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1、电子类基础课程教学内容适应人才培养需求研究 李爱华 张玉华 崔晓佳 军械工程学院无人机工程系 摘 要： 在信息化条件下, 电子类基础课程承载着新型军事人才培养的重要技术基础储备任务。针对军校电子类基础课程教学内容军事装备指向性缺乏、现代化技术体现性不足、军校学员特色性欠缺等问题, 围绕人才培养需求, 进行电子类基础课程教学内容适应军校人才培养需求研究, 建立了一套具有特色的适用于军校电子类课程教学内容体系。关键词： 军校; 电子类基础课程; 教学内容; 基金：2017 年教育部电工电子基础课程教学指导委员会教学改革研究项目阶段性成果当前, 电子类基础课程教学体系在教学内容、教学模式、教学条件、
2、师资队伍等方面存在诸多不相适应的问题, 开展相关研究十分迫切。本文主要讨论电子类基础课程教学内容体系建设适应军事人才培养需求问题, 通过对军校人才培养需求情况、军地一流院校电子类课程教学调研, 对比、归纳军地高等院校电子类基础课程共性、特色问题, 研究制定符合军校需求的电子类课程教学内容体系。一、前期调研(一) 军校工科专业人才培养需求面临信息技术的飞速发展, 未来战争必然是信息化高科技作战, 军校工科专业人才必须具备现代化思维方式、信息化技术手段, 掌握高科技本领, 从而驾驭现代化高科技武器装备设备, 屹立于世界军事前沿。军队工科院校的培训目标要服务于未来部队需求, 开设相应课程。(二) 电
3、子类基础课程教学内容电子技术飞速发展, 电子类基础课程起着重要的理论储备作用。为更好掌握电子类基础课程教学内容, 对市售教材情况、多所一流院校教材使用情况进行了调研。以数字电子技术为例, 市售教材如表 1 所示1-8, 教材知识点覆盖情况如表 2 所示, 教材使用情况如表 3 所示。二、教学内容体系重构总体看来, 对于受教育者来说教材内容具备基本的通用特点。各院校采取的教材基本是通用型主流教材, 军地编写的教材涉及知识点基本相同, 只是详略描述有差别, 经典理论多、现代电子技术内容少。教材缺乏特色性、时代性内容, 在教学内容安排上下功夫不多。比如, 现代电子技术中发展迅速的 FPGA 技术、A
4、RM 技术等涉及很少, 甚至没有。针对院校特点以及学员特点的内容更少 (如军校特色内容) 。为适应军事人才培养需求, 进行如下内容体系重构。首先, 内容体系设想。在教学内容体系设置上, 从指导思想、教材编写、专业案例、仿真实践几个环节入手, 逐步构建完善适合军队工科院校学情的电子类基础课程教学内容体系。其次, 教材内容选编。教材内容知识点选择上兼顾通识性、实用性、特色性、时代性特点, 除了经典理论外, 加入现代电子技术、专业背景、案例使用内容。在教材内容模块设置上, 考虑安排理论、习题、小结、实例、实践等模块。表 2 市售表 1 教材知识点覆盖情况对比 下载原表 表 1 市售数字电子技术教材情
5、况对比 下载原表 第三, 专业案例实践。为了提高学员能力, 巩固学习效果, 加深对知识的理解运用, 安排专业案例。利用仿真软件、面包板、实验平台等多种实践方式, 促使思考深入。三、结语根据培养目标要求进行需求分析, 瞄准知名高等院校电子类课程教学内容构成, 针对教学内容与军队工科院校人才培养需求关系开展调查, 对比归纳电子类基础课程共性问题、特色问题, 调整教学内容, 建立了一套具有特色的适用于军校电子类课程教学内容体系。表 3 部分知名高校数字电子技术教材使用情况比较 下载原表 参考文献1阎石.数字电子技术基础M.北京:高等教育出版社, 2008:5. 2高吉祥, 丁文霞.数字电子技术M.北京:电子工业出版社, 2016:6. 3康华光.电子技术基础数字部分M.北京:高等教育出版社, 2014:1. 4余孟尝.数字电子技术基础简明教程M.北京:高等教育出版社, 2006:7. 5赵莹.数字电子技术基础M.北京:机械工业出版社, 2013:3. 6张雪平.数字电子技术M.北京:高等教育出版社, 2014:7. 7谢志远.数字电子技术基础M.北京:清华大学出版社, 2014:6. 8王宗江.数字电子技术M.南京:南京大学出版社, 2007:1.
