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1、新媒体时代大学生思想政治教育的模式创新与实践 宋河仙 广东金融学院肇庆校区 摘 要： 随着新媒体技术的发展与普及, 大学生的生活学习受到了新媒体的深刻影响。新媒体所呈现出来的特点对大学生原有的价值体系造成了很大的冲击, 给高校思想政治教育工作带来的巨大的压力与挑战, 但同时也给提供了新的机遇和载体。依托新媒体, 创新高校思想政治理论课教学, 拓宽思想政治教育方式及其途径, 增强教育的时效性、实效性。关键词： 新媒体时代; 高校思想政治教育; 新特点; 模式; 创新; 作者简介：宋河仙 (1981-) , 女, 广东广宁人, 讲师, 硕士, 研究方向为思想政治教育。习近平总书记在 2016 年全
2、国高校思想政治工作会议上指出:“要运用新媒体新技术使工作活起来, 推动思想政治工作传统优势同信息技术高度融合, 增强时代感和吸引力。”随着新媒体技术的发展与普及, 以互联网为代表的新媒体已渗透到大学生的生活和学习中, 悄然改变着他们的生活、学习、思维方式, 给高校思想政治教育工作提供了新的机遇, 但也带来了巨大的压力和挑战。2017 年 1 月 22 日, 中国互联网络信息中心发布第 39 次中国互联网络发展状况统计报告显示, 截止 2016 年 12 月, 我国网民规模达 7.31 亿, 其中手机网民规模达 6.95 亿, 占比达 95.1%。其中 2029 岁年龄段的网民占比最高, 达30
3、.3%1。由此可见, 网络已经成为很多大学生日常生活中必不可少的部分。然而, 在互联网这把“双刃剑”下, 高校既要应对其带来的负面影响, 更应积极利用新媒体条件, 探寻思想政治教育工作方法的创新与实践。一、新媒体的概念、特征(一) 新媒体的概念对于什么是新媒体, 人们看法不一, 学者们也是众说纷纭, 至今仍无定论。新媒体可以说是一个相对的概念, 与“旧”、“传统”等词相比较而言。就其内涵而言, 新媒体是指 20 世纪后期在世界科学技术发生巨大进步的背景下, 在社会信息传播领域出现的建立在数字技术基础上的, 能使传播信息大大扩展、传播速度大大加快、传播方式大大丰富、与传统媒体迥然相异的新型媒体2
4、。就其外延而言, 中国新媒体发展报告 (2010) 将其分为广义与狭义新媒体。广义的新媒体包括大量的新兴媒体, 指依托于互联网、移动通信、数字技术等新电子信息技术而兴起的媒介形式, 既包括传统媒体运用新技术和新媒体融合而产生或发展出来的新媒体形式, 例如电子书、电子报纸、IPTV 等。狭义的新媒体仅指区别于传统媒体的新型传媒, 主要包括被称为第四媒体的互联网和第五媒体的移动网络, 这两种新媒体又可统称为网络媒体3。(二) 新媒体的特征1. 传播的及时性新媒体打破了传统媒体在时间、空间、方式上的限制, 使得传播者和受众者随时随地都能发布、接收到信息、表达观点, 完全能够做到“天涯咫尺”。特别在突
5、发事件的报道中新媒体更能显示出其及时性的优势。如 2015 年 8 月 12 日23 时 20 分左右, 天津发生爆炸事件, 现场照片、视频等被网友上传到微博、微信, 迅速引起广泛关注, 但大多数传统媒体在 13 日才对此作相关的报道。作为天津主流媒体的天津卫视在事发已经超过十个小时, 还一直在播韩剧, 不少网友对此表示不满。人们为什么选择新媒体, 而弃用传统媒体?新媒体传播信息更快, 使用更方便, 费用更低是其中的重要原因, 然而更多人会认为, 传统媒体的信息传播受到严格的过滤, 可信度不高, 带上更多的宣传, 而不是“新闻”。由此可以见, 相比于传统媒体, 新媒体在传播上有天然的及时性的优
6、势。2. 模式的交互性传统媒体的交互性较弱, 相对于受众, 媒体的地位更强大, 而受众的反馈往往是软弱无力, 更多的是被动接受。而网络、手机之所以能够让更多的人接受并使用, 主要原因在于其弥补了传统媒体如报纸、电视等的固有弊端, 不再是单一的接收信息, 更多的是对信息的反思与探讨, 可以说是彻底颠覆了过去“一言堂”的模式, 为受众营造了强烈的社会参与氛围。大众的话语权得到了回归, 调动了更多网民参与社会事务的主动性、积极性, 使其能感受到个人声音所带来的社会价值, 信息传播者和接受者的关系走向平等。3. 信息的虚拟性虚拟性是新媒体的重要特征, 每个使用者都是这个虚拟世界中的成员。在这个虚拟的世
7、界里, 人只需用一个 ID 信息, 就可以畅游网络, 肆无忌惮地传播信息, 发表意见, 表达情感。一方面, 网民可以充分展示自我, 张扬个性;另一方面, 由于人与人之间的交往都是在这个虚拟的环境下进行的, 总避免不了出现各种的虚假、诈骗信息。作为涉世未深的大学生, 很容易受骗上当, 甚至被利用作出违法犯罪行为。二、新媒体对大学生思想政治教育的影响(一) 新媒体给大学生思想政治教育带来的机遇1. 新媒体丰富了大学生思想政治教育的载体和途径高校思想政治教育是一项无形的、渗透式教育, 必然需要借助一定的载体才能完成。就目前而言, 大学生思想政治教育方法主要有两大途径, 一是通过学工部门举行的各种活动
8、, 加强对大学生的教育;二是通过思政课堂, 提高学生的思想认识。随着新媒体时代的发展, 网络占领了大学生生活, 并成为其生活的一部分。在运用传统思想政治教育方法基础上, 必然要求借助新媒体的自身优势, 进一步丰富大学生思想政治教育的载体。微博、微信、各种的 APP 等均可成为大学生思想政治教育全新的载体, 通过这些大学生易于接受的文字、图像、视频等方式更为形象、直观地传递教育信息内容。将社会主义核心价值等原本抽象的概念思想, 通过新媒体转化为声音、画面等、立体化的传播进一步增强教育的吸引力。使过去局限在“面对面”的交流扩展到今天“键对键”的传送, 教育的对象可以更加的广阔。教育工作者可以借助新
9、媒体的力量, 更大限度地、更主动地传播各种信息, 渗透社会主义核心价值, 不再受时间、场地的制约。2. 新媒体有利于提高大学生思想政治教育的实效性传统的思想政治教育由于受到空间的限制, 多是一对一的信息传递, 在层层的传递过程中无法避免信息传递过程中的衰减和失真, 同时信息扩散的范围和速度受到限制4。新媒体的及时性、交互性等的特点, 使得大学生思想政治教育的内容不断更新、丰富。一方面, 大学生可以通过网络随时随地获取所需的信息。新的方式有助于大学生养成主动学习, 主动探索的习惯;另一方面, 新媒体能够更为快捷地发布信息, 使得教育者能够及时与学生沟通交流。无论在解决问题的数量、参与人数还是平等
10、氛围上都有了极大的提升。借助新媒体进行的师生间交流, 淡化了双方的“距离感”, 实现课堂内外、线上线下的互动, 同时也为教育者及时了解大学生的思想动态提供了便捷方式, 有利于提高思想政治教育工作的实效性。(二) 新媒体给大学生思想政治教育带来的挑战新媒体对于我们而言, 是一把双刃剑。其传播的特点, 决定了必然会改变人们的生活方式, 给思想政治教育工作带来机遇, 但同时也伴随着挑战。1. 对大学生思想政治教育的舆论导向提出了挑战意识形态工作对于一个国家、民族来说, 是一个看不见硝烟的重要战场5。2013 年 8 月在全国宣传思想工作会议上, 习近平总书记强调:“能否做好意识形态工作, 事关党的前
11、途命运, 事关国家长治久安, 事关民族凝聚力和向心力。”新媒体时代的到来, 来自不同社会制度、不同地域、不同信仰、不同理念的思想、价值观全部汇合在网络世界, 使得这个世界中的思想及意识形态趋于多元化。一方面, 来自世界上部分“反华“势力利用互联网, 进行有目的思想意识形态渗透, 传播各种发动反华信息, 以诋毁、攻击社会主义中国, 否定马克思主义思想。这些信息对于大学生确立社会主义核心价值观, 实现伟大中国梦造成了不可低估的负面影响。另一方面, 一些信息传播者由于商业利益的驱使和社会责任感的缺失, 在互联网上散播一些不良信息, 如色情、暴力等, 败坏社会风气, 污染舆论导向。由于大学生人生阅历有
12、限, 难免会受到此类信息、思想的影响, 迷失方向, 从而形成不健康的人生观、价值观。2. 冲击传统的思想政治教育模式新媒体时代的到来, 改变着人们的思维、生活、交往方式, 同时也给高校传统的思想政治教育方式带来了冲击。传统的课堂内外的面对面的教育方式会受到时间、空间的现实, 受教育人数、信息量有限。在过去的教育过程中, 教育者对信息的掌控、筛选, 从而能够把握舆论导向。然而, 随着新媒体时代, 信息传播的零门槛, 使得传统的教育模式受到了挑战。一是教育工作者的“权威性”受到了动摇, 大学生不再只是单方面地全盘接受外部灌输;二是经过教育工作者精心筛选的信息内容受到排挤、质疑。大学生更渴望在互联网
13、的海量信息里, 能够自由的判断、选择、利用, 主体意识随之增强。大学生也更希望能在网络这个虚拟的世界里可以肆无忌惮地表达内心的真实想法, 张扬自己的个性思想, 而这种实现“自我”的想法是传统教育模式所不能给予的。3. 新媒体对教育者提出新要求在过去的思想政治教育过程中, 教育者往往能掌握比大学生更为丰富的理论知识、信息资源, 处于权威地位, 从而促使教育目标的实现。但在新媒体时代, 大学生能在互联网海量信息中获取所需, 了解最新社会动态。然而部分的教育者由于新媒体使用意识淡薄, 计算机技术不过关, 对新事物缺乏敏感性等问题, 使得教育的模式依旧只停留在宣讲、谈话等传统的模式中, 未能摆脱简单的
14、理论说教, 甚至所讲的与学生平时所见所闻严重脱节, 不能给予学生自我体验和情感共鸣, 造成教育者的权威受挫, 影响了教育的实效性。在这种情况下, 教育者只有积极转变自身观念, 强化学习意识, 才能适应时代发展的要求, 跟上时代发展的步伐, 将思想政治教育工作落到实处。三、新媒体时代大学生思想政治教育创新与实践新媒体时代的到来, 不断改变着大学生的生活、学习方式, 影响着其世界观、价值观, 对大学生的思想政治教育提出了新的要求与挑战。固守传统的教育方法, 必然无法跟上时代的步伐, 做到与时俱进。为此, 新媒体时代下, 大学生思想政治教育工作必须直面发展过程中的各种问题, 在尊重事物发展规律基础上
15、, 勇于改革创新, 积极探索新思路、新方法, 开拓大学生思想政治教育新局面。(一) 创新新媒体时代大学生思想政治理论课教学思想政治理论课作为大学生进行思想政治教育的主渠道, 必须主动适应新媒体时代的要求, 积极运用新手段, 提高教学效果, 才能增强教育的实效性。习近平同志在 2016 年全国高校思想政治工作会议上指出:“思想政治工作从根本上说是做人的工作”。新媒体时代, 思想政治教育工作者更应尊重学生主体地位, 坚持“以人为本”的工作理念, 研究大学生群体的心理特征, 掌握其思想动态, 在教学过程中激发学生参与的主动性、积极性。1. 丰富教学内容, 实现理论与实际的充分结合目前, 大学生的思想
16、政治理论课学习效果令人担忧, 部分学生认为理论知识过多, 内容枯燥, 难以激发兴趣;部分教师缺乏有效的教学方式, 照本宣科。在新媒体时代, 必然要求教师将课本理论精髓以新媒体的语言进行阐述, 提高对大学生的吸引力。另一方面, 学生通过网络能够第一时间获知各种信息。在教学过程中, 教师可以在大学生的关注点、兴趣点上下功夫, 将社会热点问题与课本理论结合, 重视学生对社会各种现象的不同理解和看法, 通过分析社会热点问题, 迸发他们的思想火花, 往往能产生意想不到的效果。2016 年“北大学生弑母案”, 各种相关报道出现在新媒体之中。在此事件的报道中, 除了媒体的客观报道外, 更多的是网民对当代大学生素质的质疑。在教学过程中, 如果教师回避此类问题, 不作正面的引导, 不仅会拉大与学生之间的距离, 更可能会使部分大学生的价值观受到影响。因此, 教师在教学过程中, 在对大学生关注的热点问题作出分析后, 通过相关的视频、图片等的形式, 向学生传递正能量, 引导大学健康价值观的树立。2. 重视教学形式的虚实结合在新媒体时代
