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1、生 命 是 永 恒 不 断 的 创 造 ， 因 为 在 它 内 部 蕴 含 着 过 剩 的 精 力 ， 它 不 断 流 溢 ， 越 出 时 间和 空 间 的 界 限 ， 它 不 停 地 追 求 ， 以 形 形 色 色 的 自 我 表 现 的 形 式 表 现 出 来 。 泰 戈 尔目 录摘要 .IAbstract .II一、英语采用多媒体教学的特点 .1（一）丰富的表现力 .1（二）良好的交互性 .1（三）极大的共享性 .1二、多媒体在英语课堂教学中的利与弊 .1（一）有利方面 .1（二）不足方面 .2三、英语课堂中采用多媒体应采取的策略 .3（一）开学初在校园网上公开多媒体课件 .3（二）避免
2、把英语课变成多媒体课件展示课 .3（三）增加教师交流和进修的机会 .4（四）注重“以人为本” ，发挥学生的主体性 .4（五）有意识地让学生多“听”英语 .5（六）注意课件与课本的衔接 .5四、结论 .5参考文献 .6Comment 加加加1: 研究背景Comment 加加加2: 出发点和研究方法Comment 加加加3: 观点简要概括。Comment 加加加4: 关键词间用逗号隔开，四到五个关键词多媒体在英语课堂中的应用摘要：多媒体能够把文字、声音、图像、动画和视频有机组合在一起，进行有效、生动的知识传播，创设丰富生动的教学环境以刺激学生的多种感官的外语教学， 从而调动学生最大的热情，最浓厚的
3、兴趣参与学习，争取最佳的学习效果。本文就多媒体在英语教学中的优缺点进行阐述，并结合实际提出如何在英语课堂中更好地利用多媒体进行教学。关键词：多媒体， 英语教学， 课堂， 应用-I-Abstract：The multimedia can combine organically writing, sound, picture, animation and video together. It can disseminate knowledge effectively and creates a more vivid teaching environment to stimulate a varie
4、ty of students sensors in foreign language learning. Thus it can encourage the students biggest enthusiasm, the strongest interest to participate into study and gain the best result. This paper talks about the pros and cons of multimedia aided English teaching, then suggests that how to use multimed
5、ia to facilitate teaching enhancement in English classroom.Keywords: Multimedia; English Teaching; Classroom; ApplicationComment 加加加5: 参考书在正文中这样写！Comment 加加加6: 注意数字层次表达方法走进21世纪，高速发展的现代信息技术打破了传统的英语教学模式，鲜活的画面，惟妙惟肖的语音给课堂教学注入新的活力。开创了崭新的局面。目前学校进行多媒体教学主要采用课堂演播教学模式即在多媒体综合电教室，把文本、图形、图像、动画和声音等形式的信息结合在一起，并通过计
6、算机进行综合处理和控制相结合，创设丰富生动的教学环境以刺激学生的多种感官的外语教学，并为之营造宽松自主的学习氛围，从而调动学生最大的热情，最浓厚的兴趣和最饱满的精神参与学习，争取最佳的学习效果。一、英语采用多媒体教学的特点多媒体一词来自于英文 MULTIMEDIA的译名，从英语教学的狭义角度讲，是指计算机控制的交互式多媒体传送系统（INTEGRATED LEARNING SYSTEMS，简称 ILSS） 。实际上，其内涵和技术范围已超越了 MULTIMEDIA这词，其实是超文本信息（HYPERTEXT）和多媒体技术的综合，即超媒体系统（HYPERMEDIA SYSTEMS） 。超媒体系统是一种
7、非线性的多媒体信息综合使用的交互式大型数据库，其中包括文本文件、静止图像、实时电影及处理系统、语言功能、音乐和声效功能等（张连仲，1998，P27） 。多媒体主要是指把文字、声音、图像、动画和视频有机组合在一起，进行有效、生动、活泼的知识传播，因此，在英语教学中它具有以下优越性：（一）丰富的表现力运用多媒体技术，可以自然、逼真地表现各类情境。在课堂教学过程中，英语教师可以针对不同的教学内容，综合运用多媒体手段，对抽象的事物进行直观的表现，对复杂的句子进行简单再现，化不见为可见，化静态为动态。这些教学手段的应用，使得原本艰难的英语教学活动变得充满乐趣，充满活力。（二）良好的交互性多媒体课件不仅可
8、以让教师充分利用提供的交互手段，组织、动员和激发学生参与课文内容所涉及的各类交互活动，而且可以运用适当的教学策略，指导学生学习，从中发现普通性问题和个别性问题，从而区别对待和分别提供帮助，体现“因材施教”的教学原则，最大限度地调动每位学生学习英语的积极性（靳玉书，2005，P133） 。（三）极大的共享性网络技术的发展，多媒体信息的自由传输，使得英语教育在全世界交换，共享成为可能。以网络为载体的英语多媒体课件，提供了教学资源的共享（钟玉琢，2006，P39） 。二、多媒体在英语课堂教学中的利与弊由于多媒体在英语课堂教学中所具备的上述特点，使得英语教学活动有以下有利方面：（一）有利方面1、增强感
9、知力度，提高学习效率在传统的英语课堂里，教师通过语言、书写、手势和表情向学生传授知识和技能。但在多媒体课堂活动中，可以将这种单一的教学活动，通过视觉、听觉和触觉变得直观、形象、生动，从而增强学生学习的真实感。通过单一的传统教学方法获取的知识、信息是有限的，记忆是短暂的，而通过视觉、听觉得到的信息容易接受，记忆也相对长久，提高了学习效率。2、激发学习兴趣，调动学生的主动性心理学家布鲁诺指出：最好学习动机是学生对学习的东西有着内在的兴趣（李道顺，2005，P21-22） 。缺乏直接的兴趣会使学习不但变得枯燥、乏味。反之，如果学生对所学的内产生浓厚的兴趣，就能刺激大脑的兴奋，保证其对学习内容的有效感
10、知。多媒体生动直观性，会使他们处于渴望汲取知识的兴奋状态中，师生互动，活跃课堂，从而可以达到提高教学质量和教学效果的要求。3、训练英语技能，加强素质教育使用多媒体能让学生在听、说技能方面得到训练，在英语教学中使用的多媒体课件提供了大量生动的语言素材，包括影视片段、歌曲、漫画等，全方位展现了较真实的语言和文化环境，使学生在轻松自然地通过画面学习英语，了解异国文化的同时，训练了听力能力。上听力课时，学生还可以通过课件中的角色扮演功能，同计算机中的人物进行“对话” 。另外，笔者所使用的课件中语言素材单句可以反复跟读的功能，解决了大班上课学生开口机会少的问题。（二）不足方面多媒体在英语教学中的应用有着传统教学方法无法比拟的优点。但是，多媒体教学手段使用不当，也会带来以下问题：1、信息量大，华而不实众所周知，计算机的一大优势就是
