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1、小学英语三年级第一册MODULE 1Unit1 第一课时一、教学内容Unit 1 Dialogue: Hello二、教学目标（一）语言知识目标1能“两会”掌下列内容： 单词：hello, Mr., hi, I, am, Im=I am, this, is my, brother, name, names= name is, and, miss, class, your, what, whats=what is, teacher, nice, meet, you, too 短语：Nice to meet you. 句型：Whats your name? I am / My name is （二）
2、语言技能目标1在情景中能理解对话内容。2能听懂，会说本课的新单词并能把它们运用在自己的对话中。3能看图猜测对话，并能阅读、大声朗读对话，鼓励学生表演甚至自编对话。（三）学习策略目标1本课对话从已有知识入手，以旧带新，在聊天交谈中，合理引出新内容并充分操练所学内容，在真实情景过程中操练。例如师生对话 Hello, Im Miss XX. Whats your name? My name is. Nice to meet you. Nice to meet you, too.逐渐转入到学生之间运用上述的句子的对话。然后利用教学课件回到课文的学习中去，让学生在有了很好的一个知识铺垫下能很好地理解课文
3、，从而减低初次学习英语课文对话的难度。2组织学生积极参与小组合作学习中去，共同完成学习任务。（四）文化意识目标1了解英语国家的姓名习俗和中国做法的区别。2了解英语国家的称谓习俗，例如 Miss White, Mr Chen 等等。3了解英语国家的问候方式。4了解英语国家自我介绍和介绍他人的方式以及交际用的礼貌用语。三、教学重点单词、对话的理解和掌握。四、教学难点1词汇多，要求短时间认读有一定的难度。2单词 name 的正确读音。3对话中语言点的掌握：Im.My name is.Whats your name? My name is .Nice to meet you. Nice to meet
4、 you, too.五、教学策略1借助实物、图片、多媒体等直观教具呈现新知识，创设情景让学生理解和提炼语言。2创设情景让学生主动说英语。六、教学过程（一）热身与复习1复习：Sing some songs，字母歌 Hi, hello。 （歌曲复习可以温故知新，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛。歌曲的内容符合这节课的学习知识点，为以下学习课文对话打下铺垫和基础。 ）2老师运用英语向学生们问好，并作自我介绍。T: Hello, boys and girls. Im Miss XX. Im your (new) teacher. Im your English teacher. Whats your
5、name?S: My name is .T: Nice to meet you.S: Nice to meet you, too.（初步呈现本节课的主要句型，创设语言情景。并引导学生尝试用英语回答问题，老师适当给予指导。 ）（二）呈现与操练1老师出示 Mr. Chen, Zhang Xiaoling, Chen Jiamin, Zhou Yongxian, Janet Webb, Ben, Miss White 的头像，并且用句子 This is介绍各人的称呼，并引导学生用 HelloHi 向人物打招呼。 T：Look, Who are they? Let me introduce them
6、to you. This is Zhang Xiaoling. This is Chen Jiaming. Please say “Hello” to them.Ss: Hello, Zhang Xiaoling. Hello, Chen Jiaming（通过这个练习，让学生学习课文对话的人物的名字。尽量让学生在这个环节能掌握好各位人物的名字。 ）2把头像发给个别学生，让他们分别扮演各位人物，老师示范用 Whats your name?提问，引导学生用 My name is. 回答。然后组织全体学生提问，扮演角色的同学回答。（通过各种形式问答的练习，让学生能熟练句型 Whats your na
7、me?及其答句。 ）T: Whats your name?S1: My name is Zhang Xiaoling.T: Whats your name?S2: My name is Chen Jiaming.Ss: Whats your name?S3: My name is Janet Webb.3根据老师给出的练习内容，两人小组扮演所选角色练习对话,老师板书句型，并指导学生学习认读句子。T: Now, boys and girls. Lets try to say something to your new friends at your first meeting. OK?Pract
8、ice 1：Hello, xxx. （板书 Hello.）Practice 2 : HelloHi, Im xxx.( 板书 HelloHi, Im.)Practice 3.: Whats your name? My name is xxx. Nice to meet you. Nice to meet you, too. (板书 Whats your name? My name is. Nice to meet you. Nice to meet you, too.)Practice 4: This is xxx.（向他人介绍自己的同位并板书 This is.）（在以上练习中,让学生联系自己
9、的生活实际，结合本课的一些主要句型，进行操练，能在实践中运用英语，建立说英语的自信心，从口语练习逐步向文字阅读发展英语学习能力和习惯。 ） 4运用金太阳教学软件进行课文呈现1）听对话，理解对话内容，师生根据课文对话进行问答练习，例如：Whats the boys (girls) name? Hes (Shes) . (老师检查学生是否能整体理解课文 )2) 再听录音，师生仿照课文对话。3) 跟读对话，同位或小组分角色朗读。4) 老师检查课文朗读情况。(邀请个别学生或抽查个别小组朗读部分课文对话内容)5) 让学生提出自己有疑问的单词或不理解的句子,给予解困。（三）拓展与运用1投影出课文对话插图,
10、让学生看图猜一猜对话内容。（初步培养学生的图文结合的阅读能力和习惯）2游戏巩固句型 Whats your name? My name is（运用猜拳的游戏进行，全班同学同时进行。两人猜拳，输的一方要回答赢一方的提问 Whats your name? 然后跟在赢的一方后面再在去结交新朋友。游戏最后看谁的队伍最长，结交的朋友最多。 ）3小组就各自组里的组员的名字，仿照课文对话，并尝试表演。4评价表演效果。5小结本课所学内容T: Good. Thats all we do in this lesson. At last, who can tell me what youve learnt at th
11、is lesson. Which word or which sentences can you say?（本环节老师不需要学生能说很多，其目的只在于了解学生的学习掌握程度，建立学生学习的自信心，老师要关注学生的学习差异性，也做到尊重每个学生的学习能力和允许弱势学生需要时间去消化知识的要求。 ）（四）作业1听、读课文对话，并可尝试表演对话。2仿照课本 P6 制作自己的中文或英文名卡。 3 （选做）朗读或尝试拼读新词Unit1 第二课时一、教学内容Unit one Work with language二、教学目标（一）语言知识目标1掌握习惯用语：Hello. Hi. Im. Whats your
12、 name? My name is. This is Nice to meet you. Nice to meet you, too.2语音：知道字母 AaGg 名称的读音和他们所含有的音素。（二）语言技能目标1能相互交流简单的个人信息。2能相互致以简单的问候。3能正确听说读写字母 AaGg。（三）情感态度目标1乐于模仿，敢于开口，积极参与交流。2有兴趣听英语，说英语，做游戏，唱歌曲。（四）学习策略目标1在学习过程中能留心听，注意看，模仿说，认真写。2在小组活动的过程中培养合作能力。三、教学重点1日常用语的交际运用。2能正确听说读写字母 AaGg。四、教学难点1Gg 的正确发音2字母 Bb，D
13、d 的发音与书写区别五、教学策略1运用字母游戏教授新字母。2采用小组竞赛方式，促进小组合作。六、教学过程（一）热身与复习1Chant on P42Sing a song ”My Names Benny”(用班中学生的名字替换进行演唱，以达到滚动复习重现知识的目的)3老师和多名学生自由对话T: Hi. XXXS1: Hi. Miss Yu.T: This is XXX.Ss: Nice to meet you.S1: Nice to meet you, too.（利用 GREETING 复习、运用上一个课时已学的对话内容。 ）（二）呈现与操练1Sing a song（通过歌曲让学生整体感受本课需
14、要教授的字母）2教师将字母 AaGg 作为新老师，新同学来介绍。 教师戴上 Aa 的头饰， 请六名同学分别戴上 Bb Gg 的头饰，具体做法：T: Hi. Im Miss “Aa”. Im your new teacher.Ss: Hi. Miss “Aa”.T: This is “Bb”.Ss: Nice to meet you.S1: Nice to meet you, too. （介绍 CcGg 也参照上述做法。以新老师，新同学的身份，用 Im. This is介绍字母 Aa Gg，既巩固了上节课的知识，又创设了情景引出新知识，让学生在真实的情景中体验语言的交际功能并能恰当的说话，说字母
15、。 ）3教师任意读出 AaGg ，学生出示相应的字母卡，具体做法：T: I have 6 good friends. Do you have any good friends? Do you have “Aa”/ “Bb”S1: Yes, I do. 学生出示相应的字母卡（让教室的不同方位的同学都把字母发音听清，听准，同时学生也尝试认读字母。）4参照步骤 3 生生之间练习5老师结合动作，升降语调示范读音,教 Gg 时，示范拼读技巧，要求学生边听边观察老师的口型，学生跟读，小组开火车形式操练每一个字母，发现错误发音，老师以正确发音给予提示纠正。6游戏：课件呈现字母的一部分，学生猜测这个到底是什么
16、字母。(通过上述游戏, 为学生提供说的机会，并能很好的集中学生的注意力，提高学生的学习兴趣。)7开火车游戏：老师、学生任选 AaGg 中的字母，在小组中传话练习，具体做法T: My name is Aa. Whats your name? S1: My name is Bb. Whats your name? S2: My name is Cc. Whats your name? 看哪组传得快（创设情景，用 Whats your name?询问，把字母作为名字来回答，让学生在有意义的氛围中掌握字母，同时也巩固了上节课知识 Whats your name? My name is ）8. Lets chan
