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1、普通高級中學課程綱要推動配套措施,吳清鏞校長,簡報大綱,楔子.高中新課程發展的理論基礎.新課程綱要中的重要規範.新課程推動與配套措施.新課程推動過程中學校現場的具體作為 外一章：體育班課程綱要,楔子高中課綱接觸三部曲,Part 高中新課程發展的理論基礎,【我國普通高中課程綱要發展之基礎研究】 規劃理念,一、奠基於普通教育的性質二、重視全人教育的培養三、重視個別差異與促進適性的發展四、培養學生自主學習的能力五、落實社會正義的功能六、落實大學教育預備的功能七、顧及高中教育普及的現況,【我國普通高中課程綱要發展之基礎研究】 規劃原則,一、反映社會大眾的需求二、參酌他國改革成功的經驗三、採取漸進式課程
2、改革的策略四、跳脫科目本位之侷限，以統整原則規劃五、兼顧理想性與可行性,【我國普通高中課程綱要發展之基礎研究】 課程分化部分,一、近期實施1.重新檢討高中重補休學分制度2.強化教師專業能力，加強教師生涯輔導知能3.加強生涯輔導，協助學生進路選擇二、中長期實施1.落實多元選修以導引學生適時分化2.重視縱向銜接功能，開設延伸與預修課程3.落實高中、高職、五專前三年之核心課程,【我國普通高中課程綱要發展之基礎研究】 課程分級部分,1.未來實施課程分級的年段可從高二開始適合開始實施課程分級的學科和年段如下：高一：數學、英文。高二：數學、英文、物理、化學。高三：數學、英文、物理、化學。2.未來實施課程分
3、級科目的優先順序可從英文與數學開始3.未來課程分級的篩選標準宜考量多種因素課程分級主要是考量學生學習能力的差異，依序學生的成績、學生性向測驗結果、未來生涯規劃每校應該依據各校的特色與差異制定適切的篩選標準。應注意課程分級後，學生被貼標籤與編班過程中的不公正等情形。,【我國普通高中課程綱要發展之基礎研究】 課程學分數部分,1.總學分數可訂為168學分2.必修學分數訂為118學分高一54、高二44、高三：20七大學習領域：語文領域、數學領域、社會領域、自然領域、藝術領域、生活領域、健康與體育領域3.選修學分數訂為50學分5.選修科目調整為七大學習領域,Part 99高中新課程綱要中的重要規範,畢業
4、條件,畢業之最低學分數為160學分，包括：(一)必修學分：表中所列之必修科目均須修習至少須120學分成績及格。(二)選修學分：至少須修習40學分其中第二外國語文、藝術與人文、生活、科技與資訊、健康與休閒、全民國防教育、生命教育、生涯規劃、其他等八類合計至少須修習8學分。不明確提示後中共同核心學分的要求,12,99高中課程綱要中的重要規範(1/3),課程設計部分課程分版重大議題融入教學拉近與社會領域學分數之比重保障非升學類科選修科目學分數至少12學分生涯規劃類、生命教育類三年選修課程中至少各佔1學分,13,99高中課程綱要中的重要規範(2/3),課務運作部分 學校課程計畫於學年度開學前送所屬主管
5、教育行政機關備查同時進行網路填報積極開設選修科目突破班級單元教學限制，推動無固定班級授課制善用班群結構實施群組選修課程。選修學分數以規定的1.5倍為原則。 可依地區特性開設地方文史與藝術等相關選修科目實施課程評鑑 教師專業成長部分：教師應於學期開始前，擬訂一學期教學計畫送教務處備查並上網學校應規劃教師增能進修計畫 教師應積極主動進修或參與教學觀摩與經驗分享等研習活動,14,99高中課程綱要中的重要規範(3/3),行政配合部分：建置學生學習成就資料庫 調配各學科師資培育數量 落實大學招生配套措施 協助學校克服課務運作、教學空間、教學設備與經費之限制 各科教師應安排共同專業發展時間進行經驗分享、教
6、學觀摩或研討教學法,Part 99高中新課程推動與配套措施,普通高級中學課程綱要 推動組織架構,組織運作,普通高級中學課程綱要推動與配套措施 (1/6),法規修訂,普通高級中學課程綱要推動與配套措施 (2/6),師資籌劃,普通高級中學課程綱要推動與配套措施 (3/6),師資籌劃,普通高級中學課程綱要推動與配套措施 (4/6),課程教學與教材,普通高級中學課程綱要推動與配套措施 (5/6),其他配套,普通高級中學課程綱要推動與配套措施 (6/6),Part 99高中新課程推動過程中學校現場的具體作為,壹、課務課務發展工作圈與學科中心組織架構,課務發展工作圈之計畫目標, 建構教務行政溝通平台 發展
7、校際合作與支持系統，提升學校課程規劃與運作效能，順利達成高中新課程之推動。 協助研擬新課程推動之配套措施 執行新課程實施之宣導，協助辦理高中與大學交流對話，協助處理大學入學考試與招生等議題，落實課程改革成效。 統籌協調學科中心運作 建立優質教學資源平台，促進教師專業成長，以提升高中教師教學品質，並協助學科中心發展成為教學專業發展中心。發揮學科專業與課務行政運作橫向整合功能 連結統整課務工作圈、學科中心與全國教師專業成長機制，建立全國高中新課程推動的教學輔導網絡系統，建置學科輔導機制。,課務工作圈暨學科中心學校,蒐集普通高級中學新課程相關意見，參與修訂及推動課綱。持續開發學科資源，並應用開發之學
8、科資源。強化學科中心分享專業資源的功能。建置教學資源研發推廣小組作為種子教師萌芽和深耕之引導機制。編製教師研習教材並協助辦理教師研習相關活動。,學科中心之計畫目標,學科中心98年度工作主題,一、研發及蒐整學科教學資源：建置教學資源研發工作小組、蒐集並徵選典範教學示例、提供教材與教學資源作為各分區及縣市辦理增能進修之教材二、充實及活化學科中心網站平台服務功能：建置網站討論平台、定期發送電子報、彙整提供相關機關教師進修研習資訊。三、協助各分區及縣市推動教師專業成長研習：協助各分區及縣市規劃教師增能進修之課程、培訓各分區及縣市各科種子教師四、提供優質的教學專業發展與支援機制：研擬學科教學計畫參考示例
9、及教學評量或試題並協助推廣、研擬推廣專科教室之運用、協助研擬教師專業發展評鑑相關內涵。,建立優質教學資源平台，輔導學、群科中心為教學專業發展中心（一）建構學、群科中心為教師專業課程與教學支援機制（二）辦理教師發展教材、教學活動設計與教學檔案等競賽 與獎勵（三）建立教學資源研發推廣機制並發展e化教學平台,二、建立優質教學資源平台輔導學、群科中心為教學專業發展中心,一、配合新修訂課程綱要強化學校課程發展機制,學科中心的未來展望,貳、全國普通高級中學教師專業成長進修體系架構,組織分工與運作一、課務發展工作圈及23個學科中心學校,1. 建置教學資源研發工作小組，進行課程總綱實務與各科教材與教學資源研發
10、，提供各分區及縣市辦理增能進修之師資與教材。2.協助培訓各科種子教師與典範教學師資，協助各分區及縣市推動教師專業成長。,全國普通高級中學教師專業成長進修體系架構,組織分工與運作二、總召學校(國立台中一中),1. 統整國立暨臺灣省私立高級中學轄區內各縣(市)立完全中學教師專業成長規劃、推動、經費運用與成果報告等相關工作。2.定期辦理各分區召集學校聯席會報，研商各分區教師專業成長計畫。3.結合課務工作圈、23個學科中心共同規劃全國教師專業成長事宜。,全國普通高級中學教師專業成長進修體系架構,組織分工與運作三、分區召集學校,1.定期召集分區各縣(市)中心學校，研商本分區教師專業成長計畫。2.規劃分區
11、內教師員額較少科目(以藝術、生活、健康與體育等領域為主)共同進修事宜。3.推薦分區內各科優秀教師，並協調23個學科中心，建構教學輔導人才資源網絡。4.彙整本分區各縣(市)教師專業成長成果，並彙送總召集學校。,全國普通高級中學教師專業成長進修體系架構,組織分工與運作四、各縣市聯絡學校,1.負責召集縣(市)區域內公私立高級中學(含設有普通科之職業學校、開設學術學程之綜合高中、縣市立完全中學)，建立對話平台。2.依縣(市)區域內學校數與各科(以語文、數學、自然、社會等領域科目為主)師資結構，統籌協調各校同科教師共同進修時間、各校負責教師專業成長科別並規劃縣(市)教師專業成長行事曆。3.定期彙整縣(市
12、)教師專業成長成果，並送分區召集學校彙整。4.代表所屬縣(市)出席分區聯繫會報，共同規劃所屬分區之教師專業成長計畫。,全國普通高級中學教師專業成長進修體系架構,組織分工與運作五、各高級中學,1.參與各縣(市)聯絡學校與各分區召集學校推動之各項教師專業成長計畫，並遴派教師參與研習與專業成長活動。2.落實推動校內教師專業成長之相關計畫。,全國普通高級中學教師專業成長進修體系架構,參、課程綱要教師專業發展工作坊補助計畫,辦理型態：本計畫為產出型計畫以工作坊為主，必要時得以研習之形式辦理。著重於教師參與後具有實質產出。 辦理內容：發展教師教學計畫。發展學校本位課程評鑑機制。發展議題融入教學內涵。發展地
13、區文史課程。,國立高級中等學校專科教室、科學實驗室及圖儀設備（施）改善實施計畫對象：國立高級中等學校（含特殊學校）共計180所 總額度：新台幣10億元高中職及特教學校基本需求：9億元國立高中整體性需求 ：1億元高中職電腦教室更新暨班級e化教學設備實施計畫對象：全國各公私立高級中等學校 內涵：電腦教室更新 、班級e化教學設備 建置高中職多媒體互動教師學習中心實施計畫對象：各國立高中職，以每縣巿1校為原則實際補助56校，每校300萬改善國立高中職校園安全衛生、體育運動設施及電力安全實施計畫充實實習教學設備實施方案年度預算另匡列配合新課程之教學設備經費,肆、充實教學設備經費,時間與對象：98.1.2
14、1全國各公私立高級中學普通科 調查範圍：學校整體課程計畫：各年級必修課程及選修課程開課學分數。必修科目藝術生活課程開設情形及師資來源。選修科目生命教育、生涯規劃課程開設學分、開課方式、師資來源、課程內容。 結果處理：98.9.23召開學校課程開課情形暨課程綱要推動工作諮詢檢討會議要求主管機關應進行現場查核與督導,伍、學校課程計畫督導措施,Part 高中資訊融入教學教材發展與推廣計畫,第一期計畫執行情形(1/3)(97.1098.10),40,5學科數位教材發展計畫管理,管理計畫工作項目,教育部電子計算機中心,第一期計畫執行情形(2/3),41,組成工作小組，成立種子教師團隊,蒐集需求研擬教材開
15、發架構及內容,執行教材內部審查，確保適用性,製作120單元/40小時學科數位教材,製作至少1000件教材元件,單機版教材光碟-DVD 1000套,舉辦3場成果推廣,配合管理計畫推廣,學科教師實際試教，發展教學模式,辦理教材融入教學研習與輔導推廣,五學科計畫工作項目,推廣教材編製技術,教育部電子計算機中心,42,第一期計畫執行情形(3/3),具備統一基本項目：單元主題課程簡介學習目標教學內容評量活動學習資源教學元件下載具備多媒體影像、動畫、聲音及圖片，吸引學生自發學習,教材內容（網站 http:/hsmaterial.moe.edu.tw）,43,第2期計畫以行政指示，委請本部推動之普通高級中學課程課務發展工作圈總召集學校及高中學科中心，結合研發與推廣工作執行本案。任務分工如下：總召集學校：計畫共同事項。學科中心：需求分析、教材審查、教材試教及融入教學推廣。技術廠商：教材製作。第1期已執行之學科計畫，第2期以融入教學推廣及教材加值分享為主。,第二期 規劃理念（98年12月至99年12月),44,計畫組織架構,總召集學校工作項目,45,成立工作小組及專業諮詢團隊,研訂數位教材發展與推廣共通性規範,辦理各學科教材委外製作統一招標作業,
