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1、指导一年级学生写字的策略 王兴梅 山东郯城县第二实验小学 一年级是学生学写汉字的初始阶段, 是形成良好书写习惯的重要时期, 因此, 对一年级的学生进行正确规范的写字指导尤为重要。一、保持正确的握笔姿势和坐姿开学第一周的入学教育, 教师可以采用儿歌的形式带着学生记住正确的握笔姿势:“食指拇指捏着;中间托着;笔杆躺着。”一边读儿歌, 一边让他们跟着教师的示范, 像玩游戏一样, 一步步去做:笔杆放在拇指、食指和中指的三个指稍之间, 食指在前, 拇指相对, 中指在后托着。手指距笔尖约 3 厘米, 笔杆与纸面保持 60 度的倾斜, 掌心虚圆, 指关节略弯曲。我观察过我班里的学生, 在幼儿园形成的握笔姿势
2、很多是错误的, 要经过多次手把手练习才能纠正过来。只有握笔姿势正确, 才能保证书写质量。这一步, 也不能急于求成, 每一次动笔之前, 教师都要提醒学生注意握笔姿势与坐姿:眼离书约一尺, 胸离桌一拳, 纸离笔尖约一寸。 (写字要做到的“三个一”) 二、观察与书写相结合一年级学生写字都要用田字格, 他们的空间观念不强, 教师首先要带领学生认识田字格, 让他们先观察整个字在田字格中处于中间位置, 字的上下左右都要留出余地。其次, 要指导学生观察字的每一笔特别是主要笔画在田字格中的占位。只有抓好关键笔画的书写, 字才能在田字格中摆得稳, 显得漂亮。在教师的耐心引导下, 学生学会把字的每一笔和田字格中的
3、横中线、竖中线位置作比较, 发现字的美、感受字的美, 并把漂亮的字模仿出来。我在指导学生写“木”字的时候, 就指导学生观察:写好“木”字关键要写好哪一笔?首先要找准靠近横中线和竖中线上的笔画。起笔的“横”在横中线略上一点, “竖”一定要压住竖中线, 撇捺要舒展, 这样写的“木”字才好看。三、抓好笔画和偏旁的指导汉字是由许多笔画构成的, 要写好汉字, 首先就要写好笔画。在学生开始学写字时, “横、竖、撇、捺”要边耐心讲解边示范, 每个字边书空边念笔画, 让学生熟知汉字的基本笔画。汉字中的偏旁部首有很多, 对学生进行笔画指导的同时, 还要对由笔画组成的偏旁进行指导。偏旁在左一般叫“旁”, 比如“木
4、字旁、口字旁、提手旁”;偏旁在上叫“头”, 比如“草字头、宝盖头”;偏旁在下叫“底”, 比如“心字底、四点底”。有些字作为偏旁时书写要发生变化, 比如“木”字的撇和捺要舒展, 但作为偏旁时, 捺的一笔要变成“点”。无论笔画还是偏旁都要按照一定笔顺来写, 才能把字写得又快又好。在写字教学中, 要教给学生各种笔顺规则。比如“先横后竖, 先撇后捺;从左到右, 从上到下;先中间后两边, 先里头后封口”等等。这些笔顺规则说起来朗朗上口, 学生乐学又好记。四、充分做好榜样示范作用课堂上范写的时候, 要用简短生动的语言吸引学生, 必须抓住最关键的点。比如, 在指导“林”的书写时, 重点强调, 两个好朋友在一
5、起要懂得谦让, 第一个“木”为了少占地方, 把腿收回来, 一捺变成了点。榜样的力量是无穷的。学生都具有很强的“向师性”和模仿性心理特征, 教师以身作则, 对于学生来说就是无声的引导。课堂板书的每一个字, 批改作业的每个符号, 都要认真对待;教师必须重视字的结构, 注意字的笔顺, 展示给学生一个个端正秀丽的汉字。个别辅导时, 走到学生中去, 握着小手写一写, 看着老师写一写, 无形之中教师把自己变成了一面镜子。这样, 不但可以提高教师自己的写字水平, 养成良好的写字习惯, 对于学生来说更使他们看到了一个活生生的写字“标本”, 让学生在潜移默化中受到熏陶。良好的书写习惯要由课内向生活中延伸, 要求学生写字在课内与课外一个样、校内和校外一个样。经常向家长宣传培养学生良好写字习惯的重要性, 要求家长积极配合, 与教师通力协作, 齐抓共管, 对学生每一次的家庭作业都能认真检查。这样, 学生们的书写水平就能在良好的氛围中稳步提高。
