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1、1榆中县大营学校一年级语文课时计划科目 语文 教学班级 一年级 教科书名称及册数义务教育课程标准一年级语文上册上课日期每周节数总授课节 数任课 教师开学至期中 课时 期中至期末 课时周次 教学内容摘要 备注 周次 教学内容摘要 备注1 入学教育至 a、o、e 12 语文园地二至影子2 i、u、 至 d t n l 13 影子至比一比3 d t n l 至 j、q、x 14 自选商场至语文园地四4 j、q、x 至 zh ch sh r 15 语文园地四至平平搭积木5 zh ch sh r 至ao、ou、iu 16 自己去吧至小松鼠找花生6 ao、ou、iu 至an、en、in、un、n 17 小
2、松鼠找花生至雪孩子7 an、en、in、un、n 至复习四 18 小熊住山洞至语文园地八8 一去二三里至在家里 19 复习9 操场上至四季 20 期末水平测试10 其中水平测试 2111 小小竹排画中游至语文园地二 22教研组审 批教导处审 批教案检查记 载2全册教材分析一、教材的编排本册教材由入学教育、汉语拼音、识字、课文、语文园地、口语交际等六大部分组成。入学教育用了四幅情景图，帮助学生了解学校生活，了解学习常规，可用2 课时。汉语拼音共 13 课，在学习拼音的同时认识 70 个常用字，安排了四次复习，大约要用 50 个课时。学完拼音就进入单元学习，其中 1 单元和 4 单元是识字，每单元
3、四课，2、3 、5 、6 单元是课文，每单元五篇课文总共 20 篇课文，每单元安排了一个语文园地和一次口语交际，大约要用 90 个课时。全册要求认识 400 个常用字，写其中 100 个笔画简单的字。二、教材的特点1.综合性教材采用多种方式体现语文学科的综合性，使初入学的儿童受到比较全面的语文启蒙教育，不仅在汉语拼音、识字写字、阅读、口语交际等方面打好基础，而且在兴趣、能力、习惯等方面做好奠基。内容的安排、学习能力的培养从一开始就不是单一的，而是多元的。如学拼音阶段就出现了短语、句子和儿歌，把学拼音、识字、发展语言结合起来，不但增加了趣味性，而且培养了学生的语文综合素养。又如在课后练习和语文园
4、地中，设计了读读说说、读读画画、读读做做、读读演演等内容和形式，体现了语文能力的整体发展和学科的沟通与融合。2.科学性内容的编排都注意遵循儿童学习语文的规律，以认字和写字为例，要求认的字都是常见的，出现频率是最高的；要求写的字，都是最常用的，最简单的。实行认字分开，多认少写。3.时代性这册教材大幅度更新内容，富有时代的气息。如我多想去看看表现了爱国的主题；自已去吧体现了自主锻炼的愿望；借生日 、 平平搭积木赞扬了关爱他人的品格；爷爷和小树 、 小熊住山洞蕴含着保护环境的教育因素。4.趣味性教材的各个部分都体现了主动学、玩中学的编排意图。如在儿童喜闻乐见的环境中学习拼音、认识汉字。在连、涂、画、
5、拼、摆等游戏中巩固知识，启迪心智，培养动手能力。在课后练习和语文园地中，大量采用“我会读”、 “我会写”、 “我会说” 、 “我会画” 、 “我会连”等形式激发兴趣、培养自信。5.适用性本册教材内容兼顾地方，难度适中，分量适当，为教师和学生留有拓展和创造的空间。3教学总要求1汉语拼音。学会汉语拼音。能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节（书写即抄写） 。能借助汉语拼音认读汉字。学习说普通话。2识字、写字。认识常用汉字 400 个，写其中 100 个。喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字。初步养成正确的写字姿势和良好的写字
6、习惯。3阅读。学习用普通话正确地朗读课文。喜欢阅读，感受阅读的乐趣。学习借助读物中的图画了解文中的主要内容，了解词和句子的意思。认识逗号、句号、问号和感叹号。4口语交际。学讲普通话，逐步养成讲普通话的习惯。能认真听别人讲话，努力了解别人讲话的主要内容。学习与他人交流的能力。与别人交谈，态度要自然大方，有礼貌。积极参加讨论，对感兴趣的话题能发表自己的意见。4教学重点1、听说：（1）认真听老师示范拼读时的拼音字母的发音；（2）能把听到的短句正确地说出来；说话时态度大方，口齿清楚，声音响亮。2、拼音：（1）正确认读汉语拼音声母、韵母、声调、整体认读音节。（2）准确地拼读简单的音节，基本做到借助拼音读
7、准字音。3、识字：（1）能在跟读的基础上正确认读生字。（2）能用自己掌握的方法主动识记生字。（3）保持主动识字的兴趣。4、阅读：（1）跟着老师的范读左手按书右手指读字字过目读课文。（2）朗读儿歌，读准字音，做到不读错字，不添字，不漏字。（3）能熟练朗读儿歌，大体了解儿歌的内容，并能熟读成诵。5、写字：（1）能描摹重点笔画及带有这些笔画的汉字。（2）描摹做到写字姿势和执笔方法正确。教学难点1、汉语拼音。学会汉语拼音，能借助汉语拼音识字、正音，学说普通话。2、识字与写字。人是常用的 400 个汉字，会写其中的 100 个。掌握汉字的基本笔划，能按笔顺规则写字。3、阅读。学习用普通话正确、流利的朗读
8、课文。学习借助读物中的图画阅读。4、口语交际。能认真听别人讲话，能努力了解讲话的主要内容，积极参加口语交际，踊跃发表自己的意见。教具和学具5班级情况分析一、班级基本情况 本班有学生 18 人，其中女生 9 人。这些孩子经过幼儿园的生活，对于学校纪律有了一定的了解，养成教育有一定的基础，孩子们大多聪明伶俐。但是，小学教育不同于幼儿教育，学生一入学肯定感觉各方面不够适应。因此，要做好入学教育，使他们尽快适应小学教育。教学设想一、恰当评价学生。鼓励学生自主探索，合作交流，培养学生学习的习惯，信心。二、让学生在生动具体的情境中学习语文。引导学生独立思考与合作交流。三、努力改进课堂教学，整体考虑知识与技
9、能，情感与态度，过程与方法的综合，提倡启发式、讨论式教学，沟通课堂内外，充分利用学校资源，拓宽学生的学习空间。四、充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。学生是学习的主人，注重学生自主学习的意识和习惯的培养，鼓励学生选择适合自己的学习方式。五、转变观念，更新知识，创造性的理解和使用教材。积极开发课程资源，灵活应用多种教学策略，引导学生在实践中学会学习。教学措施一、做好家访工作。积极主动地与学生家长联系，了解学生在家中的表现，向家长反馈学生的学习情况和在校表现，取得家长的支持与配合。二、落实培优补困计划。把培优补困工作做实，做细。辅导学生要有耐心。三、让学生通过小组合作的探究活动，运用所学的知
10、识解决问题。四、根据教材特点，恰当的选择教法和学法降低学生学习的难度，提高他们的学习兴趣和积极性。6全册课时计划教学内容 课时分配第一单元 2 课时1、a 、o、e 2 课时2、 i、u、 2 课时3、 b、p、m 、 f 2 课时4、 d、t、n、 l 2 课时5、复习一 2 课时第二单元 2 课时1、 g 、k 、h 2 课时2、 j、q、x 2 课时3、 z、c、s 2 课时4、 zh、ch 、sh 、r 2 课时5、复习二 2 课时第三单元 2 课时1、 ai、 ei、ui 2 课时2、 ao、 ou、iu 2 课时3、 ie、e、er 2 课时4、复习三 2 课时第四单元 2 课时1
11、、 an、en、in、un、n 2 课时2、 ang、eng、ing、ong 2 课时3、复习四 2 课时一去二三里 2 课时口耳目 2 课时在家里 2 课时操场上 2 课时7全册课时计划 （续表）教学内容 课时分配语文园地一 2 课时画 2 课时四季 2 课时小小竹排画中游 2 课时哪座房子最漂亮 2 课时爷爷和小树 2 课时语文园地二 2 课时静夜思 2 课时小小的船 2 课时阳光 2 课时影子 2 课时比尾巴 2 课时语文园地三 2 课时比一比 2 课时自选商场 2 课时菜园里 2 课时日月明 2 课时语文园地四 2 课时我多想去看看 2 课时雨点儿 2 课时平平搭积木 2 课时自己去吧
12、 2 课时一次比一次有进步 2 课时语文园地五 2 课时小松鼠找花生 2 课时8入学教育听话说话 1教学目标：1、知道自己是小学生了，要做个好学生；知道老师爱我们，我们要爱老师，培养学生见到老师能主动问好的习惯。2、能安静地听老师讲课，听懂老师提出的问题。3、学会说“老师早” “老师好 ”；学会回答“你叫什么名字 ”“你是那个学校的学生”等问题，能作自我介绍。课时安排：1 课时教学过程：一、启发谈话。小朋友，从今天开始，你们是一名光荣的小学生了。你们高兴吗？（鼓励学生大胆站起来说。 ）二、我是一年级小学生了。1、现在老师教你们学会说一句话。 （跟着说）“我是一年级小学生。 ”2、跟老师念儿歌。
13、太阳公公起得早，花儿点头对我笑，背上我的小书包，高高兴兴上学校。这首儿歌可配上简单的动作，边念边做。三、看见老师要问好。1、指导看图。（1）图上画的是什么地方？有哪些人？（“师”翘舌音）（2）盼盼和丽丽是有礼貌的孩子。他们早上来上学，见到老师怎么说呢？（示范：盼盼：“老师早！”丽丽：“老师早！”老师：“小朋友早！” ）2、练习说话。（1）你早上到学校，见到老师怎么说？自由练说。指名说。指名上台表演。这句话要大面积训练，做到人人会说，用普通话说，声音响亮，口齿清楚。再听听盼盼和丽丽下午见到老师时怎么说。 （示范。盼盼：“老师好！”丽丽：“老师好！”老师：“小朋友好！” ）模仿盼盼和丽丽，学会说“
14、老师好” 。3、小结：小朋友到学校里来学习，老师教我们学文化，学做人的道理。老师爱小朋友，小朋友也爱老师，每天见了老师都要主动问好，早上说“老师早” ，其他时间说“老师好” 。四、学会自我介绍。1、盼盼和丽丽原来也不认识，现在同在一个班里学习。他们要认识一下，听听他们说什么。2、示范。盼盼：你叫什么名字？丽丽：我叫丽丽，你叫什么名字？盼盼：我叫盼盼。你是哪个学校的学生？丽丽：我是乔家营小学一年级的学生。9盼盼：我也是乔家营小学一年级的学生。3、模仿盼盼和丽丽的样子，根据自己的实际情况回答问题。（1）你叫什么名字？（我叫。 ）（2）你是哪个学校的学生？（我是小学一年级的学生。 ）可采取老师指名回
15、答、同桌互相回答、 “开火车”自我介绍等多种形式，扩大训练面。要求人人都会讲这两句话。教学反思：汉语拼音教材分析1、这部分教材中安排了意境优美的情景图，把学习内容有效地整合在一起。整合起来的情景图，有利于学习拼音，有利于培养观察能力，有利于发展儿童的语言，有利于增强学习的兴趣。2、本册教材拼音的呈现形式主要以拼音结果的形式呈现。这样编排的好处是，儿童可以和音节多次见面，加快拼读的熟练程度，可以更好地发挥帮助识字的作用。需要提醒的是，这样编排的目的并不是要求直呼音节。3、在拼音教学中还安排认识 70 个汉字，这样可以增强学生的学习兴趣，使学生获得更多的成就感。这些字只要求能读正确，结合语言环境大
16、致了解意思，不要求写，也没有认识偏旁的任务。在教学中，教师不要作一些字形的分析，让学生整体识记即可。4、在拼音教材中编排一些儿歌，这些儿歌只要求在教师的领读下读熟即可，不要求学生背诵，更不宜分析讲解。总之，教学汉语拼音部分，首要任务是学拼音，其次是认识汉字，再次是读儿歌。要保证主要任务的完成。汉语拼音教学目标1学会 a、o 、e 三个单韵母，读准音，认清形，正确书写。2认识声调符号，掌握 a、o、e 的四个声调，能直接读出带声调韵母的音。3认识四线格，学习使用四线格。教学重点：a、o 、e 的音、形教学。教学难点：掌握 o 的发音，学会 a、o、e 的四声。课时安排：二课时教学设计第一课时教学目标1学会 a、o 、e 三个单韵母，读准音，认清形。2认识声调符号，掌握 a、o、e
