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1、浅谈创新教育 杨玉英 山西省大同市南郊区小南头联校寺儿村小学 “当今世界, 科学技术突飞猛进, 知识经济已经见端倪, 国力竞争日趋激烈。”知识经济呼唤教育创新体系, 未来综合国力的竞争, 归根到底是知识创新的竞争, 是创新人才的竞争, 是教育能否有效培养创新人才的竞争。一、更新教师观念, 树立创新教育思想创新教育不是一种单纯训练学生发明创造的技巧的教育, 而是一种全方位的改革教育过程和学生成长过程的教育;创新教育不是一种培养少数尖子生的英才教育, 而是一种面向全体学生的素质教育;创新教育不是一种只重结果上的创新特征的教育, 而是一种既重结果, 更重过程上的创新特征的教育。要培养学生的创新意识,
2、 教师首先应该具有创新意识, 应该更新观念。教师以崭新的角色, 全新的姿态去完成塑造新世纪中华民族文明形象的历史使命。二、树立新的学生观是教育创新的关键学校教育是教师教和学生学的双边活动。注重个性差异, 发掘学生的潜能。学生是具有独立个性的人, 虽然许多学生在成长的过程中具有某些共同的特点, 但是在诸多相似的背后却隐藏着差异。但传统的教育方法过分强调统一, 如统一的目标、统一的内容、抹煞了学生之间的差异, 磨平了学生个性的棱角, 尤其是那些聪明活泼, 爱动手、脑的学生更容易被这种传统的教学体系所伤害, 扼杀了他们的创新精神和创新思维。我们必须要注重学生的个性差异, 坚持教学课程、教学方法、教育
3、组织形式的多样化, 灵活性, 因材施教, 发掘每个学生的特点、优点、闪光点, 为每个学生的成长提供有利条件。三、创建真正民主、平等的师生关系, 培养学生的创新意识创新意识是驱使个体进行创造行为的心理动机, 没有创造意识的人不可能进行创造发明, 所以创新意识的培养是创新能力培养的前提。而心理学的研究表明, 人的创造力的表现和发展要求相应的环境, 只有处于自由、民主、宽松的氛围之中, 学生的思维才可能处于积极主动的活跃状态。师生之间民主平等、和谐融洽的关系, 直接影响着学生主动性的发挥和创新意识的产生。教师要把他每一个学生当作平等的人, 让每一个学生都能感受到教师的尊重、理解、关心和信任。教育家陶行知先生曾激情澎湃地说道:“处处是创造之地, 天天是创造之时, 人人是创造之人。”只要我们教师能为学生的创新萌芽培一方沃土, 多一方阳光雨露, 小学生这一时代之花, 就会在百花园中争奇斗艳, 并结出丰硕之果!
