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1、高职院校实训基地建设与管理探析 姜春艳 勾荣 夏先明 江苏城市职业学院 江苏开放大学 摘 要： 在高等职业教育中, 高职院校需培养学生较强的实践能力与职业素养, 为社会培养高素质技能型人才。实训基地的建设与管理在培养学生的职业技能和创新精神、提高教师的教科研水平等方面发挥着十分重要的作用。以江苏城市职业学院电子与计算机省级示范实训基地为案例, 探析高职院校实训基地的建设与管理。关键词： 高职教育; 实训基地建设; 实践教学; 校企合作; 作者简介：姜春艳, 硕士, 副教授, 教务处副处长。基金：江苏省教育厅 2015 年教改课题 (编号:2015JSJ G318) Analysis on th
2、e Construction and Management of Practical Training Base in Higher Vocational CollegesJiang Chunyan Gou Rong Xia Xianming City Vocational College of Jiangsu; Abstract： As the type of higher vocational education, vocational colleges need to develop students practical ability and professional quality,
3、 to cultivate high quality skilled talents for the society. The construction and management of the training base plays a very important role in the cultivation of students professional skills and innovative spirit, and improve the level of teachers scientific research. This paper takes the Jiangsu c
4、ity of Career Academy as the example, the paper analyzes the construction and management of the training center of the vocational college.Keyword： higher vocational education; training base construction; practical teaching; school enterprise cooperation; 目前, 高职院校不断深化校企合作、工学结合的人才培养模式改革, 构建与生产实际紧密结合、具
5、有鲜明职业教育特色的课程体系和运行机制, 为行业和企业培养技能型人才1。因此, 要发展高职教育, 必须加强实训基地建设, 培养学生职业能力2。江苏城市职业学院信息与机电工程分院现有“物联网设备与工程技术”省重点专业群和“电子与计算机”省级示范实训基地。为打造专业群优势, 深化校企合作和工学结合人才培养模式改革, 学院进一步加强实训基地和师资队伍建设, 全面提升专业群人才培养质量和教科研服务水平, 增强核心竞争力。在实训基地建设中, 根据专业群的课程体系设计思路, 围绕课程实践教学的要求, 按照“群通用技能实践+专业技能实践+群综合实践”的专业群实训体系结构进行优化, 同时进一步扩大职业技能鉴定
6、、学生创新训练、科学研究和校企合作实训室建设规模。目前, 实训基地兼具教学、培训等人才培养和交流、产学研合作、校中厂、科技创新、技术支持、产品开发等社会服务的多重属性, 即为教学实训提供保障, 也为职业技能培训与鉴定、学生兴趣小组、学生创新、教师教学研究和科技研究、校企产学研合作、科技研发、产品生产等提供服务。1 基地实践教学建设与人才培养1.1 加强理实一体实践教学改革与课程建设为更好地培养学生职业技能, 物联网设备与工程技术专业群加大实践教学比例, 加强课程建设和实训基地建设, 使实践教学贯穿于整个课程体系中。通过课程建设, 引入工作项目, 校企共同开发实训项目, 共同建设实训室。教师在实
7、训室采用任务驱动、项目化等理实一体化教学模式进行教学, 在实训室指导学生完成各项工作任务和项目, 体现职业性和实践性。学生在学中做、做中学, 在工学结合的过程中, 理论和实践交替进行, 突出学生动手能力和专业技能的培养, 使学生感受到了完全不同于课堂学习的情景和岗位体验, 充分调动和激发了学生学习兴趣, 加深了对专业和职业的认识, 从而提升教学效果与效率。在人才培养中, 学生“学做合一”, 进行工与学的交替, 完成职业技能和素养的培养、课程的学习、专业技能证书的获得, 顶岗实习的锻炼、实现“理实一体、工学啮合”。多年来, 通过校企合作, 专业教师和企业人员共同开发和建设省校级精品课程、课证融通
8、课程、项目化课程和创新培优课程。1.2 强化职业技能鉴定与创新比赛在实训基地建设中, 积极引进国际和国内职业资格证书, 建立中、高级职业技能鉴定站, 推行“双证书”制度, 专业核心课程、单项技能实训课程与职业技能证书相对应, 使学生在获得学历证书的同时, 顺利获得相应的行业认可的技术含金量高的职业资格证书, 为就业创造有利条件。目前, 实训基地有“Altium Designer 认证中心”和“西门子自动化工程师认证”2 个国际职业资格认证中心, 1 个人力资源和社会保障部授权的中、高级职业技能鉴定站, 5 个行业企业授权的专业技能鉴定站和培训基地, 学院有多位教师考取认证讲师和资格证书考评员资
9、格, 在实训基地可开展职业技能培训与鉴定工作。为培养学生创新能力, 提高实训基地利用率, 专业群各专业成立兴趣小组和科研创新小组, 实训基地向教师和学生开放专业实训室, 提供训练场地。学生可在教师指导下进行技能大赛和职业技能鉴定集中训练, 完成省大学生创新训练, 提高学生的专业学习兴趣和职业技能。教师可完成各项实践培训、相关课程实践环节建设和课题实践研究。1.3 加大师资队伍与团队建设基地实施实训管理人员和专业教师共同管理专业实训室的办法, 每个实训室配有 1 名专职管理人员和 1 名专业责任教师, 共同完成实验实训建设和实训室管理工作。实训基地各教师积极参加校内外培训, 不断提升业务能力和自
10、身素质。各专业责任教师, 发挥自己的专业所长, 配合实验实训室人员共同建设和管理专业实训室。在理论实践教学中, 提高理论指导教师的实践能力和实践指导教师的理论水平, 培养一支高素质的“双师型”专兼职师资队伍。2 基地管理模式与运行机制按照人才培养模式和课程体系的需要, 实训基地统筹兼顾各专业之间的关系, 协调发展, 分别制订校内、校外实训基地的运行机制、质量监控体系和实训基地管理的主要规章制度。合理调整和调配实践教学及教学管理人员结构, 利用先进的现代信息技术, 建立和完善实践教学环节的管理机制、激励机制、质量保证体系和档案体系3,4。实训基地发展规划上坚持硬件配备到位, 紧跟市场发展, 软件
11、上抓内涵, 建立健全课程实训方案标准。软件建设包括完整完善的实训计划、实训指导资料、过程管理文档、实训质量监督和反馈机制等。逐步实现实践教学管理的科学化、制度化、规范化、程序化和标准化。2.1 强化管理保障安全目前, 实训基地实施 6S 管理, 实训基地全体管理教师和专业教师认真做好实训室的整理、整顿、清扫、清洁、安全、素质 6S 管理工作。在日常管理上根据6S 管理进行规范操作, 明确任课教师、实训室管理人员、学生的职责。任课教师完善学生实训成绩考核办法, 把 6S 管理中对学生的要求统一纳入学生实训成绩考核, 在实训管理和学生实训过程中均注重学生职业素质的培养, 提高了学生的综合素质。实训
12、管理人员每天对各实训室检查 6S 管理完成情况, 每周汇总通报。实训基地有很多大型的机电、电子设备与工具, 使用中存在着一定的危险性。实训管理中, 不仅要考虑到专业教学需要, 同时还要考虑实训过程中的安全问题, 保障学生实训的顺利进行5。各实训室在建设时, 内部设施中加入用电安全保护装置, 如设置漏电保护;铺设绝缘材料和除静电器材等, 同时实训基地在6S 管理中强化实训室的安全管理工作, 对实训室的规章制度进行明确, 培养学生实训操作的规范性, 教师在理实一体教学中规范安全操作。注重实训室设备的维修与保护, 定期对实训设备进行检查, 对有问题的实训设备进行及时的处理, 避免因为实训设备出现问题
13、而对学生的人身安全造成威胁。实训室管理人员负责实训器材设备与耗材的管理, 在教学中既要保障实训过程中相关资源的供给, 又要避免实训资源的浪费。管理人员需要对实训室中的仪器以及设备和资料进行统计, 并定期给予维护, 最大限度延长实训室器材的使用寿命。2.2 开放管理提高实训室利用率实训基地积极为专业群人才培养服务, 为了更好地培养学生职业能力, 提高校内实训基地的利用率, 除正常课程实训外, 坚持对学生开放的原则, 允许学生在课余时间对实训室进行使用, 保证学生在校期间充足的实训时间。目前, 各专业建立学生兴趣小组、技能大赛实践小组和创新训练小组, 学生可在教师指导下在实训室开展学习实践, 进行
14、技能大赛和职业技能鉴定集中训练, 完成省大学生创新项目。除实训基地管理人员, 信工院部分专业教师常年在实训室进行教科研工作, 完成各项实践培训、课程实践环节建设、课题和学术研究。同时, 推进“校中厂”合作形式, 引进企业进入实训室, 吸纳学生参与到产品生产、开发等活动。3 科研创新与社会服务电子与计算机省级示范实训基地有教学实训室、职业技能鉴定中心、教师和学生创新实训室、校企合作实训室等实践场所, 这些实训室不仅满足教学任务, 还为教师提供教科研和技术研发平台。目前, 各专业以实训基地为依托, 深化产教融合, 积极与行业和企业合作建立校企合作实训室、联合培训基地、产学研基地、网络学院、研究所和
15、技能鉴定中心。与世界知名企业西门子进行校企合作联合建立实训室, 与澳大利亚电子设计软件 Altium 公司共建职业教育联合培训基地, 与南京洛普股份有限公司成立了产学研合作基地和 LED 应用技术研究所, 与中电电气太阳能研究院有限公司合作成立产学研基地, 与康尼公司共建新能源应用技术研究基地, 与 H3C 共同成立 H3C 网络学院。在校企共建的过程中, 企业不仅提供仪器设备, 还投入课题研究经费, 用于产学研合作基地的教学实训、项目开发与课题研究。校企双方人员互通, 资源共享, 通过横向课题的合作研究, 不仅锻炼了教师解决实际问题的能力, 提高了实训课程的教学能力。实训基地不断探索“校中厂
16、”模式。现已建有数控加工实训基地和 SMT 电子产品加工基地。数控加工实训基地拥有数台先进的数控机床, 同时引入企业技术人员, 与学校师资进行整合, 对基地进行 6S 管理, 按学校要求开展教学, 按企业化要求组织生产, 承接产品对外加工任务, 实现集生产、教学功能于一体的实训实习基地。SMT 电子产品加工基地按照电子产品生产企业的真实工作流程, 构建具有电子产品贴装、焊接、组装、调试等岗位, 能完成企业同规格的产品生产与管理。4 结语职业院校要提高人才培养质量, 提升教科研水平和对外服务能力, 实训基地建设与管理起着重要的作用。因此, 要进一步加强实训室建设, 坚持实训室 6S 管理, 开放实训室, 不断强化学生职业能力培养。进一步加大教科研及校企合作力度, 多创造条件, 加快转化成果, 增加经济效益。参考文献1陈云峰.适应职业教育改革需求加强实训基地建设J.山西财经大学学报, 2009 (11) :286, 289. 2牟勤.高职院校实验室建设与管理J.中国电子商务, 2013 (2) :130.
