《对高中生志愿者服务课程的涵义及发展方向的思考》由会员分享，可在线阅读，更多相关《对高中生志愿者服务课程的涵义及发展方向的思考（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、对高中生志愿者服务课程的涵义及发展方向的思考 徐燕锋 上海市闵行区青少年活动中心 摘 要： 随着社会的不断进步, 人们对教育的理解也越来越深刻, 意识到教育不仅应专注于学生在校内的学习与自身的发展, 同时还应用学生自己所学到的知识资源开始反哺社会, 积极承担社会责任, 开展多项志愿服务活动, 推动社会的文明与和谐的发展。关键词： 志愿者; 爱心; 课程计划; 2016 年前后, 上海把学生参加社会实践, 特别是学生志愿者服务的活动, 纳入到高考改革体系之中, 探索人才选拔新标准, 试图建立起标准更加全面, 方式更加科学的新型考核制度与办法, 以便“扭转单纯用考试分数评价学生的做法。”配合这样的
2、工作目标, 上海市相关部门开展了相应的工作, 制定了相应的标准与管理办法, 比如上海市教委、市文明办、团市委三部门于 2016 年 1 月 14日共同出台关于加强上海市普通高中学生志愿服务 (公益劳动) 管理工作的实施意见 (试行) (以下简称实施意见) , 明确指出学校志愿服务 (公益劳动) 不少于 60 学时。那么如何管理与评价高中生志愿者服务课程, 上海市教委高德毅副主任指出, 社会实践的评价要做到可信可比。所谓可信, 就是要全面真实, 通过集体组织互相监督, 又通过第三方记录, 在信息记录电子平台公开公示。在此基础上, 我以为为了更好地管理与评价高中生志愿者服务课程, 应首先洞悉高中生
3、志愿者服务课程的涵义及实质, 把握其未来发展方向。一、高中生志愿者服务课程的涵义上海市把高中志愿服务纳入课程计划, 并对其进行统一管理。根据上海市闵行区青少年活动中心的工作来看, 这种活动从服务性质上看, 毫无疑问是属于志愿者的活动, 它的确符合中国对志愿者的定义, 即“在自身条件许可的情况下, 在不谋求任何物质、金钱及相关利益回报的前提下, 合理运用社会现有的资源, 志愿奉献个人可以奉献的东西, 为帮助有一定需要的人士, 开展力所能及的、切合实际的, 具一定专业性、技能性、爱心服务活动的人。”但由于它的服务对象与区域看, 它有符合区域文化特征, 即高中生由于自身特点, 其服务的区域以及内容离
4、不开上海地区地方文化的传统, 另外他们的活动本身也是为了强化上海地区的文化教育所产生的文化效应, 从而相比较其他省市, 它有一种不一样的区域文化特征, 带有鲜明的地方特色。二、高中生志愿者服务课程未来发展方向高中志愿者服务课程, 作为学校教育的有机补充, 其发展方向应与学校教育在保持高度一致的前提之下, 即在服务于培养德智体美劳全面发展的社会主义事业接班人的目标之下, “和而不同”。根据闵行区青少年活动中心的活动经验看, 我认为今后活动中心在志愿者招募以及岗位设置上, 既要统一要求, 又要实现个性化设计。比如可以考虑改变目前志愿者招募是由学校集体报名的做法, 可以通过网络或其他社交平台发布招募
5、信息, 让学生尽快熟悉或适应人际交往的新环境。其次, 在服务岗位的设置, 打破目前较为单一的岗位设置与学科分类, 可以在充分考虑高中学生总体知识背景与能力的前提下, 设计一些与他们的知识、技能相匹配的岗位, 一方面既满足了他们个体的差异和需要, 另一方面, 又锻炼了他们的社会能力, 提高了他们的知识水平, 以及解决相关问题的能力。总而言之, 在招募志愿者方面既注意到前来应招的每个学生的个体需求, 又把学生的志愿活动与本地区的经济文化活动联系在一起, 使得学生在前来做志愿者服务的时候, 就可以根据自己的知识与技能, 选择用什么样的方式更好地服务社会, 解决社会发展中存在的问题。因此, 我建议岗位
6、设置在目前的类型中, 增加研究型团体服务志愿者, 以及社会问题咨询服务志愿者等, 通过问题设计, 让学生进入问题, 然后利用自己的知识资源, 寻找解决问题的办法和策略, 从而提升学生的知识与社会道德水平。三、余论上海市将高中生志愿者服务纳入课程计划, 体现了上海经济的发展和社会不同进步, 体现了上海普通教育在深化改革发展的同时, 让学生用自己的优势资源开始反哺社会, 积极承担社会责任, 开展区域性的多项志愿服务活动, 为中国的志愿服务事业, 为普通高中教育以及高等学校考试制度的改革注入了一股清新的空气, 推动了高考制度向更好更优更公平的方向发展。高中是普通教育的最后阶段, 高中生是未来社会的栋
7、梁, 是社会财富的创造者, 社会道德的维护与建设者, 高中生的社会公德和责任意识对中国未来的发展意义重大。高中生志愿者作为地方社会志愿者的重要组成部分, 他们作为社会未来的一支重要力量, 将会在环境保护、社区管理、科技服务、帮困助残等方面发挥积极的作用, 对于缓解社会矛盾、维护社会公平、促进社会和谐进步等方面都起着不可替代的作用。因此, 我们必须要认真研究高中生志愿者服务课程的形式、性质与内容, 搞清楚它们的真正内涵, 并结合本地区的政治经济文化等特点, 有针对性地设计一些适合学生发展与心理要求的岗位, 让学生从中获得各方面的锻炼, 使他们在这些岗位中既获得知识的提升, 也获得能力的锻炼, 更获得心理与道德的教育, 从而提升他们的整体素质, 最终让社会让他们自己受益。
