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1、中学教师资格考试大纲（面试）一、测试性质面试是中小学教师资格考试的有机组成部分，属于标准参照性考试。笔试合格者，参加面试。二、测试目标面试主要考察申请教师资格人员应具备的新教师基本素养、职业发展潜质教育教学实践能力，主要包括：1.良好的职业道德、心理素质和思维品质。2.仪表仪态得体，有一定的表达、交流、沟通能力。3.能够恰当地运用教学方法、手段，教学环节规范，较好地达成教学目标。三、测试内容与要求（一）职业认知1.热爱教育事业，有较强的从教愿望，正确认识、理解教师的职业特征，遵守教师职业道德规范，能够正确认识、分析和评价教育教学实践中的师德问题。2.关 爱 学 生 、 尊 重 学 生 ， 公
2、正 平 等 地 对 待 每 一 位 学 生 ， 关 注 每 一 位 学 生的 成 长 。（二）心理素质1. 积极、开朗，有自信心具有积极向上的精神，主动热情工作具有坚定顽强的精神，不怕困难2. 有较强的情绪调节与自控能力 能够有条不紊地工作，不急不躁能够冷静地处理问题，有应变能力能公正地看待问题，不偏激，不固执（三）仪表仪态1.仪表整洁，符合教育职业和场景要求。2.举止大方，符合教师礼仪要求。3.肢体语言得体，符合教学内容要求。（四）言语表达1. 语言清晰，语速适宜，表达准确口齿清楚，讲话流利，发音标准，声音洪亮，语速适宜。讲话中心明确，层次分明，表达完整，有感染力。2. 善于倾听、交流，有亲
3、和力具有较强的口头表达能力，善于倾听别人的意见，并能够较准确地表达自己的观点。在交流中尊重对方、态度和蔼。（五）思维品质1.能够迅速、准确地理解和分析问题，有较强的综合分析能力。2.能够清晰有条理地陈述问题，有较强的逻辑性。3.能够比较全面地看待问题，思维灵活，有较好的应变能力。4.能够提出具有创新性的解决问题的思路和方法。（六）教学设计1. 了解课程的目标和要求，准确把握教学内容准确把握所教的教学内容理解本课（本单元）在教材中的地位以及与其他单元的关系。2. 根据教学内容和课程标准的要求确定教学目标教学重点和难点3. 教学设计要体现学生的主体性，因材施教，选择合适的教学形式与方法。（七）教学
4、实施1.能够有效地组织学生的学习活动，注重激发学生的学习兴趣，有与学生交流的意识。2.能够科学准确地表达和呈现教学内容。3.能够适当地运用板书，板书工整、美观、适量。4.能够较好地控制教学时间和教学节奏，合理地安排教与学的时间，较好地达成教学目标。（八）教学评价1. 在教学实施过程中注重对学生进行评价2. 能客观评价自己的教学效果四、测试方法采取结构化面试和情境模拟相结合的方法，通过抽题备课、试讲、答辩等方式进行。考 生 按 照 有 关 规 定 随 机 抽 取 备 课 题 目 ， 进 行 备 课 ， 时 间 20 分 钟 ， 接 受 面试 ， 时 间 20 分 钟 。 考 官 根 据 考 生
5、面 试 过 程 中 的 表 现 ， 进 行 综 合 性 评 分 。五、评分标准序号 测试项目 权重 分值 评分标准2 较强的从教愿望，对教师职业有高度的认同，对教师工作的基本内容和职责有清楚了解一 职业认知 5 3 关爱学生，尊重学生、平等对待学生，关注每个学生的成长3 活泼、开朗，有自信心二 心理素质 5 2 有较强的情绪调节能力2 衣着整洁，仪表得体，符合教师职业特点三 仪表仪态 5 3 行为举止稳重端庄大方，教态自然，肢体表达得当8 语言清晰，表达准确，语速适宜四 言语表达 15 7 善于倾听、交流，有亲和力3 思维缜密，富有条理4 迅速地抓住核心要素，准确地理解和分析问题4 看待问题全
6、面，思维灵活五思维品质 154 具有创新性的解决问题的思路和方法4 了解课程的目标与要求、准确把握教学内容3能根据学科的特点，确定具体的教学目标、教学重点和难点六 教学设计 103教学设计体现学生的主体性6 情境创设合理，关注学习动机的激发10 教学内容表述和呈现清楚、准确 4 有与学生交流的意识，提出的问题富有启发性8 板书设计突出主题，层次分明；板书工整、美观、适量七 教学实施 357教学环节安排合理；时间节奏控制恰当；教学方法和手段运用有效八 教学 10 5 能对学生进行过程性评价评价 5 能客观地评价教学效果六、试题示例例一： 正比例函数试讲教学设计（人民教育出版社出版数学八年级上册的第十一章一次函数的 11.2 一次函数。）要求：（1）配合教学内容适当板书。（2）教学过程需有提问环节。（3）教学中应有过程性评价。（4）当提出一个问题，学生不会回答，或回答错误，你该怎么办？例二：根据荷塘月色课文，设计试讲教学设计要求：（1）配合教学内容适当板书。（2）教学过程需有提问环节。（3）教学中应有过程性评价。（4）当提出一个问题，学生不会回答，或回答错误，你该怎么办？
