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1、一笔、一本、一号, 引领学生成长 张宝川 福建省晋江市第二实验小学第二校区 起始年级, 对于学生和老师, 代表着新的开始。作为班主任, 要在短时间内消除师生间、学生间的紧张感和陌生感, 确立班级归属感, 保证起始年级的工作有序开展。如何让学生和家长尽快适应小学生活?我认为一笔、一本、一号能有效帮助学生和家长更快适应新的成长阶段。一支铅笔。在开学第一课, 送给学生一支带有班名及寄语的笔, 其意义不仅在写, 更是对孩子的一种希冀。这支笔上刻有这样一句寄语:成长班, 成长从这里开始。成长班是我们班的班名, 是希望每个孩子在学校的每一天都快乐成长, 愿孩子们阳光向上, 在老师和家长的呵护下, 每天都有
2、进步。这是一支独一无二的笔, 也是一支带领学生尽快适应小学生活的笔。很多学生都十分珍惜这支笔, 因为这寓示着他们人生新的起点的开始。一本图画本。绘画对于一年级的孩子来说, 是最好的表达方式。一年级学生认识的字少, 老师难以直接了解学生的心理动态, 更别说走进他们的内心世界。刚进入小学校园时, 他们只能通过画画来展示小学生活, 图画本最能记录他们的成长。例如, 在开学第一周布置特殊作业:用画图的方式, 画一幅关于开学第一周你在学校发生的事情, 或者你现在的心情。这份作业可以让老师初步了解学生的适应情况。一个公众号。起始年级的家校沟通决定着后续六年的家校关系。家长对于学校的要求是学生能够健康成长、
3、学有所获;学校对于家长的要求是能够全力配合、共同呵护学生的成长。虽然身处信息时代, 但相互间沟通反而越来越少, 班级微信公众号有效解决了家校沟通问题。我定期在班里征集家长们的家教难题, 或班级出现的突发状况, 在公众号上发布相关的文章, 供家长们学习参考。如关于孩子为什么不愿意听父母的教育问题, 我写了一篇关于为什么这样做?的小文:孩子犯错时, 我们经常会问:“你为什么这样做?”很多时候, 孩子给予我们的是沉默。从六年级到一年级, 我意识到这句话对各个年龄段学生的震慑力。“你为什么这样做?”一句看似平常的询问孩子犯错的话语, 却已直接判定事情是错的, 不容孩子有任何的辩解。这种情形下, 孩子除
4、了沉默也别无选择。如果我们换句话“能说一说你做了什么?”同样的表达意思, 却能让孩子放下心中的戒备, 既有尊重, 又有关心。不同的询问, 带来两种不同的画面。面对孩子的沉默, 大人总觉得自己是主导者, 主宰惩罚, 却不知已然失去了对孩子的尊重, 也引发了孩子心中的不服气, 即使问题解决, 效果也不佳。所以, 我们应该换一种方式, 更加耐心地面对孩子们。孩子犯错时最希望得到谅解, 如果我们是基于让孩子知错、不再犯的基础上, 那引导孩子认错即可。一年级的孩子, 有些无意识的行为是长期养成的, 我们的引导转变不可能一蹴而就, 要允许他们在减少犯错次数上看到自己的进步, 从而做更好的自己。起始年级的班级管理事情繁多, 每一位班主任需抓住这重要的时间节点, 帮助学生快速适应新的学习生活环境, 推动班级顺利运行, 为今后的班级管理奠定良好的基础。
