残疾人心灵导航小组计划书

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1、南昌大学社会学系 我的生活我做主万载县残障人士心灵导航小组策划书指导人：汤泰平 刘 祥策划人：汪冬来 胡 婷 颜峰南昌大学社会学系 目录一、 背景二、 理论架构三、 小组目的及目标四、 小组性质五、 小组成员六、 小组特征七、 招募方法八、 程序计划及日程安排九、 应变计划十、 小组评估十一、 附表一至五南昌大学社会学系 我的生活我做主残障人士心灵导航小组策划书一、 背景 我国共有 8000 多万残障人士，身体的残疾导致了他们特殊的心理特点及与众不同的生活方式和行为模式。由于生理上的缺陷，导致他们在学习、生活和就业方面遇到诸多困难，得不到足够的支持和帮助，甚至遭到厌弃或歧视，因此会产生轻视自己

2、的心理，认为自己某方面不如别人。他们的内心不同程度地存在着这种消极心理，而且被它所“缠绕” 。在内心深处，总是对自己的评价偏低，认为自己低人一等，事事不如人；在行为上，表现为孤僻，自我封闭，不愿主动与人交往，对社会活动没有兴趣，缺乏参与欲望，不喜欢参加集体活动，而喜欢独自行动；在言语上，沉默少语，说起话来往往过于偏激；在情绪上，表现得比较低沉或悲观失望，对未来表现出较多的忧虑；在性格上，缺乏自信心和坚强的意志，自强不息的观念差，自我放弃的意识多。如果让这种胆怯、畏缩的心理意识紧紧跟随，他们不仅没法健康成长，就连人际交往也会出现困难。所以，帮助残障人士改善消极意识、树立正确的生活态度将是整个社会

3、义不容辞的责任。江西省万载县总共有 48 万人口，其中残障人士约有 30800 人。万载县残联积极开展对残障人士的身体康复工作与就业指导工作，其中在身体康复工作上取得了突出成绩。为了进一步推进残障人士康复工作的开展，我们将以专业的社会工作理念为指导，运用小组工作方法,为有消极心理的残障人士提供一个交流、沟通的平台,帮助他们正确地评价自我。在小组活动中,通过组员之间的交流与相互支持，让他们消除消极心理，建立自信，更好地适应社会。二、 理论架构1、库利的“镜中自我”理论心理学家库利（C.H.Cooley）指出，自我观念上在于他人交往过程中，个体根据他人对本人的反应和评价而发展的，由此产生的自我观念

4、称为“镜中我”（lookingglass self） 。他的“镜中自我”理论， “首属群体”理论，认为在与他人的互动过程中，我们通过感知他人对我们的反映和评价，从而建立起我们的自我意识，自我形象和自我评价。在小组中组员可以通过其他组员的言语行动发现自我，树立正确的自我认识，建立自信。2、行为主义和社会学习理论行为主义和社会学习理论，认为人的行为、价值观及态度可以通过强化而后天习得，强调教育和环境的重要性。小组中的每个组员都是其他组员学习借鉴的对象，组员通过分享各自的想法、经验、感受，使个体获得提升和改善。组员可以通过小组观察、体会和学习，树立积极乐观的生活态度。3、马斯洛需要层次理论“第三思潮

5、”代表人物马斯洛将人的需要分为五个层次，即生存需要、安全需要、归属需要、尊重需要和自我实现的需要。这五种需要并不单独孤立的存在，而是一种杂处的形态，表现为多重的动态复合。残障人士的消极心理对他们产生了不良后果，他们在大多时候都是主动放弃，导致他们的自我价值得不到体现。本次小组活动将立足于每位组员深层次的需要，建立平等、博爱的小组氛围，在此基础上，逐步开展消除组员消极心理的工作。南昌大学社会学系 三、 小组目的及目标1、目的通过开展小组形式的心理导航工作，改善组员消极情绪和消极心理，建立自信，提高组员的心理素质和心理健康水平，让每个组员心里都有一片阳光和美丽。2、目标a) 消除组员的消极心理。b

6、) 帮助组员建立自信。c) 帮助组员掌握人际交往技巧和健康的交往心理。四、 小组性质成长小组五、 小组成员1. 对象：残障人士2. 成员特征：具有轻视自己的消极心理，并有意愿改变现状的残障人士3. 筛选方法：如果志愿参与小组活动的人数较多，可通过问卷评估，根据心理健康程度筛选对象。六、 小组特征1. 类型：结构型、封闭型2. 节数：6 节3. 日期：2008 年 8 月 4 日 至 2008 年 8 月 24 日4. 时间：每周一 19：0020：305. 地点：待定6. 人数：10七、 招募方法1. 由各乡镇（街道办）专委提供对象。2. 在各乡镇（街道办）残障人士服务站张贴海报。3. 散发宣

7、传单招募组员。八、 程序计划及日程安排具体分为六次活动，平均四天一次主题 活动 时间第一次接触 第一次 2008-8-4说出过去 第二次 2008-8-8感受现在 第三次 2008-8-12憧憬未来 第四次 2008-8-16计划人生 第五次 2008-8-20南昌大学社会学系 回顾与总结 第六次 2008-8-24第一次活动：第一次接触活动时间：2008 年 8 月 4 日 19：00 至 20：30活动地点：待定一、填写量表 10 分钟活动准备：罗森伯格自尊量表 10 份（见附表三）活动目的：了解组员的基本情况，方便最后的评估工作。二、自我介绍 15 分钟活动方法：1、工作者自我介绍（包括

8、姓名及在组中的角色）2、组员自我介绍（包括姓名及小组的期望等）活动目的：让组员与工作员之间互相认识；让组员间初步认识三、拼图游戏 20 分钟活动准备：二副具有完整图画的图片，每副剪成五份活动方法：1、每人领到了一张卡片，但只是五分之一张卡片，需要去寻找其他四位组员手中的卡片，将其拼合成一副完整的图片。2、大家要积极地寻找另五分之四的卡片，询问、展示、合作，最终才能达成“联盟”，只有找到其他的四位组员，才可以找一个位置坐下来。3、把组合成的图片放置到桌上，并要迅速熟悉其他小组成员。活动目的：深化认识部分小组成员，增强小组成员合作意识，提高整合能力。四、签订小组协定 20 分钟活动准备：彩色卡片（

9、10cm10cm）10 张 ，大画笔 10 支活动方法：1、工作者介绍此小组的目标和内容。2、告知并解释本机构和组员的主要权利和义务。3、工作员与组员一起在小组协议书（见附表二）上签字。活动目的：让组员更清楚小组的目的及内容，澄清组员的疑问；让组员了解本机构以维护自己的合法权益，同时尊重成员的个人喜好，使他们对小组更有安全感和归属感。五、游戏：最具特色自我介绍大赛 20 分钟活动准备：小礼品三份活动方法：组员两人一组在准备一分钟后依次进行特色自我介绍，然后评选三个最具特色的自我介绍并各赠送小礼品一份戏。活动目的：让小组成员能够进一步加深认识，减轻成员的陌生感。六、结束 5 分钟活动方法：工作者

10、总结本次活动；要求组员回家记录这次聚会的感受和意见，告南昌大学社会学系 知下次聚会时间活动目的：为下次活动作铺垫第二次活动：回忆过去活动时间：2008 年 8 月 8 日 19：0020：30活动地点：待定一、简单回顾 10 分钟活动方法：简单回顾上次活动，完成第一次活动结束布置的任务，谈谈自己的感受和意见。活动目的：促进组员之间的沟通和了解。二、游戏：“让我告诉你” 25 分钟活动方法: 将组员分成两组，要他们先思考 5 分钟，然后每一个组员都要对其他组员说出自己经历过的一些不愉快的事，并且说的时候要握着对方的手。活动目的：提供机会让组员倾诉自己暗淡的人生经历。三、游戏:“我的故事你知道吗？

11、” 25 分钟活动准备：纸片 10 张、画笔 10 支活动方法：给每位组员发一张纸片，让他们把刚刚游戏中印象最深的一个组员经历的故事写在纸片上，并写上自己的看法，但不写自己的姓名，然后将这些纸片放在一起，依依打开来看，要求组员读出来。活动目的：让组员之间能够相互帮助，并且让组员能提高在这方面的认识。四、讨论 20 分钟活动方法：在工作人员的领导下，组员一起讨论前面两个游戏带给大家的经验和解决办法，分析过去发生的一些不愉快的事的原因，并给予鼓励。活动目的：让组员在倾诉和倾听中更清晰、更从容、更勇敢地看待自己的过去，减轻因过去的失败而产生的消极心理。五、评估与总结 10 分钟活动准备：表 10 张

12、、笔 10 支活动方法：让组员填写小组活动评估表（见附表四） ；工作员对本次活动进行总结。活动目的：评估本次活动成效；总结本次活动。第三次活动：感受现在活动时间：2008 年 8 月 12 日 19：00 至 20：30活动地点：待定南昌大学社会学系 一、简单回顾 10 分钟活动方法：简单回顾上次活动。活动目的：把组员的视线从过去转移到现在。二、游戏 35 分钟活动方法：1、全体人员站成两个同心圆，内圈和外圈的人面对面。2、工作者告诉大家要玩一个赞美游戏，组员中的每个人都要从对面人的身上找出特别的地方，然后用发自内心的语言赞美对方，要有针对性，不能盲目赞美。3、听工作者口令，内圈的人顺序向右移

13、动，继续赞美。活动目的：通过游戏使组员认识自己和其他小组成员的优点，建立对“现在”的自我的肯定。三、游戏点评 10 分钟活动方法：回味游戏，肯定组员的优点，并以此为基础，让组员说出自己现在的需要。活动目的：链接过去和现在；过渡到下面的活动五、“说出我的需要” 25 分钟活动方法：让组员依次说出自己现在的生活中不愉快和苦恼的事情，并要求工作者做简单分析和鼓励活动目的：让组员在倾诉和倾听中放松自己，发泄感情，并在工作者的指导下明确努力方向。六、评估和总结 10 分钟活动准备：表 10 张、笔 10 支活动方法：让组员填写小组活动评估表（见附表四） ；工作员对本次活动进行总结；告知小组成员下次活动将

14、要求每个成员根据自己的特长表演一个节目。活动目的：评估本次活动成效；总结本次活动并布置作业。第四次活动：憧憬未来活动时间：2008 年 8 月 16 日 19：00 至 20：30活动地点：待定一、简单回顾 10 分钟活动方法：工作员引导组员回顾以上几节活动内容。活动目的：让组员了解活动的路径，顺利过渡到憧憬未来这一环节。二、憧憬未来 20 分钟活动方法：给组员 5 分钟时间想象，然后每个组员描述出自己所希望的生活图景。活动目的：重拾组员生活热情，化消极被动为主动南昌大学社会学系 三、表演节目 40 分钟活动准备：根据组员要求活动方法：根据上次小组活动布置的任务，让组员根据自身优点依次表演准备

15、好的节目。活动目的：让组员意识到自己能行，自己有能力实现自己的梦想。四、我的未来不是梦 10 分钟活动准备：若干小礼品活动方法：每个组员对表演的节目进行打分，评选出最好的节目，颁发奖品给予鼓励；工作者根据组员憧憬的生活图景和各具特色的节目表演对每位组员表示鼓励，告诉他们，我们有信心也有能力去实现自己的梦想。活动目的：让组员相信“我的未来不是梦” 。五、评估和总结 10 分钟活动准备：表 10 张、笔 10 支活动方法：让组员填写小组活动评估表（见附表四） ；工作员对本次活动进行总结；要求组员回去想想自己最近的目标，制定一个短期计划。活动目的：评估本次活动成效；总结本次活动并布置作业。第五次活动：计划人生活动时间：2008 年 8 月 20 日 19：00 至 20：30活动地点：待定一、回顾作业 30 分钟活动方法：回顾作业：有什么目标和计划？讨论怎样能实现它。互相鼓励！活动目的：让组员明确目标和计划二、游戏：过“鬼门关” 50 分钟活动方法：这个游戏中设两个关：意愿关和行动关。意愿关告知自己的人生目标，行动关就是完成规定的目标。游戏规则：1.最清晰地表达自己的人生目标，合格者通过意愿关。表达方式：“我想成