一年级下册语文s版教案

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1、1第一单元教材简析教材简析 本单元是专门的识字单元，共三篇识字课文，主要从各种形式、不同方法。多种渠道来教会学生自主学习识字。识字单元由单元导语、情境图、课文、课后练耳等组成。导语和情境图意在提示本单元的内容、途径、方法，激发学生的学习兴趣和情感;课文是， 有趣的汉字 、 合在一起成新字 添口 歌 。有趣的汉字主要从宇理上教学生初步了解汉字的产墨，有象形字 鸟、山、 羊和会意字鸣 、休等;其主要目的不是要学生通晓汉字的产生源流和进行字理分析，而是要教会学生根据这种有趣的方法夹帮助识字，根据汉字造字本身所具有的趣味，激发儿童识字的兴趣和积极性风合在一起成新字主要介绍了会意字的规律，教学时要让学生

2、自己来发现这种构字规律，并可适当拓展，触类旁通风添口歌主要是把带有口; 字旁的形声字进行归类识字引导。教学目标 1、能够正确、流利地朗读课文。2、了解汉字的基本的造字方法，会用一些偏旁部首组成新字。3、认识 38 个会认字;会写 21 个宇。通过本单元的生字学习，积累相关词语，丰富自己的词语花篮。教学重点 1、认识 38 个生字，正确书写 21 个字。2、朗读课文，读出儿歌的韵律和节奏。3、了解一些基本的识字方法。教学难点 1、通过朗读，体会多样的汉字造字方法。2、能够用一些偏旁部首组成新宇。能够触类旁通，说出一些字的造字来源。3、正确带写本单元会写字。教 法 讲解 谈话 交流学 法 自主 合

3、作 探究教 具 课件 生字卡片 挂图 学 具 生字卡片课时分配 共 9 课时有趣的汉字 2 课时添“口”歌 2 课时合在一起成新字 2 课时语文百花园一 3 课时2课题：有趣的汉字 第 1 课时教学内容 初读课文，学习生字教学目标 1、认识“元、汉、桌、爷、毛、笔、您、事、示、休、息、啦”13个字，学习新偏旁“竹字头” 、 “秃宝盖” 。2、正确地朗读课文。重点：识字、写字重难点难点：了解汉字的造字规律，感悟汉字的表意功能。教 法：讲解教学方法学 法：自主教 具 1、学生收集有关古人造汉字的有关资料。2、挂图，生字卡片。学 具 生字卡片一、激情导入1.猜字出示挂图。 （甲骨文的“马”字）你们猜

4、一猜，这是什么字？（这是“马” ）这就是我们祖先最早创造的文字。2.出示教材 P1 中的图。请你们看一幅图画，发现什么了？（1）我发现图上有两个人在走，旁边的字像两个“人”字。出示“从”叠在两个人身上。（2）我看见一个小孩靠在树旁休息，旁边的字像一个人靠在树旁。我觉得那个字像“休息”的“休” 。3.板书课题（有趣的汉字）4.读课题，说说“有趣”是什么意思。二、读文识字汉字怎么有趣？你们读读课文就知道了。1.自由读课文、识字。要求：（1）遇到不认识的字，看拼音读准字音，记住这个字。（2）找找有几个自然段，标上序号。（3）看看课后生字表里的生字都认识了吗？2.同桌互相检查生字识记情况。3.利用生字

5、卡片检查生字识记情况。（1）出示本课带生字的词语。小老师教读 学生轮读（2）出示本课的认读生字。学生轮读 游戏巩固生字板书设计 有趣的汉字3课题：有趣的汉字 第 2 课时教学内容 指导写字教学目标 1、会写“毛、笔、元”等 7 个字。学习新偏旁“竹字头” 、 “秃宝盖”。2、正确、流利地朗读课文。3、初步了解汉字的造字规律，感悟汉字的表意功能，受到汉字文化的熏陶，激发学生学习汉字的兴趣。重点：正确、流利朗读课文重难点难点：了解汉字的造字规律，感悟汉字的表意功能。教 法：讲解教学方法学 法：自主教 具 1、学生收集有关古人造汉字的有关资料。2、挂图，生字卡片。学 具 生字卡片一、读文，初步了解汉

6、字有趣的造字规律。1.这课有几个自然段？用手势告诉老师。 （四）2.请四名同学读课文，其他同学边听边想，这些汉字怎么有趣？3.小组交流，说说汉字怎么有趣。4.集体汇报，交流学习情况，理解课文内容。（1）引导学生读、议一、二自然段，了解象形字的造字规律。从第一自然段中学生读出古人写字象画画。从第二自然段中学生读出古人是用图画出事物的。简笔画演示“山、羊”两个字演变过程，让学生感受象形字乐趣。教师贴用图画出事物指导朗读一、二自然段，使学生感悟到这种造字方法很有趣。启发学生结合以前学过的汉字和课前查找的资料进行拓展。（2）引导学生读第三自然段，了解会意字的造字规律。通过读、议学生知道有些意思画不出来

7、的时候，古人就把两个字合在一起，造出一个新字。演示“鸣、休”的造字方法，让学生感受到会意字也很有趣。指导朗读第三自然段，使学生感悟到这种造字方法很有趣。启发学生结合以前学过的汉字和课前查找的资料进行拓展。（3）小结谈话，齐读第四自然段。（4）总结谈话，分角色朗读全文。通过元元和爷爷的对话，我们知道了两种有趣的造字方法。一种是 ，另一种是 。 （教师板书）指导学生分角色朗读全文，进一步感悟汉字的有趣。二、指导书写板书设计 有趣的汉字口-鸟-鸣人-木-休45课题：2、合在一起成新字 第 1 课时教学内容 初读课文，学习生字教学目标 1、在本课的学习中，学生将认识 13 个生字；掌握 7 个字；学习

8、 2个新部首：“日字旁” 、 “小字头” 。2、在愉快的语文学习中，激发学生的识字兴趣，理解汉字合体字的造字方法，了解汉字的演变过程。3、学生通过学习成果的发布，提高展示表现自我和交流表达的能力。重点：学会认识 13 个生字；掌握 7 个字；重难点难点：能正确、流利地朗读课文；能够在理解字义的基础上理解词语。教 法：讲解法教学方法学 法：小组合作探究教 具 挂图学 具 生字卡片一、利用图片（简笔画） ，揭示课题1出示挂图：同学们，你们看！今天我们来到了什么地方？这里都有什么？（和书中的图相符）2显示独体字：小嘴说一说：图中有什么？木、水、石小手写一写：书空字的笔画3、提出问题：一棵大树用“木”

9、表示，想想一片树林的“林”可以怎样写呢？一片森林的“森”呢？4、揭示课题：今天我们就来学习独体字合在一起成新字 。二、朗读儿歌，学习生字1听儿歌，想原因：为什么“日” 、 “月”合起来就念“明”？看图片或听录音，在听、看、思考中引导学生理解这些合体字的组合原因，帮助学生记忆字形。2读儿歌，讲道理：（1）师教：集体读儿歌第一节，再指名发言，引导学生分析字形。（2）学生学：小组读儿歌第二节，讨论生字的字形。（3）师生合作：读儿歌、理解字义（4）男女生对读：通过竞赛式的对读激发学生的学习兴趣。男：日月 女：明3游戏激趣，巩固生字碰碰撞：教师组合独体字，并说：“生字卡片碰碰撞，碰出生字谁来认？”学生答

10、：“碰出生字我来认，日+月就念明。 ”4认读生词，巩固生字三、学写字学笔画1出示：从林观察：两个相同的字合在一起成新字时笔画发生了什么变化？左边的偏旁中捺变成了点。2学写：从林。 （1）观察教师书写，生描红。 （2）端正书写姿势。6板书设计课题：2、合在一起成新字 第 2 课时教学内容 指导书写教学目标 1、掌握 7 个字；学习 2 个新部首：“日字旁” 、 “小字头” 。2、能正确、流利地朗读课文；能够在理解字义的基础上理解词语。3、在愉快的语文学习中，激发学生的识字兴趣，理解汉字合体字的造字方法，了解汉字的演变过程。4、让学生利用自己的生活经验来学习，提高感知能力，对所获得的信息加以思考分

11、析，开展多角度的探究性活动。5、使学生在充分体验汉字的奇妙演变及造字规律的同时，感悟到中华民族文化的博大精深，源源流长。从而促进学生综合素质提高。重点：在愉快的语文学习中，激发学生的识字兴趣，理解汉字合体字的造字方法，了解汉字的演变过程。重难点难点：对所获得的信息加以思考分析，开展多角度的探究性活动。教 法：讲解法教学方法学 法：小组合作探究教 具 挂图学 具 生字卡片一、检查学习情况：游戏激趣复习生字1找朋友：发独体字的字卡，让学生找朋友。找到就大声地说：“合在一起就念”2开火车认读合体字生字卡片3小老师带读生词卡。二、学写生字1观察“描描写写”中的其他生字，描出易错的笔画。2讲讲：甘中间的

12、小横靠左不靠右。尖小字的竖勾变成竖。明日字旁变小、变窄。右边的月第一笔为竖撇，从竖中线的偏右的地方起笔，到左下格收笔。3教师范写学生描写三、读课文：让我们再熟悉一下学过的字词，并想想你编了什么儿歌。四、布置作业：复习生词板书设计 合在一起成新字日-月-明田-力-男小-土-尘小-大-尖木-木-林木-林-森人-人-从人-从-众白-水-泉山-石-岩7鱼-羊-鲜舌-甘-甜8课题：3、添“口”歌 第 1 课时教学内容 初读课文，学习生字教学目标 1、通过拼读音节读课文，掌握生字字音，能正确、流利的朗读儿歌。2、培养学生自主识字的兴趣，以及热爱祖国语言文字的思想感情。重点：能正确通顺的朗读儿歌，识记生字，

13、了解生字的意思。重难点难点：并能运用生字组词说句。重点：自主识字教学方法难点：感情朗读，练习复述课文。教 具 有关挂图、词卡等。学 具 生字卡片一、激情导趣，引入新课1、师：同学们，今天老师给你们带来了一个礼物。你们想知道是什么吗？出示谜语：东南西北四道墙，围在一起四方方。你要问它啥意思，鼻子下面嘴一张。学生猜字并说说猜的理由。板书课题。二、组织游戏认读词语1、师：同学们可借助拼音自由朗读课文，一边读，一边按老师提示来做。图片出示：1）用和-分别画出本课的会认字和会写字，反复拼读。2）同桌之间互相读，互相纠正读音。3）学生活动，老师巡视、指导。2、检查你们认读词语的情况。3.多种方式巩固生字：

14、指名读、齐读、顺读、跳读、开火车读等等。三、指导朗读课外延伸1、师：这些词语你们都认识了，你们真行。现在，老师也想听听大家读课文怎么样，请大家和我一起来读添“口”歌 。（1）师生交换读。（2）男女对读。（3）齐读课文。2、师：同学们，生字认准了，课文读熟了，谁来帮小“口”与黑板上的独体字手拉手，叫出新字的名字呢。师总结：小小口字本领高，千变万化真奇妙。要想把字记得牢，我们边读边拍添“口”歌 。（1）同桌合作边读边拍添“口”歌 。师：还有啥字能添“口” ，请你们来说说好不好？（2）学生分别上台写出自己想好的字。（3）学生分别领读自己编好的句子。总结：同学们表演的真好，还有许许多多的独体字宝宝也能

15、和“口”交朋友，回到家后，开动脑筋想一想，模仿课文也来编一编新添“口”歌 ，按照老师教你的方法把它说唱给爸爸妈妈听，好吗？9板书设计10课题：3、添“口”歌 第 2 课时教学内容 指导书写生字教学目标 1、认识 13 个生字，会写 7 个。2、培养学生自主识字的兴趣，以及热爱祖国语言文字的思想感情。重点：能正确通顺的朗读儿歌，识记生字，了解生字的意思。重难点难点：并能运用生字组词说句。教 法：引导发现教学方法学 法：自主教 具 有关挂图、词卡等。学 具一、检查读书识字情况1、分男女两组读课文。2、出示生字卡片，开火车读一读。二、总结方法识记生字生字朋友听到我们叫出它们的名字，可高兴了，让我们赶忙找到它们，记一下它们的模样吧。卡片出示：未味 欠吹 合哈土吐 下吓1、请同学们说一说你用什么方法记住这些生字？（用生字组词、造句；用熟字加一笔；用熟字相加等方法）2、你们仔细看看这些字，发现了什么？（所有红字都是“口”字旁，而且都和口有关。 ）（有些字如味、吐、吓的读音和独体字一样）总结：这三个字叫形声字，形旁表意，声旁表音。三、指导书写1、师示范写、观察笔画及笔顺。2、学生练写、师巡视、指导，提醒注意写字姿势。3、写完后同桌互评。