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1、1西师版六年级综合实践活动单元一：架起沟通的桥梁教学设计（一）教材分析：本课内容来自西师版综合实践活动六年级上册第一单元架起沟通的桥梁由“我知父母心” “你懂老师吗” “有分歧吗”三部分组成，比较深刻的展示了父母、教师和孩子与孩子之间的看似矛盾的爱。架起沟通的桥梁是这一单元的最后一课，旨在教育学生在生活中学会与父母沟通，理解父母，尊重父母。在架起沟通的桥梁活动过程中，我们充分根据学生家庭的不同情况给予指导，把握沟通的原则，重点指导什么是有效沟通，学会理解，学会尊重，学会沟通，并引导学生发生与父母进行沟通的道德行为。（二）教学理念：突破以往的教学局限于任知层面上，努力激发学生的道德情感，诱导学生
2、的道德行为。教学采用课内课外结合的策略，从认知到情感，再到发生道德行为的一贯性原则。（三）教学目标：1、尝试换位思考，体会父母对自己的良苦用心和期望，理解父母。2、学习一些与父母沟通的方法，掌握与父母沟通的基本要领和主要策略。3、培养学生与父母进行沟通的能力和选择解决问题的能力。重点：掌握沟通的技巧，实践沟通的技巧。难点：学会换位思考，理解父母的用心（五）教学环节：活动一：创设情景，凸现问题。教师活动：播放电视剧家有儿女的主题曲，插入一些剧情照片。在学生回忆的基础上提出问题：这一家人给我们留下了怎样的印象？再播放电视剧婆婆媳妇和小姑的主题曲，插入一些剧情照片，提出问题：这一家人之间就没有亲情吗
3、？ 学生活动：学生自由说说。设计意图：电视剧剧情再现，唤醒学生对家庭中父母与子女之间事情的回忆。活动二：爱的冲突，学会理解父母。教师活动：1、出示课本中的情景实例：（1）在我们家里，都是爸爸说了算。想让你做的事，不管你愿不愿意，都要按他的要求去做，根本没有商量的余地。（2）我有心里话，愿意跟妈妈说，因为妈妈更理解我。2、同学们的家庭生活中有没有类似的情况呢，请按下面提供的形式写下来。算作是同学们的心灵档案。2在我们家里： 。 3、亲爱的同学们请想一想，父母的种种希望和要求，他们真正的目的是什么？再设身处地的想一想，如果是你，你会怎样要求自己的孩子呢？这叫做换位思考。如果我们的父母也能换位思考，
4、那将出现怎样的境界呢？学生活动：学生完成上面的心灵档案和后面的思考题。师生小结：父母和孩子之间的冲突和矛盾可以叫做爱的冲突。设计意图：由他人到自己，有生活到内心，通过回忆，触动学生的内心世界，通过讨论，学会换位思考。为亲子之间的沟通扫除了心理障碍。活动三：分组讨论如何与父母之间进行沟通教师活动：1、 通过上面的活动，我们已经感受到和父母之间的沟通是非常必要的。2、 学会沟通，我们可以从以下几个方面，结合表格中提供的实例，或自己的生活经历，进行分组讨论。合适的时间 合适的地点 合适的方式妈妈偷看自己的日记我的妈妈总是爱唠叨爸爸布置的作业写完了，说话不算数，又布置了新的作业父母把我的朋友拒之门外学
5、生活动：完成上面的表格。师生小结：有效沟通的基本要领：学会理解、学会尊重、学会沟通。注意沟通的时间、地点和方式。设计意图：从具体的实例当中探讨沟通的技巧，应该比较容易，给学生留下的印象也会更加深刻。活动四：设计一份沟通计划，使爱的冲突中只有爱，而没有冲突，准备把课堂延伸到课外。教师活动：在前面的活动中，同学们已经回忆了或者记录下了自己与父母之间不愉快的3事情，请你选择其中的一件事情，制定一个和父母沟通的计划，赶快写一写吧。我的沟通计划沟通对象 沟通地点沟通时间 沟通方式要解决的问题我准备这样沟通学生活动：学生独立制定计划。设计意图：在课堂上我们了解了沟通的技巧，但并不等于真正的掌握它。在生活当
6、中与父母之间有效沟通才是我们的真正目的，在此之前，设计一个沟通计划是非常必要的。活动五：回家以后按照自己制定的计划尝试与父母之间进行沟通。设计意图：这一环节可以认为是课后作业，学以致用才是我们的真正目的和落脚点。七、课后反思1. 注重激发学生的情感。针对本课的特点，我精心创设了一些学生活动。用生活中的实例，唤起学生的生活体验，调动学生的学习兴趣，让全体学生参与其中。让学生在学习当中理解父母，为和父母沟通打下了很好的基础。2.注重教学的实效性和完整性。应该说，通过课堂上的教学，学生从情感上，能力上已经有了和父母沟通的基础。在作业设计时，专门给学生留下了一次实践的机会，既加深了孩子与父母的感情，又
7、巩固了在课堂上学会的沟通技巧。也为第二课时分享沟通的快乐打下了基础。体现了从认知到实践再到认知的螺旋式上升的完整的教学过程。 4西师版六年级综合实践活动单元二：用药 ABC 教学设计教学目标：1、通过对处方药和非处方药的认识，学会看“使用说明书” 。结合日常生活事例来认识安全用药的重要性，并初步学会配置“家庭小药箱” 。2、 通过“安全用药 ”的合作学习和交流，树立学生的安全意识和自我保护意识。教学重难点：学会设计家庭小药箱教学时间：2 课时教学方法：讨论法第一课时教学过程一、创设情境，导入新课大家听说过 “千手观音”邰丽华吗？她小时候生病时，由于药物使用不当，导致她听力丧失。从而导入新课。二
8、、通过对生活事例的讲座与分析，来认识安全用药1、展示事例：小明感冒发热了，他跑到药店买了一些抗生素药物，认为消消炎症就可以了。分的做法好吗？为什么？你能给他哪一些建议？学生分小组讨论，并对此行为作出相关的评价并提出相关的建议。过渡：同学们在日常生活中接触到过许多药品，请你尽量写出这些药品的名称及其它们的作用。2、认识处方药和非处方药通过交流，出示药盒，观察药盒上的相关项目，提出：在药盒上有哪些项目？通过学生活动，认识到在有的药盒上有“OTC” 标志，从而导入到对处方药和非处方药的内容。提出相关问题：你是怎样区分处方药和非处方药的？这样的区分有什么意义？3、学会阅读药品说明书学生分小组讨论：（1
9、）药品说明书中哪些项目最先引起你的关注？为什么？（2）你没有关注的栏目有没有必要列在上面？4、学生交流对安全用药的认识及存在的问题。三、运用生活经验和所学知识设计家庭小药箱。要求：1、四人一小组，尽量考虑家庭中的每一个成员的年龄、身体状况进行设计。2、药品的选择要合理、经济实惠、减少浪费。学生活动：小组交流。班内交流，并尽可能引发学生的讨论甚至辩论。课外实践：为你的家庭旅游设计一个小药箱。5第二课时教学内容1.区别一些常见的处方药和非处方药。2.了解安全用药的基本常识。3.知道一些常用药物的名称、作用及使用方法等。4、培养学生通过阅读药品说明书来了解药品的主要成分、适应症、用法与用量、药品规格
10、、注意事项、生产日期和有效期等药品知识的能力和实际应用能力。5、培养学生根据病情对症用药，对自己和他人的健康认真负责的思想。6、通过对祖国医药知识的了解，培养学生热爱中华文化、发扬中华文明的爱国主义思想。教学过程一、从生活现象出发，导入新课1、教师：我们每个人都免不了会生病，请大家回忆一下，当自己或家人生病时，都采取了哪些措施呢？学生回答2、教师：看来很多同学都有这样的经历：在得了一些不太严重的小病时，并没有到医院去看医生，而是在家里吃些药，那么这样做可以吗？学教师：究竟同学们的回答是否有道理呢？对于药品这种我们日常生活中必不可少的东西应该注意些什么？怎样才能做到安全用药？通过这节课的学习，我
11、们来共同解决这些问题。板书：安全用药二、误治病，还会对健康造成不良后果。1、安全用药讲述中华医药学的悠久历史，推进新课教师：我国的医药学有着悠久的历史：从远古时代传说的神农氏尝百草，到春秋时的神医扁鹊、三国时期的华佗，直至明代李时珍花费一生心血编写的药学巨著本草纲目 ，无不凝聚着中华民族在治疗疾病、运用中草药方面的无穷智慧。到现代西方医药学传入我国，药物在日常生活中的作用已不言而喻。但是俗语说是药三分毒 ，凡是药物都带有一定的毒性或副作用。如果药物应用合理可以更好地帮助我们防治疾病、恢复健康，反之则有可能损害健康甚至危急生命。所以了解一些安全用药的知识是非常必要的。那么安全用药具体包括哪些方面
12、呢？让我们先来看下面的内容。2、讲授安全用药常识 文字内容：一、药物的品种：1.处方药是必须凭执业医师或执业助理医师的处方才可以购买，并按医嘱服用的药物。2.非处方药是不需要凭医师处方即可购买，按所附说明书服用的药物。非处方药适用于消费者容易自我诊断、自我治疗的小伤小病，简称为 OTC。3.中药是我国的传统药物，其有效成分主要是从各种植物中提取出来的。4.西药的有效成分主要是由化学物质合成的，因此又称为化学药品制剂。二、药品的服用：无论处方药还是非处方药，都应该仔细阅读使用说明，了解药物的主要成分、适应症、用法与用量、药品规格、注意事项、生产日期等内容。在使用说明中，作用与用途 或功能与主治一
13、项主要说明该药对哪些病起作用，6即能治疗何种病症。因此使用时一定要结合病情，对症下药，用法 主要说明药物的使用方法，有些药物不是口服的，可能是外用或含片，应该注意。药物的用量 指出用药的多少，有些时候必须与规格结合起来看。药物的有效期很关键，上面标明的是生产日期，需要依此来推算有效期。批准文号 和制造单位说明该药品经过国家检验合格，否则为非法药品，不能使用。画面内容：展示一些药品说明书。板书：1.区分处方药和非处方药。2.药物使用说明书。教师：从上述内容中我们了解了一些用药的常识，其中特别介绍了药物使用说明书的使用。下面我们就来通过一份真实的说明书来了解药物的使用。请同学们取出自己带来的药品使
14、用说明书。(学生取出使用说明书)分组讨论，提高认识教师：请同学们以小组为单位，阅读自己的那份使用说明书并进行交换阅读。(学生阅读、讨论、记录)教师根据学生的回答情况给予鼓励性评价，同时及时纠正某些不正确的观点3、教师：有关药物方面的知识，同学们如果对药品还有什么疑问，不妨提出来让我们共同来解决。教师讲授：对药品实行处方药和非处方药分类管理，其核心目的就是有效地加强对处方药的监督管理，防止消费者因自我行为不当导致滥用药物而危及健康。另一方面，通过规范对非处方药的管理，引导消费者科学合理地进行自我保健。在已上市的药品中，哪些药能作为非处方药，不是由药品生产企业或经营企业自行决定的，而是由国家药品监
15、督管理部门组织有关部门和专家进行遴选并获得批准的。4、药品使用说明书上的生产批号由 6-8 位数字组成，它表示什么含义？教师：一般前两位表示药品的生产年份，紧接后两位表示生产月份，最后的 2-4位表示该药是第几批。例如：批号为 030521，表明该药是 2003 年 5 月生产的第21 批。5、有的药品说明书上没有标明有效期，而是失效期。失效期和有效期有什么分别？教师：失效期表明的是药品开始不能使用的起始时间，有效期则表明的是药品能够使用的最后期限。例如，某药标明失效期为 2003 年 7 月，则该药品可以使用到 2003 年 6 月 30 日，2003 年 7 月 1 日就不能再使用了。如标
16、明有效期为 2003年 7 月，则该药可使用至 2003 年 7 月 31 日。三、活动与探究（五一长假，小明一家人准备去泰山旅游，小明的母亲晕车，其父亲有高血压病，为确保全家旅途愉快，平安顺利，请你设计一个旅行小药箱。）活动题目：设计一个旅行小药箱的药物清单。活动目的：通过设计一个旅行小药箱中的药物清单，学会把用药常识应用到生活中。活动提示：1.药物的配备是否周全，包括防治腹泻、感冒、发烧，以及轻微外伤的药物。2.随身携带的特别药物，如晕车的同学要带上乘晕宁。3.你的家人或朋友需要准备的特殊药物，如给患有心脏病的人配备硝酸甘油等。74.出发前要了解目的地的环境条件(如饮食、居住和卫生条件等)，针对当地的具体情况，准备要带的药物。活动
