《（语文版）八年级下册第9课《日出》ppt课件（2）》由会员分享，可在线阅读，更多相关《（语文版）八年级下册第9课《日出》ppt课件（2）（33页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、激趣导入 在中国，还没有哪一个剧作家的剧作，能像曹禺先生的话剧这样久演不衰。从诞生于 30年代的 雷雨 起，曹禺的一系列剧作，一个又一个地轰动了京津和上海，茅盾先生的一句“当年海上惊雷雨”，就是对其剧作社会效应的最恰当的评价。 曹禺，原名万家宝。原籍湖北，生于天津。 1923年入南开中学。 1928年，因成绩优良，直升南开大学。次年，转入清华大学西洋文学系。 1933年， 23岁时，创作了第一部剧作 雷雨 ，便引起轰动。 1934年，又创作了 日出 。这两部剧作的发表，奠定了曹禺在中国话剧史上的崇高地位。之后，他相继发表了 原野 蜕变 北京人 等。新中国成立后，创作了 胆剑篇 王昭君 等。 作
2、者介绍 作者介绍 总的来说，曹禺早期的戏剧创作成就突出，是中国现代话剧成熟的标志。他早期的剧作，吸收了传统戏剧和西洋戏剧的双重营养，善于应用各种创作技法，擅长对戏剧冲突的把握和人物心理的刻画，个性化的人物语言以及戏剧氛围的诗化处理更是其剧作独具一格的要素。他的多部作品被翻译成多种文字， 雷雨 日出 等剧作至今还在世界各地上演，以此为底本的电视、电影作品也不断出现。 写作背景 在创作 日出 之前，作者曾冒着危险，忍受着屈辱深入到社会下层最污浊的角落观察生活、搜集素材。在这个过程中，他为旧中国大都市的黑暗糜烂的生活所激愤。他说：“一件一件不公平的血腥的事实，利刃似地刺进了我的心，逼成我按捺不下的愤
3、怒作者怀着这样的激愤，创作了 日出 。在 日出 中，作者通过一个个鲜明生动的艺术形象，无情地批判了旧中国极端不合理的社会制度，展现了黑暗已到极点、曙光即将到来时的社会景象。 剧情简介 日出 是以 30年代初期半殖民地半封建社会中国大都市生活为背景的四幕话剧。剧作选取了一个豪华大饭店和一个三等妓院作为强烈对比的场景，前者写知识女性陈白露在婚姻破裂后，带着丈夫 许光夫留下的诗集 日出 孤身沉沦在都市中，以美貌靠银行家潘月亭的供养过着挥金如土的生活。身处于潘月亭、黑社会头子金八、富商遗孀顾八奶奶、妓院流氓黑三等各色社会渣滓的包围中。 剧情简介 后者则环绕着妓女翠喜以及一个被卖到宝和下处的女孩“小东西
4、”的命运，揭示了人间地狱般的黑暗。当罪恶的大厦坍塌后，压在社会最底层的“小东西”、黄省三等人都难逃悲惨命运。陈白露也最终在黑暗势力重压下结束了自己的生命，当时陪伴她的只有诗集 日出 的诗句：“太阳升起来了，黑暗留在后面。而太阳不是我们的，我们要睡了 ” 整体感知 相补充纠正，了解课文内容。 明确：课文 日出 第二幕的节选。写大丰银行的小职员黄省三哀求银行襄理李石清能让他再回来工作，被李石清冷嘲热讽一番并被经理潘月事打昏在地。 整体感知 怎样发展的？ 明确：这出戏围绕黄省三想复职的问题展开矛盾冲突。 开端：黄省三非常卑怯地向李石清求情，理由有：一个月只花银行十三块钱，孩子饿得直叫，银行还在盖大楼
5、，银行还添了新人，让我回来，再累一点也心甘情愿。 李石清的反驳：没饭吃，这不是粥厂，银行可以辞人，你讲良心，怪不得你现在这么可怜，谁叫你一大堆一大堆地养孩子。 整体感知 结果：见求情无望，黄省三只好泪汪汪地告辞。 发展：刚走两步，黄省三忽然跑回来，为了饥俄的三个孩子，他别无他法，只有再次乞求李石清。 李石清的无情羞辱，给他指出了“三条路”。 结果：黄省三与李石清发生了一场大冲突。矛盾此时无从化解。 整体感知 高潮：潘月亭上场，黄省三的下跪求情惹恼了他，厉声地让黄滚开。这时黄省三内心积压已久的怨恨突然暴发出来，完全激怒了潘月亭。矛盾达到了白热化的程度。 结局：当潘月婷狠狠给了李石清当胸一拳时，矛
6、盾冲突才得以解决。 整体感知 明确： 日出 以都市生活为背景，反映了 20世纪 30年代初期中国社会的黑暗现实 上层社会的腐朽堕落、尔虞我诈，而下层社会却饥寒交迫、痛苦挣扎。让人们深刻认识到旧社会的腐朽、黑暗和罪恶，认识到中华民族自古就有勇于斗争、追求光明的光荣传统。 课文研读 1. 研读课文，思考并回答问题。 课文中主要写了哪几个人物 ? 明确：黄省三 李石清 潘月亭（王福升） 他们之间有几次大的冲突？ 明确：第一次是黄省三向李石清求情遭到拒绝。 第二次是李石清让黄省三去拉洋车，上街要饭 , 去偷东西，最后竞让他去自杀。第三次是潘月亭无情地拒绝黄省三的请求。 课文研读 阅读“李石清 (想了想
7、 ,翻白眼 )其实 ,事情很多 ,就看你愿不愿意做 ”一段 ,回答下面的问题：李石清给黄省三指出了三条什么样的出路？这些是出路吗？ 明确：李石清让黄省三去“拉洋车”，“上街要饭”，“去偷东西”。这三条根本不是出路，而是把黄省三逼上绝路。 品味语言 理解这篇戏剧的语言特色。 （ 1）剧本中人物语言不仅要表达人物的意图和思想感情；而且要符合人物的身份、性格和所处的特定环境。（从矛盾冲突的几个阶段分析每个人的语言中体现出的人物性格） 品味语言 黄省三的性格的发展： 他原本胆小、懦弱、万般无奈、畏畏缩缩、苦苦哀求。 可是他走投无路，哀号、下跪、拉住李石清的手，疯狂地发出悲声“我不能死”。 他求了李石清
8、再求潘月亭，哀求不得时终于开口痛骂；潘月亭的当胸一拳打昏在地。 品味语言 从这件事中可以看出黄省三，从逆来顺受到无力的抗争，绝望的抗争、从未看透李潘之流，存有希望之心，希望他们发善心，到认清“你们是贼。是强盗，是鬼啊！你们的心简直比禽兽还不如 ”，自发的反抗意识开始萌发，但他看不到出路而完全绝望，这是他以后走上自尽之路的原因。 品味语言 （ 2）文中有三处破折号用得特别好，找出来并体会其用法。 那你可以到街上要 明确：李石清故意不把话说完，想试探一下黄省三，看他有什么反应，他看到了黄省三脸红不安的样子，似乎有些幸灾乐祸。 品味语言 您说，要我去 对黄省三这样一个胆小怕事的读书人来说，他不敢说出
9、，也羞于说出这个“偷”字来，他没有这个胆量。 品味语言 我太冤了，我非要杀了 黄省三被逼急了，发出绝望的吼叫“我非要杀了你”。但是面对潘月亭的怒喝“什么！”被吓住了不敢说出“你”。对黄省三的怯弱李石清早已看透了：“他说他要杀他自己 他这样的人是不会动手害人的”。 分析人物 分析人物性格。 通过冲突和台词的分析，把握人物性格。 示例：（ 1）李石清：虽然他并不是资本家，只是银行职员，后来也做了襄理，但是他的思想和性格，完全属于卑鄙恶劣冷酷无情的市侩类型。 分析人物 具体阐述： 第一次冲突中，“舞台说明”中的“冷冷地”、“烦恶地”的表情，还有他对黄省三的冷嘲热讽和蔑视斥责的语言，可见他的冷酷无情。
10、 第二次冲突中，李石清给走投无路的黄省三指出“三条出路”：第一是“拉洋车”，第二是去“到街上要（饭）”，第三是去偷。为了充分地表现人物的性格，作者多次使用潜台词，这样便产生了突出的戏剧效果。如：“那你可以到街上要 ” 分析人物 理解戏剧语言中的潜台词。潜台词就是演员所扮演的角色虽然嘴上未说完或者未说，但心中已想；或嘴上这样说，而心中却那样想；或嘴上已说完，而心中意未尽。上句属第一种，显现了李石清的诡秘狡猾，当然也带有嘲讽黄的意味。 分析人物 寥寥数字，就把人物形象活脱脱点化和塑造了出来，充分地暴露了李石清阴险卑劣残忍无情无耻的思想性格。由此李的性格塑造得更趋鲜明，给人留下了极为深刻的印象。 模
11、仿以上的方式分析讨论黄省三、潘月亭性格。 课堂小结 通过这个剧本的学习，我们认识了戏剧的一些基本常识，剧本描绘了“不足”者的备受欺凌，小职员黄省三走投无路毒死自己的孩子后自尽被救发了疯。剧本正是通过对下层人物的描写，反映了 20世纪 30年代半殖民地中国大都市光怪陆离的社会，表达了控诉“损不足以奉有余”的黑暗社会的主题。 活动延伸 从黄省三的悲惨遭遇看社会现实。 要求：根据课文内容及提示，阐述自己的观点和看法，字数 500左右。 戏剧知识 借助文学、音乐、舞蹈、美术等艺术手段塑造舞台形象，揭示社会矛盾，反映现实生活。 A、 按艺术形式不同分成话剧，歌剧，舞剧等； B按剧情繁简和结构不同，可分为
12、多幕剧，独幕剧； C、按题材反映的时代不同，可分为历史剧，现代剧；D、按照矛盾冲突的性质和表现手法不同，还可分为正剧、喜剧和悲剧等。 话剧 歌剧 舞剧 戏剧知识 舞台说明：写在每一幕的开头、结尾和对话中间的说明性文字，内容包括人物表，时间，地点，服装，道具，布景以及人物的表情，动作，上下场等。 戏剧知识 一，高度集中的社会生活。剧本必须适应舞台演出，篇幅不能太长，人物不能过多，场景不能过多地变换。 第二，尖锐激烈的戏剧冲突。剧本必须有集中、尖锐的矛盾冲突，戏剧冲突发展变化；过程构成剧本的情节结构，情节结构一般分为开端、发展、高潮和结局四个部分。 第三，个性化的人物语言。人物的语言和动作必须符合各自的身份和性格特点。
