《苏教版高一语文必修1全套导学案（全册）》由会员分享，可在线阅读，更多相关《苏教版高一语文必修1全套导学案（全册）（48页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、 第一专题：向青春举杯之吟诵青春沁园春长沙 导学案一、 【学习目标】1、体会作者青年时代的伟大抱负和革命情怀，学习作者的革命精神。2、体会宏阔的深秋意境，提高形象思维能力；3、学习富有表现力的语言，提高朗读鉴赏能力。二、 【资料链接】1.关于词的相关知识词：词兴起于唐，盛行于宋，配乐歌唱，句式不齐，也称长短句。词最初称为“曲词”或“曲子词”，是配音乐的。后来词也跟乐府一样，逐渐跟音乐分离了，成为诗的别体，所以有人把词称为“诗余”。词牌：就是词的格式的名称。词牌决定了这首词的字数、句数和平仄声韵。某些词牌的命名，与创始之作的内容有关联，但后人倚声或依谱继作，则不一定受此限制，可以赋词牌本意，也可
2、以撇开词牌本意自由发挥。词的标题和词牌有着严格的区别，标题是词的内容的集中体现，它概括了词的主要内容。如沁园春是词牌，长沙是标题。词的分类：词分为小令、中调、长调，这是依字数的多少来划分的。58 字以内为小令；59 至 90 字为中调；91 字以上为长调。2.关于本词的写作背景1925 年 2 月，毛泽东同志从上海回的回到韶山，从事革命活动。军阀赵恒惕要逮捕毛泽东同志。在韶山人民的掩护下，毛泽东同志秘密离开韶山，到达长沙，并独自去橘子洲头，是后作沁园春长沙。X k b 1 . c o mom三、 【自主学习】（1） “独立寒秋，湘江北去，橘子洲头”正常的语序应当是 ，该句在全文中的作用是 。（
3、2） “看”字统领的语句主要有 ，这些语句为读者提供了 、 、 、 、 、 六个意象，这些意象远近相间，动静结合 ，对照鲜明，组合成一幅 、 的秋景图，为下面的抒情烘托了背景，准备了气氛。尤其是一个“ ”字，写出了秋天里自由舒展，蓬勃生长的宇宙万 物的热烈和活泼，赋予秋景以旺盛的生命力。（3） “怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉 浮？”三句的意思是 ，该句通过询问大自然的盛衰荣枯应该由谁来主宰的问题，表现了诗人的博大胸怀。（4）上片借景寓情，诗人要表现的深沉的思绪是什么？答： （5）词的下阕的统领字是“ ”，该字主要统领了 几句，这几句从 、 、 三个方面写中心意象 ，形象地概括了早期革命者雄姿英发
4、的战斗风貌和豪迈气概。（6） “曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？”用的修辞方法是 ，该句虽属问句，实际上却是对上阕“ ”的巧妙回答。因此，词的下片意在通过回忆往昔峥嵘岁月，表现了诗人和战友们为了改造旧中国英勇无畏的革命精神和壮志豪情，形象含蓄地说明：主宰国家命运的，应该是 。（7）本词用词精当、形象、极富表现力。 “万山红遍，层林尽染” ， “万”字写出山之 ， “遍 ”字写出红之 ， “层”字表现出树林的 ， “染”字则写出岳麓山一带枫 林，仿佛人工染成一样的壮美景色“漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由”写近景， “ ”写江水溢满之状， “ ”现江水碧绿清澈之态， “ ”写
5、舟船之多，而“ ”则给碧绿无尘的江面增昂扬奋进的气氛。 “鹰击长空”用“击”而不用“飞”准确地形容雄鹰展翅迅猛有力地拍打的矫健勇猛的雄姿；“鱼翔浅底”用“翔”而不用“游”精当地勾画出游鱼在水中自如轻快的神态，形象 生动。四、 【合作探究】1、 沁园春长沙中上阕是如何借景抒情的?2、文学作品中的秋景一般都是萧条、肃杀的，本词的秋景具有怎样的特色？为什么？五、 【巩固练习】1下列各项中字词的注意或释义有错误的一项是（ ） 新 课 标 第 一 网A百舸（g）橘（j）子洲 遒劲（强劲有力）B峥嵘（zhng rng） 携（xi） 遏（）制C漫江（满） 寥（lio）廊 挥斥（斥责）D惆怅（ chng） 稠
6、（chu）密 辟谣（p yo）2对沁园春长沙 中的语句解释不正确的一项是A “层林尽染”是说山上一层层的枫树叶经霜变红，象是染过一样。 B “万类霜天竞自由”是说一切生物都在秋光中争过自由自在的生活。C “书生意气，挥斥方遒”是说，读书 人最讲意气，非常豪爽。挥洒自如，一点都不吝惜。D “到中流击 水，浪遏飞舟” ，是说当年我们在江中游泳 ，激起的波浪，几乎阻止了飞快前进的船。3.比较沁园春长沙1925 年和沁园春雪1936 年，回答下列各题：沁园春雪 如下：北国风光，千里冰封，万里雪飘。望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。须晴日，看红装素裹，分外妖娆
7、。江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。俱往矣，数风流人物，还看今朝。 w w w .x k b 1.c o m1试比较两首词在写作上的相同点。答： 。2试比较两首词在景物描写上的特点。答： 。3试比较两首词在结尾所抒发的感情。 答： 。让我们一起奔腾吧导学案【学习目标】1.了解作者江河的生平简历及其创作风格；了解现代诗的特点,训练提高诵读诗歌的能力。2.咀嚼诗歌语言,把握诗歌的独特意象,体味诗歌的意境,掌握诗人的思想感情。3.了解诗人的情感脉络,体味其瞬间感受,把握诗中所蕴含的哲理。知识链接： 二.作者简介江河（ 194
8、9 一),原名于友浑,北京人。1968 年高中毕业。1980 年在上海文学发表处女作星星变奏曲,有诗集从这里开始江河诗选等。他在诗作当中灌注了厚重的历史感,以纪念碑等政治抒情诗和古代 神话组诗 太阳和他的反光赢得社会瞩目。网江河是朦胧诗代表诗人之一,他与舒婷、北岛、顾城、杨炼一起被称为朦胧诗的五位主将。2给下列加点的字注音。 召唤（ ）憎恨（ ）栖息（ ）倔强（ ）耸起（ ） 欢跃（ ）诞生（ ）【自主学习】1.如何理解诗歌第三部分的诗行排列和诗歌表现的内容? 这部分写“我们”与英雄对话,抒写朋友间的友谊,为了暗示朋友间的友谊如岩石般坚固,诗人把诗行排列成叠加的岩石状。这样在形式上直观地表现了
9、友谊的淳厚、实在。另外作者也注重用语言来表达这种深厚的朋友情,如“用大海翡翠的语言交谈/用坦白得像沙滩一样的语言”,选取了大海中珍贵的“翡翠”来写友谊的可贵,用“坦白得像沙滩一样的语言”来写朋友 之间的坦诚 ,朋友之间的友谊纯洁得如人与自然的融合 ,如“ 雪花似的水鸟栖息在我们的肩头”。诗句中还有许多这种朴素的语言,作者正是以这些语言表述朋友间坚固的友谊的。【合作探究】1.探究一探究全诗四个 诗章的基本内容。 (学生诵读、讨论) X k b 1 . c o m2.探究二 请同学们试着自己理解以下几句话。 A当喷吐在和鲜 红火焰的果子为了在今天唱歌。 B让我们一起走 吧献上更多的花朵。 探究三
10、每位同学任选一章，谈谈对该段意思的理解。 【巩固练习】1下列各句中加点的词语，使用恰当的一句是：（ ）A在企业的激烈竞争中，他屡出新招，颇多权术，真称得上是改革大潮中的“智多星” 。B我国加入 WTO 后，与世界贸易组织规则不一致的相关法律法规需要修改或废止，同时还要制定一批新的法律法规。C不管是工作中的事情，或是朋友托付的事情，甚至街坊邻里找他办的事情，他总是千方百计尽心尽力地办好。D这次我区高三“一模”语文成绩虽然不够理想，但是对大部分同学来说，这难免不是一件好事。2下列各句中加点成语使用恰当的一句是： （ ）A他为了达到自己竞选厂长的目的，对竞争对手造谣中伤，其丑行被揭露后，职工们都对他
11、嗤之以鼻。B诉讼当事人在 法庭上所陈述的每一句话，每一个事实，都必须有根有据，绝不能言而无信。C在这次打击赌博的行动中，该市几百名公安干警倾巢而出，一举端掉了十几个窝点，收缴了大批的赌具赌资。D “五一”期间，许多报纸都对劳动模范的事迹进行了连篇累牍的报道，极大地鼓舞、教育了广大 读者。3下列句 子中，没有语病的一句是：（ ） 新 课 标 第 一 网 KA我们顺利地按照老高同志画的那张简图经过长途跋涉找到了位于深山中的生态调查站。B一些银行案件频繁发生是自身管理体制不完善、基本制度执行不力以及对机构负责人管控不到位造成的。C联合国艾滋病规划署的官员警告说，中国需要采取紧急行动制止艾滋病的传播，
12、否则不采取紧急行动，在今后 10 年里还会有 1000 万人成为感染者。 w w w .x k b 1.c o mD我们每个人的知识和经历不可能非常全面地 看待客观事物，因此我们更应该虚心听 取来自各方面的意见。 w w w .x k b 1.c o m第一专题：向青春举杯 十八岁和其他候课 请积极阅读 作文周计划读本 【学习目标】1、懂得认识青春、把握青春、珍惜青春、尊重父母、自我反省，树立正确的人生观；2、能够说出本文对两代人的矛盾 、读书、青春等问题的基本看法，并能结合自我体验，对这些问题提出自己的见解； 3、能用自己的语言阐述一些富有哲理的句子的含义；一、走进作者 杨子，生于 1923
13、 年，原名杨选堂，广东梅州人。作品有浸洒的花朵 、 感情的花朵等。暨南大学 商学院毕业。历任前线日报 、 中国时报 、 新生报 、 民族晚报主笔，并任教职，兼涉政界。曾任台湾大学讲师、中兴大学副教授、台湾省政府编译室主任等职。本文选自台湾散文精粹 ，原文的副标题为“贺长子东东生日” ，本文是一位父亲在儿子十八岁生日时， 回忆过往，用自己深刻而具体的人生感受，围绕十八岁所关涉的人生话题，敞开心扉 ，对孩子的成长写下的感言。全文以感性的文字表达了理性的观点，以平等的态度向孩子倾诉发自内心最真挚的建议，这是一份珍贵的人生礼物。 课前预习：下列加点字的注音，全部正确的一项是（ ）A炫耀（xun） 涉猎（sh） 怪癖（p） 初露（lu）B枝桠（y） 溺爱（n） 晨曦（x） 蓬莱（png）C蛮横（hng） 感触（ch） 茁壮（zhu） 宠爱（chng）D说教（shu） 桉树（n） 甫健（f） 纯真（cn）二、走进文本 （一） 朗读课文，整体感知1全文共分为四个部分，请概括地说出每个部分所 讲述的内容？ - -
