖。4(5)树欲静而风不止， 。(6)少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；老而好学， 。五、现代文阅读：文学类文本(20 分)阅读下面的作品，完成 1215题。屈原面向风雨的歌者鲍鹏山屈原的代表作离骚，简单地说，既是对士之朝秦暮楚式自由的否定，也是对士之“ 弃天下如弃敝屣”的自由的否定，同 时也标志着另一种观念的建立：“忠”。令人稍感吃惊的是，正是这样一位向君权表忠的人，一种桀骜不驯的个性精神却表现得尤其强烈而突出。正是这种矛盾现象，使得屈原几乎在所有时代都会得到一部分人的肯定，又得到
10、另一部分人的否定。离骚中的句子，充斥着“恐”“太息”“哀”“怨”骚 者，哭也！ 为时光哭，为生命短暂哭，为短暂的生命里不尽的痛苦、失意哭。注意，他诗中的“ 民”，也就是“ 人”， “民生”即“人生”， “民心 ”即“人心 ”。他开始从“人” 的角度、 “人” 的立 场来表达愤怒，提出诉求。我们知道， 诗经中的愤怒，往往是道德愤怒，是集体的 愤 怒；而屈原的愤怒，虽然也有道德的支撑，但却是个人的愤怒。屈原很执著地向我们诉说 着他受到的具体委屈：他政治理想的破灭，楚怀王如何背叛了他，顷襄王如何侮辱他，令尹子兰与靳尚如何谗毁他从他的诗中，我们读出了人生的感慨，读出了人的命运，读出了一个不愿屈服的个人
11、所感受到的人生困窘，一个保持个性独立意识的人所受到的压迫，甚至迫害。如果说，讲究“ 乐而不淫，哀而不伤，怨而不怒” 的诗经），其人生感受的尖锐性大有折挫而略显迟钝的话，那么，怒形于色，被班固批评为“ 露才扬己” 的屈原，则以其“发愤以抒情”（惜 诵）， “自怨生”（司马迁）的诗歌，向我 们展示了当个性在面 对不公平与伤害时，是何等的锋利而深入。这种锋利，当然是 对社会的切割；而更重要的，是 对自己内心的血淋淋的开剥。伟大的个性，便从这血泊中挺身而起。 “曾歔欷余郁邑兮，哀朕 时 之不当”“叩揽茹蕙以掩涕兮，沾余襟之浪浪”。在 离骚九章等作品中，我们看到了一个泪流满面的诗人；一个时时在掩面痛哭的
12、诗人；一个面向风雨“发愤以抒情” ，对人间的邪恶不停诅咒的诗人；一个颜色憔悴，形容枯槁，行吟泽畔，长歌当哭，以泪作诗的诗人！ 诗经的俗世精神很了不起，但从另一方面看这种俗世精神恰恰消解了个人的意义，阻碍了个性的张扬。它入世的深度恰恰减少了个性的深度。而屈原，在以不堪一击5的个体面对命运时，他的个性在绝望中显示的高度、深度与完美却是前所未有的。 在中国古代，像离骚这样华丽的交响乐实在太少。单从篇幅上讲，它是中国古代诗歌史上最长的一篇。作 为抒情诗，能展开如此宏大的篇章，不能不令人叹服屈原本人思想和个性精神的深度和广度。同时，我 们也必须注意到它形式上的特点。正是由于他自设情节，使得一首抒情 诗才
13、能像叙事诗那样逐层打开。抒情诗有了“ 情节”，也就必然是象征的、隐喻的。所以，象征和隐喻也是离骚的主要艺术手法，比起诗经的比兴，屈原“香草美人 ”的系统性设喻 ，与上天入地、求女占卜等自 设情节的使用，是一次巨大的飞跃。 不管怎么说，屈原是中国历史上第一位伟大的诗人。 诗经中可考的作者也有多位，但我觉得， 诗经之伟大，乃是整体之 伟大，如果拆散开来，就每一首诗而言，可以 说精致、艺术、有个性，但绝说不上“伟大” 。“伟大的诗人” 须 有伟大的人格精神，可以滋溉后人；须有绝大的艺术创造，可以 标新立异，自成格式，既垂范后人，又难以为继。应该说，在这两点上，屈原都当之无愧。 （选自天纵圣贤，有删改）12文中说“这种锋利，当然是对社会的切割；而更重要的，是对自己内心的血淋淋的开剥” ，请解说这句话的含意。 （4 分）答： 13把离骚和诗经进行比较，是本文的显著特色。作者是从哪些方面进行比较的？请纵观全文，分点概括。 （6 分）答： 14请对第节中画线句子的表达效果作简要赏析。 （6 分）答： 15根据本文内容和有关文史知识，请举例作简要阐述： “精神的屈原” “荫庇滋养着吾国吾民的精神家园” 。 （4 分）答： 六、现代文阅读：实用类文本
