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1、文物学知识1、文物学研究方法（1）一般研究方法：调查法、分析与综合法、分类法、区系划分法、类比法、历史法、逻辑分析法（2）现代科学技术运用：1、年代测定断代：放射性碳素断代、古地磁断代（针对陶器等器物） 、钾-氩法断代（对岩石） 、黑曜岩水合法断代、裂变径迹支断代。2、文物调查与研究：金属探测器、全球定位系统 GPS、地理信息系统 GIS、航空考古调查、计算机运用、成分分析。2、文物学发展简史文物的发现、收藏及对文物进行初步分类研究，是文物学萌芽的标志。文物学的萌芽以中国为最早，可追溯至春秋时期。 （孔子）-宋吕大临 考古图 ，之后文物热潮转向西方（16 世纪） 。文物学最晚在 18 世纪即已
2、产生，并使考古学从古物学中脱颖而出。3、文物的定义文物两字最早见于左传-桓公二年 指当时的礼乐典章制度，唐代指前代遗物，北宋中叶把器物统称为“古器物”或“古物” ，明代和清初较普遍把“文物”称为“古董”或“骨董” ，乾隆年间又始出现把文物称为“古玩” ，中华民国时期称文物为古物且范围较唐宋明清广泛很多。1982 年中华人民共和国文物保护法方把“文物”一词及其包括的内容用法律形式固定下来。4、文物分类的原则（一）遵循同一标准。若以价值高低为标准划分文物，就要以文物定级的标准作为标尺，把各类文物划分为若干等级。一级文物（最精、最少） 国家级文物保护单位二级文物（次精、次多） 省、自治区、直辖市文物
3、保护单位三级文物（面较广、最多） 县、市级文物保护单位（2）按一定标准把同类文物划归为一类。（3）一种分类法只能依一个标准。（4）对复合体文物进行分类系以约定俗成为原则。5、文物分类法（1）时代分类法，系指以文物制作的时代为标准，对文物进行分类的方法。 （历史时期文物中的古代文物，一般是按朝代划分而不是依纪年划分。近代文物一般指 1840 年至 1919年间的文物；现代文物一般指 1919 年至当代的文物。 ）（2）区划分类法1、以国家权力机关或政权机关批准的行政区划为区域范围作标准进行文物分类。2、以自然地理的相对位置以及山系、水系来划分，如中原文物、黄河流域文物等。（三）存在形态分类法1、
4、可移动文物：收藏文物和流散文物；2、不可移动文物：文物史迹。（四）质地分类法：以文物载体的质地或材料为标准。这一方法主要运用于古器物的分类。此法在中国运用可追溯至宋代。 考古图是已知现存世界上年代最早的试按质地分类攥就的及较系统的古器物图录。（五）功能分类法：以文物的用途为标准。（六）属性分类法1、工具类；2、生活用具类；3、建筑类；4、交通工具类；5、兵器类；6、礼器类；7、明器或冥器类；8、俑类；9、科技类；10、宗教类；11、民族类；12、民俗类；13、乐器类；14、戏剧类；15、艺术类；16、体育类；17、纪念类；18、革命类；19、礼品类（七）来源分类法：以文物藏品来源为标准。仅适用
5、于博物馆、纪念馆等文物保管机构和研究机构等文物收藏单位对文物藏品的分类。1、发掘最可靠、最重要。2、采集3、征集；4、拨交；5、拣选；6、交换；7、捐赠。（八）价值分类法（九）综合分类法1、遗址类；2、墓葬类；3、建筑类；4、农业类；5、纺织类；6、冶金类；7、陶瓷类；8、货币类；9、绘画类；10、石刻类；11、天文类。（十）综合概括分类法：指从旅游和鉴赏角度来研究文物而进行的一种分类法。共分三大类：1、遗址、建筑物；2、反映各时代社会制度、社会生产、社会生活的代表性物品；3、古代字画、图书、文献资料。六、对文物进行分类，最早产生于中国，可追溯至北宋中叶 11 世纪金石学兴起之际。但文物分类法
6、真正产生，应归功于丹麦汤姆森。七、文物应具备四性（一）历史性新石器时代遗址已发掘达 400 多处，以黄河流域为最多（黄河中游距今 7000 多年的河南裴李岗文化遗址、距今 5000 多年至 6000 多年的郑州大河村仰韶文化、距今 4000 多年的汤阴河南龙山文化、河北砾山遗址、西安半坡、临潼姜寨、北首岭、庙底沟；黄河下游：章邱后李文化、山东藤县北辛文化、泰安大汶口、兖州王因、邹县野店、日照东海峪、膠县三里河、茬平尚庄等。 。 。 。 ）长江中下游（2）艺术性：不是所有的文物都有艺术性，如生产工具此类文物按用途和作用不同大致可分为四大类：1、融实用与审美为一体的遗物和遗迹；2、为供观赏而创作的
7、工艺品、美术品等艺术品；3、各种祭祀时用的礼器、法器和供奉对象而创作的宗教雕塑艺术作品；4、明器。（3）科学性（4）纪念性一件东西或一个单位是不是属于文物，应根据以上所述四性来界定；不过，每一件文物或单位不一定非四性具备，应依实际情况而定。8、文物的作用：史料作用、教育作用、借鉴作用。（1）史料作用1、证史作用：主要表现在对史籍的证实。2、正史作用：主要是校正史籍中的语误，以订正史传。3、补史作用：主要表现为研究无文字可考的史前史提供实物资料及填补史籍失载的历史。4、史料作用（二）教育作用1、文物教育的特点：文物本身不仅仅是物质文化的实体，同时也是含有精神文化的实体；文物作为教材既有形象、直观
8、、生动等特点，又具有说服力和感染力强等特点，是其它任何教材无法替代的；文物最具民族性特点，因而以文物作为教材最具有民族凝聚力。 2、文物教育的场所：主要有博物馆、纪念馆和不可移动的文物单位。3、文物教育的形式：博物馆、纪念馆陈列展览供人们参观；开放文物保护单位供人们参观；组织参观考古发掘现场；出版图文并茂的文物书刊，如考古发掘简报、报告、文物图录、文物研究专著等；拍摄文物影视、录像片；制作模型、仿制或复制文物，以供展览和教学用，或借国内外文物爱好者的收藏、欣赏、借鉴。举办文物年活动；召开“文物与教育”国际学术研讨会，以促进各国各地区文物教育活动的展开。4、文物教育功能：传播科学文化知识；传播精
9、神文明；树立爱国主义精神；增强民族凝聚力和自信心；美育以陶冶情操。9、文物管理的内容：法规管理、计划管理、技术管理、专项管理、人才管理。10、文物管理措施：行政措施；教育措施；经济奖惩；法制措施；技术措施。11、文物保护单位：指政府按照法律程序公布的具有历史、艺术、科学和纪念价值的不可移动的文物单位，并正式列为国家有计划的、科学的管理对象。中国文物保护单位划分为六大类：古遗址、古墓葬、古建筑及历史纪念建筑、石窟寺、石刻及其他、革命遗址及革命纪念建筑，对此实行分级保护。12、文物保护技术（1）传统文物保护技术1、对青铜器的保护技术：锡焊法、锤打法、补配法2、铁器：机械去锈法、加热剥离法（二）利用
10、现代科学技术保护文物1、青铜器：主要是运用于防治“青铜病” ，它是一种破坏性很强的一种氯化物粉状锈。防治时将氯化物转化为不含氯离子的稳定物质，或将氯化物用化学和物理的方法封闭起来。其采用的具体方法有：碱液浸泡法、氧化银法及苯骈三氮唑法。2、铁器：所含腐蚀物较多，主要有铁的氧化物、氯化物、硫化物、碳酸盐等。其中氯化物尤其是铁器锈蚀的活跃因素，经检测若存有氯离子 ，应除去。具体方法有：用蒸馏水多次浸泡，用倍半碳酸钠溶液浸泡，用电解法清除。此外，用碳酸环已胺和亚硝二环已胺缓蚀剂可预防铁器腐蚀或阻滞腐蚀。3、竹、木、漆器的保护：除采用传统的脱水法外，还可用聚乙二醇渗透加固法、氨醛树脂渗透加固法、冰冻真
11、空干燥法、醇一醚连浸法等。竹、木器保护还需防虫蛀和霉菌的侵害，常用的杀虫灭菌剂有四醛、二硫二碳和环氧乙烷等，或用蕴含剂渗透，别亦可用氧化钠、五氯苯酚等。（三）文物保护中的专门技术1、漆器的脱水：对于新出土的漆器（竹器、木器、竹筒、木牍的处理与漆器同）应先浸泡于水中，并以缓慢的流动水或蒸馏水浸泡效果为最好，尔后，可采用舒缓的缓慢干燥法对含水率在百分之六十下而又腐朽不严重的杉木等漆器进行脱口处理。具体方法有三种见 106 页。2、纺织品控制温度、温度；防止阳光直射；防虫蛀和霉菌的侵害；在条件允许的情况下对纺织品进行加固：用丝网膜托衬、置于垫有棉花或丝棉的有机玻璃盒内保存、只衬托于丝网夹在有机玻璃处
12、中保存、裱托法加固。3、纸张脱水可用缓慢干燥法或放于蒸笼蒸之；脱酸可用氢氧化钙溶液或酸氢镁溶液浸渍约 20 分钟；用四醛蒸汽和环氧乙烷气体等熏蒸，或用四氧化铅（俗称红丹）制成的防蠹纸以防虫菌对纸张的侵害。十三、文物保护和维修原则：保持现状或恢复原状。十四、文物学与历史学的关系不同：文物学利用文物，是作为研究的具体对象；而历史学利用文物，则不对文物自身加以研究，而只是利用文物学、考古学研究的成果来加以实证和补充文献的空缺或纠正文献的谬误。文物学被利用于历史学的研究，发端于中国。最早可追溯至春秋末期。15、文物学与考古学的关系相同：都是历史学的分科；研究对象是文物。不同：1、年代范围不同考古学下限
13、是在明王朝灭亡即 1644 年，清代及其以后的文物不属于它的研究范畴。2、研究对象与来源不同考古学不仅研究文物，与人类活动相关的自然物资料，而且是通过整理、分析，结合其他相关学科的研究成果进行综合研究，以探讨人类自身、文化和社会发展规律。3、研究方法上不同考古学还利用地层学和类型学方法，进行相对年代断代研究。4、内容与侧重点不同考古研究的是田野考古调查和发掘所获的第一手实物资料，以及探索不同文化系统、不同考古学文化、不同文化类型间的文化消长、传播和交融关系等，而不孤立地研究单一器物。而文物学则不仅对文物自身的研究，还要研究文物的保护与管理。15、文物学与博物馆学博物馆学研究的对象比文物学要广泛。二者的交叉主要表现在对文物自身的研究方面。如研究文物的征集、分类、鉴定（含年代、价值、真伪） 、保管和宣传等。16、文物学与人类学的关系二者研究时间与空间相同；目标都是文物，但不是终极目标。
