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1、6 火星地球的“孪生兄弟”第一课时 赵健教学目标：认知目标：正确、流利、有感情地朗读课文。通过课前自主预习，认识火星，了解火星，讨论火星未解之谜。技能目标：1.学会本课四个生字。两条绿线内的 1 个字只识不写。理解由生字组成的词语：陨石 孪生 兄弟俩 干涸 亚马孙河 钻孔 彗星 太阳系 飘散 照片 渺茫 模样 潜藏 证实 熔岩 蒸发 裹挟 推测 推断 袭击 孕育 诞生 家常便饭 突如其来 数以百计 持续不断。2.在学习中，学会浏览、整理、加工信息，拓展理解课文的背景内容，增强自身的信息素养及语言组织、表达能力。情感目标：了解人们为什么把地球和火星称为太阳系中的“孪生兄弟”。凭借课文中具体的语言
2、材料及相关资料，激发学生热爱科学、乐于探索宇宙奥秘的情感。教学过程：一、导入新课，激发兴趣1、同学们，我们一起来看几张神奇美丽的图片。请看大屏幕，边看边仔细听。很久很久以前，大约 50 亿年前，在银河系（图）发生了一次意外事件，有一块星云在他核心温度急剧上升之后，燃烧成了一颗黄色的恒星（猜猜这是谁？）这就是我们的太阳（图） 。那些围绕太阳旋转的大量宇宙尘粒逐渐聚集成团，又形成了八大行星（图） ，其中有两颗相互靠得很近 火星与地球。（图）（被人们现在公认的大行星有八颗: 水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星 但是，太阳系中还有许多未知的小行星，我们并不能观察到它。 ）都认识吧，一起
3、说，这颗是火星， 这颗是地球（板书）说到火星，你们了解火星么？让我们先来走近这位地球的邻居。 浏览“火星” 、图片（看着人类通过探测器拍到的照片，你有何感受？）（荒凉寂寞、寸草不生、漫天尘沙、干旱贫瘠）还有谁看了不一样的照片，有不一样的感受？（奇幻、美妙、美丽）谁和他一样有这感受？举手示意一下。你也来说说。老师觉得它和我们的地球非常的相似，我们称他们俩-板书：孪生兄弟。正音。齐读 你能说说“孪生兄弟”上为什么用引号？（表示特殊含义。 ）你觉得课文用这个比方来形容地球和火星之间的关系怎么样？（很幽默、形象、生动）形象的比方让本来枯燥的科普论文变得生动有趣、通俗易懂。看了这么多火星的照片，火星真是
4、太神秘了！今天，我们就来学习一篇科普文章。板书“”这里的破折号是什么意思？表解释说明，后面的内容解释前面的内容。二、检查自学，理清脉络（一） 初读指导1、现在请大家翻开书本自由、大声地朗读课文，注意读准字音，读通句子，画出你们不理解的词语与句子，待会一起交流。遇到疑问也可以和你的同桌讨论或者交流。待会我们一起讨论。出示一组词语：老师提出的要求：A 读准字音 B 掌握 b 组词语，能默写。C 能积累A 陨石 兄弟俩 干涸 亚马孙河 钻孔 彗星 太阳系 飘散 照片 渺茫 模样 潜藏 （蒸发：一般是指物质由液态转化为气态的过程 ） （陨的韵母是：un 干涸 he 钻 zuan 彗星 hui 散 sa
5、n 模样 mu 潜藏 cang ） B 证实 熔岩 蒸发 裹挟 推测 推断 袭击 孕育 诞生 （B 组哪些字需要我们值得注意的？举手回答。 熔 蒸 裹挟 孕育 诞生 ）熔与融的比较：“融”指某事物本身消融，不靠其他溶液去“溶”它，也不必由烧烤去“熔”它。填词：（溶）解、 （溶、熔、融）化、 固体(如冰、雪等）受热变软或化为流体的过程）C 家常便饭 突如其来 数以百计 持续不断证、熔、蒸是翘舌音，又是后鼻音。（C 组：家常便饭： 指家中日常的饭食，比喻极为平常的事情。 突如其来： 事情出乎意料地发生，出现。注意。我们注意一下，这个其不要写成奇。我们齐读两遍。数以百计： 数量以百来计算,表示数量多
6、。持续不断：接连不断，一个接着一个，指长时间地持续，且紧密连接。）在这四个词语中，我们特别需要注意的是家常便饭，你们知道它的近义词么？ 司空见惯、粗茶淡饭、习以为常 谁能用家常便饭来造句？（二） 理清脉络3、现在默读课文 看一看课文共几个自然段？8 每一个自然段都写了些什么？哪些自然段是写了同一个内容？我们学习课文时，为了便于理解，常常要给课文分段。请大家默读课文，结合上下文的内容，思考一下，怎么分段比较好？（意见一：第一自然段分在一起。因为第一自然段写了科学家根据火星和地球之间非常相像，推测火星也和地球一样有水和生命存在。而第二自然段就进一步通过研究来证实这种推测。意见二：和三、四、五自然段
7、分在一起。因为第二自然段最后一句提出问题：火星上的水是从哪里来的呢？而下文就这一问题进行了论述。 ） 尝试用归并自然段的方式给课文划分段落。4、简单分析交流后给课文划分层次，概括大意。 第一段（1）由“孪生兄弟”推测火星上有水和生命的存在 。第二段（2-5）推想火星上水的两种来源 。 （一是陨石或彗星带去的，二是潜藏在一些矿物中的。 ）第三段（6-8）阐述地球上能留下水并孕育生命而火星却不能的原因 。（三） 精读第一自然段分完了段落，我们大概知道了为什么称火星是地球的孪生兄弟？我们齐读一下第一自然段。第一自然段，有一句话揭示出了答案，你能找出来么？（“这兄弟俩长得太像了同样有，同样有，同样有，
8、同样是，甚至。 ”） 大家有没有发现，这句话中连用了四个词，谁发现了？-“同样” 。为什么要连用四个“同样”？有什么好处？连用一样的词，可以发现，这句话是什么句式？-排比。既然用了排比句，作者想要表达一种什么样的想法？四个“同样”让我们读起来有什么样的感觉？我们自己读一读，体会一下。-让我们更清楚地了解到火星与地球之间的相似之处。 （指名朗读“这兄弟俩长得太像了孪生兄弟。 ”突出“太像了” 、四个“同样” 、 “甚至” 、 “难怪”等词。 ） 我们再一起来读一读。现在你们感觉到了他们之间的相似之处了么？现在我们看来，把地球和火星称为太阳系中的“孪生兄弟”真是恰如其分、名副其实、十分形象、顺理成章难怪作者要把火星称为地球的孪生兄弟！来，我们再齐读一遍，感受一下兄弟俩之间的相似！读了这么多，现在你能用自己的话来说一说他们为什么相像了吧？（因为.所以人们把火星称为. ）还可以怎么说？（人们之所以把火星称为，是因为 过渡：火星和地球如此相似，好比一对“孪生兄弟” ，科学家们也由此推测火星也和地球一样有水和生命存在。那么这种推测有没有依据呢？我们下节课将继续探索火星。
