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1、1教学课题 培养良好的学习习惯 6教学课时 第 1 课时 主备教师教学目标 指导学生预习、复习，使学生懂得预习、复习的重要性，培养课内、外主动预习、复习的习惯。教学重点、难点 1、教给学生预习的方法，养成良好的预习习惯。2、让学生明白认真完成作业是一种好习惯，要持之以恒。教学准备及手段 挂图、投影。自主看图，思考图上画了些什么，告诉我们什么？教学流程 动态修改部分一、复习已经学过的好的学习习惯。二、看图，认识预习的意义，明确预习的要求1、想：我们为什么要预习呢？预习有什么好处呢？（有助于自学能力的培养，提高阅读能力。 ）2、对于我们来说，预习有什么具体要求呢？看书中的图：（1）第一幅图上画的是
2、谁？在干什么？（2）指名读黑板上的预习要求并板书：*自读课文，读正确、读通顺、自学生字新词小结：是呀，你们是学习的主人，自觉地预习，你会发现你自己能学会和理解课文中的许多内容，而且能找出自己难以理解的一些问题，还能提出自己的看法，那样我们的自学本领就增强了，阅读理解能力也提高了，我们的头脑越用越活了。三、指导课内预习1夸夸图上同学。看图，弄懂他们是怎样预习的?同学们，你们预习时，坐得真端正!读得真认真!你有不懂的问题轻声问老师，你真是个不懂就问的好孩子。你们边读边圈圈点点，多专心哪！你们小组合作交流多热烈呀!大家一定有不少收获。2指导预习第一课。出示预习要求：读通课文，画出生字新词。正确流利地
3、朗读课文，了解大意。再读课文，画出不懂词句，打上“?” 。教师提示：不懂的词句如何解决?联系上下文理解。查字典。小组交流。质疑。学生预习，教师行间巡视。3评评身边同学。2四、提出课外预习的要求过渡：预习课文可以在课内，也可以在课外，瞧，他们是怎样做的?看图。查工具书。查相关资料。五、明确复习要求及重要性1预习可以提高我们的自学能力，使我们开动脑筋、思考问题，那学过的东西为什么要复习呢?2听童第周的故事。小结：复习可以让我们将所学的知识掌握得更牢，使我们的能力更强。每天要复习当天所学内容。一个单元下来，可以复习生字词，再次巩固识记要求背诵的课文等等。六、总结通过今天的学习，同学们知道了课前要预习
4、、课后要及时复习，大家可要坚持这样，形成良好的习惯呀，老师相信大家能做到。板书设计：教学课题 培养良好的学习习惯 6教学课时 第 2 课时 主备教师教学目标 合学生学习生活，使学生了解认真完成作业的重要性，培养认真完成课内外作业的良好习惯。教学重点、难点 1、教给学生预习的方法，养成良好的预习习惯。2、让学生明白认真完成作业是一种好习惯，要持之以恒。教学准备及手段 挂图、投影。对照图画思考我们平时应该怎样做的更好呢？教学流程 动态修改部分一、导入展示几份优秀学生作业，小结导入。二、看图，明确认真完成作业的意义1、出示挂图（第 4 页上图）学生观察，然后说说图上的同学们在做什么？2、集体讨论：为
5、什么要认真完成作业？指导看图3、小结：“认真完成作业”既是我们的学习任务，更是一种好习惯，它可以检验我们知识掌握的情况，可以巩固我们所学知识，增强我们的学习能力。每个同学都要养成这个好习惯，你才能成为真正的成功者。三、欣赏优秀作业。1、学生看书上第 4 页的下图。32、指名说说看后的感受。3、集体评议本班认真完成作业的同学，加以表扬。四、观察图片，明确要求。1、学生观察第 5 页的图片，弄清图画的意思。2、小组讨论：应该怎样认真完成作业？3、集体交流：（1）书面作业：书写工整、字迹漂亮。认真思考后，再动笔。（2）口头作业：认真对待，反复朗读。五、总结板书设计：教学反思：教学课题 1、 长城和运
6、河教学课时 第 1 课时 主备教师教学目标 自读课文，自学生字新词。教学重点、难点 自读课文，自学生字新词。教学准备及手段 自读课文，自学生字新词。教学流程 动态修改部分一、导入激趣1、在我们中国,有两大建筑工程,一个像巨龙,一个像绸带.她们蔚为壮观,堪称“人间奇迹” ，你们知道她们的名字吗? (师板书课题)2、生齐读课题。3、你们了解长城和运河吗? (运用课件或插图)二、初读指导1、自学课文.(1) 各自轻读课文,要求读准确，读通顺，不多字，不漏字，不错字，不读破词、破句。(2) 画出课文中的生字、生词，会读会写田字格中的生字。(3)联系上下文理解下列词语的意思。连绵起伏 曲折 蜿蜒 谱写
7、不朽 4创造 奇迹 天堂2、教师检查纠正学生不良的学习习惯,帮助后进生自学。3、检查自学效果。(1)出示词语：驾驶连绵起伏 曲折蜿蜒嘉峪关谱写 民族 创造奇迹 不朽天堂杭州 绸带(2)指名逐个读这些词语。(3)指名解释词语：连绵起伏：这里指长城像巨龙一样连接不断,一起一伏。曲折蜿蜒：这里比喻长城像巨龙一样弯弯曲曲地爬行,生动的说明了长城弯弯曲曲,漫长延伸的样儿。谱写：本文引申为编写赞美的诗歌。不朽：永不磨灭.本文指诗歌传诵千古。创造：本文指从无到有,艰苦而努力地建成。奇迹：奇异的景象。天堂：这里指美丽的杭州。(4)齐读出示的生词。(5)指导书写生字。重点指导：蜒 族三、再读课文，边读边想每一部
8、分各写了什么。四、理请脉络。1、默读课文,看看诗歌的两部分都围绕奇迹 讲了哪三个方面 ?2、学生自学后讨论。五、指导朗读全文。练习设计：教学课题 1、 长城和运河教学课时 第 2 课时 主备教师教学目标1.关于长城和运河的史实,理解她们的特点,激发学生爱祖国,爱人民的热情。2.确,流利,有感情地背诵诗歌。教学重点、难点 了解长城和运河的特点，激发学生爱祖国,爱人民的热情。教学准备及手段 挂图、投影、生字卡片，小黑板。正确、流利、有感情的朗读课文，了解长城和运河的特点.教学流程 动态修改部分5一、复习导入1、听写生字词。2、课文赞颂了我国的哪两大建筑工程？3、指名有感情地朗读课文。二、精读课文第
9、一部分1、导读：作者以什么样的方式看长城的？为什么要这样看长城？ 2、阅读探究：（1）比较句子：一个奇异的景象出现在我的眼前。我看见了一个奇异的景象。（2）景象的奇异表现在哪些地方? 画出课文中的有关语句。用自己的话说一说。（3）你觉得长城怎样?可用哪两个词概括它的特点？“东起山海关,西起嘉峪关,万里长城谱写了不朽的诗篇。 ”“不朽”有哪两方面的意思?明明是人有感而发谱写了一篇又一篇诗歌,这里为何要说是万里长城谱写的? 这是一种什么修辞手法? 这样写有什么好处？ “创造”分别跟前面的哪一个短语,跟后面的哪一个词相照应?（4） “祖先”该怎么理解? 比较句子：是谁创造了这人间奇迹? 是我们中华民
10、族的祖先.是我们中华民族的祖先创造了这人间奇迹.（5） 最后两行在第一部分中起什么作用? (突出中心)3、指导朗读.(1-4 行)写“奇迹” 的出现和特点的句子怎么读? (惊喜地)(5-6 行)写对“奇迹 ”抒情的句子怎样读? (赞美地)(7-8 行)写“奇迹” 的创造者的句子又该怎样读? (敬佩并自豪地)4、将第一部分三方面内容分组读，生评议。5、指名读, 生评议。6、齐读.7、学用结合，延伸拓展让学生观察文中长城的插图，用“巨龙、连绵起伏、曲折蜿蜒”等词写一段话。三、精读第二部分1、导读.作者在蓝天中除看到了长城奇异的景象外，还看到了什么奇异的景象？运河奇异在哪些方面？听录音并跟着默读第二
11、部分,然后画出有关句子。2、探究：6(1) 观察书中插图,填空并回答问题：“像绸带飘落在大地,银光闪闪,伸向天边。 ”这句话是把什么比成什么，它们之间存在什么相似之处,你能说说吗? (相似之处在于：扁,柔,有光泽等)(2)比较：像绸带飘落在大地。像绸带飘落到大地。像绸带飘向大地。(3) 你从“北起首都北京,南到天堂杭州,京杭大运河谱写了动人的诗篇”这句话读懂了什么?前半句“北起首都北京,南到天堂杭州”在结构上起什么作用? (过渡) “动人”一词可否换成“不朽”?3、指导朗读.4、这部分结构完全同于第一部分,同学们自己先读一读,联系奇迹的历史和特点,想一想:朗读时的语气是否也和朗读第一部分的语气
12、一致?同学们不妨自己试着读一读。5、指名说说两大部分读法的区别。6、同座可分两大部分互读,互相纠正读得不妥的地方。7、指名读,其他同学闭眼体会,听后纠正。8、师读两部分相同的前两句,男生读两部分关于描写特点的两句,女生读两部分关于抒情的两句,齐读歌颂古代劳动人民的两句。四、总结全文1、通过今天的学习,你读懂了什么?我们祖国的美仅仅在于两大奇迹吗? 文章仅赞美了祖国吗?2、师总结。板书设计：练习设计：教学反思：7教学课题 2、美丽的南沙群岛教学课时 第 1 课时 主备教师教学目标1、能正确顺利,有感情地朗读课文,背诵课文第二、三自然段。2、学会本课生字,其中田字格上面的只识不写;理解由生字组成的
13、词语。教学重点、难点 学会课文中的生字新词，理解生字新词，流利朗读课文。教学准备及手段 挂图、投影、生字卡片自读课文，自学生字新词。教学流程 动态修改部分一、激情导入1、欣赏课件或插图2、配乐解说: 宽广无限的大海真美啊,浪花飞溅,蔚为壮观.一派“烟波荡荡接天河,巨浪悠悠通地脉”的迷人景象。这就是祖国的南大门,美丽富饶的南沙群岛。3、指导读题：美丽的南沙群岛。二、初读课文1、学生自由朗读课文,画出生字,读准字音.2、指名分自然段朗读课文.3、结合学生朗读纠正字音.三、感知全文内容1、引导学生边读边看图思考:你对南沙群岛的总体印象是什么？在课文中画出有关语句。2、交流所画句子，齐读句子.3、教师
14、小结: 同学们读书很认真 ,不仅读准字音,读通句子,而且知道了课文的主要内容.四、指导学习生字1、巩固生字。(1) 认读生字新词及其所在的主要句子。浩瀚海域岛屿辽阔 繁衍心旷神怡星罗棋布海龟(2) 查字典,说说加横线字词的意思。星罗棋布心旷神怡繁衍碧波浩2、指导书写，重点指导“阔” “屿” “龟”三个字.练习设计：教学课题 2、美丽的南沙群岛8教学课时 第 2 课时 主备教师教学目标1.课文,联系上下文理解“星罗棋布” 、 “合壁”等词语。2.朗读感悟课文内容,感受南沙群岛迷人的景色和丰富的特产,激发学生热爱祖国海疆的思想感情。教学重点、难点 抓住文中重点词句朗读感悟南沙群岛的美丽与富饶。教学
15、准备及手段 挂图、投影、生字卡片，小黑板。教学流程 动态修改部分一、检查复习1、上节课我们读了这篇课文,你们知道些什么?2、这节课请同学们放慢脚步,边读边想象,细细欣赏那蓝色宝库般迷人的海岛。二、精读感悟学习第一自然段1、传说中的南沙群岛是什么样的?2、指名读第一自然段。(1) “晶莹的珍珠”指什么？“一串串晶莹的珍珠”说明什么?(岛屿多 )(2) 南沙群岛有多少岛屿 ? 齐读第二句,边读边想象。结合理解“星罗棋布” 。(3) 指导朗读第一、二句。师小结。(4) 早在两千多年前,我们的祖先是怎样在南沙群岛上生活的 ?指名读第三句,其他同学注意听。评议朗读,结合朗读理解“浩瀚”, “生息繁衍”等
16、词语的意思。3、激疑过渡：(1)齐读第 1 自然段(2)小结激疑：南沙群岛历史悠久，我们每个人都为它自豪，课题是“美丽的南沙群岛” ，那它美在何处？学习第 2 自然段1、了解南沙群岛的悠久历史后,我发给你们每人一把金钥匙,开动脑筋去打开这座蓝色宝库。2、学生自学第 2 自然段， 思考：你用什么方法打开“宝库”? 在“宝库”里你发现了什么?3、组织讨论自学方法和所学内容，结合句子理解“蕴藏”和“用之不竭”的意思.4、为什么说南沙群岛是一座宝库? 请你通过朗读告诉我们为什么说南沙群岛是一座蓝色宝库?5、师生合作朗读,体会总分写法。 小结： 南沙及其海域有丰富的矿产资源,水产资源,真不愧是9一座巨大的蓝色宝库。6、细细品味，感情朗读第 2 自然段并练习背诵。学习第 3 自然段讴歌了南沙群岛的富饶,你们想背上小画板去海边散步写生吗?a 自由朗读第
