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1、邯郸学院成人高等教育本科毕业论文题 目 邯郸市大学生学习兴趣的培养与激发研究学 生 指导教师 年 级 2013 级 (专升本)专 业 教育学二级学院 教育学院邯郸学院教育学院2015 年 8 月郑重声明本人的毕业论文（设计）是在指导教师 的指导下独立撰写完成的。如有剽窃、抄袭、造假等违反学术道德、学术规范和侵权的行为，本人愿意承担由此产生的各种后果，直至法律责任，并愿意通过网络接受公众的监督。特此郑重声明。毕业论文（设计）作者（签名）：2015 年 08 月 16 日摘 要 本文通过了解目前邯郸市大学生所存在的各种学习动机及各自强弱程度，发现并分析问题，重点阐述大学学习动机的培养，通过对动机理
2、论进行梳理，从动机形成机制、动机强化机制角度分析大学生学习动机不足的原因，进而从社会、学校、家庭、大学生自身等多角度提出相应的措施，使大学生的学习动机更加明确和科学，培养及激发大学生的学习动机，提高教学成果。并激励大学生沿着正确的学习动机努力学习，不断前进。关键词 大学生 学习动机 培养与激发 Study on the cultivation and stimulation of College Students learning motivationYang Guangxing Directed by Lecturer Han Wenjing Abstract Study on the cu
3、ltivation and stimulation of College Students learning motivationhis paper analyzes the problems of College Students learning motivation and their own strength, finds and analyzes the problems, and analyzes the reasons of College Students learning motivation, and puts forward some corresponding meas
4、ures from the perspectives of social, school, family and students themselves. And encourage college students to study hard along the right learning motivation, and keep moving forward.Key words college students learning motivation cultivation and stimulation目 录中文摘要 .I英文摘要 .1 前言 .12 研究过程 .12.1 研究对象 .
5、12.2 研究方法 .22.3 研究工具 .22.4 数据处理与分析 .23 邯郸市大学生学习动机存在的问题 .23.1 远近景性动机交织互补,远景性动机明显不足 .23.2 学习动机的复杂多样性 .33.3 学习动机中存在的问题 .44 邯郸市大学生学习动机中存在问题的原因 .54.1 社会方面原因 .54.2 教育方面原因 .54.3 家庭方面原因 .54.4 自身方面原因 .65 培养和激发大学生学习动机的措施 .65.1 国家和社会方面的措施 .65.2 家庭方面应采取的措施 .75.3 学校方面应采取的措施 .75.4 学生自身应采取的方法 .76 结语 .8参考文献 .9致 谢 .
6、10附 录 .110邯郸市大学生学习动机的培养与激发研究1 前言大学生是国家培养的高级专门人才，是祖国的花朵，国家的栋梁，承载着复兴中华的大业，但是，目前邯郸市大学生的学习状况普遍令人担忧，其中之一便是大学生的学习动机不明确或者学习动机存在错误倾向。这不仅浪费了大学生的大好青春、耽误了大学生的健康成长，而且不利于邯郸市的快速发展和社会主义现代化建设的顺利进行。因此，如何引导当代大学生树立正确的学习动机，并激励其努力学习，早日成为国家栋梁，为中国的强盛、中国特色社会主义的发展贡献自己的力量显得尤为重要。现在的大学课堂，学生普遍缺乏学习动机，容易产生厌学气氛，如何引导大学生产生学习动机是很有必要的
7、，从这个意义上讲，大学生是否具有强烈的学习动机是各种有效的教学对策实施的前提，学习动机和学习的关系是辩证的，学习能产生动机，而动机又推动学习，二者相互关联。大学生作为有独立思想与自主意识的群体，在大学的学习过程中，不同于小学、初中甚至高中的学习条件和学习方式，拥有了足够的自我分配时间和自主选择机会，从而大大减少了教师对学生的影响。在这种情况下，如何树立大学生学习的动机显得尤为重要。在教学活动中，教师不断向学生传授知识，学生又向教师反馈信息，应该是师生双向互动的过程，但现在的教学过程中大学生不能积极参与教师的授课，缺乏学习动机，导致教师也不能完全激发教学热情，达不到信息的双向交换。教学效率下降。
8、由此看来，学习动机是影响学生活动的重要因素，它不仅影响学习的发生，还影响到学习的进程和学习的结果，还能影响教师的教学工作。所以培养大学生学习动机对提高大学生学习能力是很有必要的。在学习的动力系统中，学习动机具有核心意义。它是学生学习的内部动力。是激发学习积极性的最直接因素。大学生拥有良好的学习动机，他们才能在学习中充分发挥自身的主动性，才能自觉自愿地，坚持不懈地学习。这样一来，不仅能促进学习成绩的进步，而且还能把学习的近期目标与远大理想紧密联系起来，进而拥有伟大的理想，实现自己的政治抱负。2 研究过程2.1 研究对象调查对象的选择需要考虑必须具有代表性，故本调查采用简单随机抽样的方式对邯郸1市
9、有代表性的三所大学的学生进行调查，调查对象涉及一本、二本、专科学生和文化生、艺体生且主要为以上 3 所目标高校大一、大二、大三的在读学生。力图了解邯郸市大学生学习动机的现状，力图从中发现问题，从而给出有针对性的对策与建议。2.2 研究方法根据上述研究目标，本调查采用自编问卷，问卷主要以封闭问题为主，问卷内容主要涉及两大部分：基本信息和动机情况。其中主要是动机情况：包括远景动机和近景动机，内部动机和外部动机等。本问卷的设计是在参阅多种资料和有关的调查问卷的基础上，在指导老师的指导和帮助下完成的，并在河北工程大学进行了小样本的试调查，然后对指定的三所学校的三个年级进行随机调查，并回收统计问卷。2.
10、3 研究工具调查对象的选择需要考虑必须具有代表性，故本调查采用简单随机抽样的方式对邯郸市有代表性的三所中学进行调查。2.4 数据处理与分析本次调查共发放学生版问卷 450 份，回收 420 份，回收率是 93%，其中有效问卷是 420份,有效率是 100%。3 邯郸市大学生学习动机存在的问题3.1 远近景性动机交织互补,远景性动机明显不足通过调查可以发现，序号 3“为父母争光”，序号 8“将来能找到理想的工作”，序号17“为建立幸福美满的家庭”等为近景性学习动机，并且近景性学习动机在数据中占有 42%以上的比例，当代大学生的近景性动机过多,为了报恩,为了找到好工作,为了高收入等等,具有直接性、
11、短期性,有明显的功利性目的；只有序号 6“发展自己、完善自己”,序号 13“证明我的价值和能力”能体现远景性学习动机,而且比例也不高,分别 3.3 %和 2.4%。通过与大学生直接谈话再了解他们远景性动机,绝大多数学生首先还是考虑就业,他们认为在现在竞争如此激烈的社会首先要考虑生存,其他的所谓“理想、信念、抱负”还没时间去想,可见,当代大学生的远景性动机明显不足。(见表 1)表 1 大学生学习的远景动机与近景动机2在远近景动机交织作用中,必定有一个(或多个)起支配作用的主导性动机 ,其余的则为辅助性动机。同一学生的学习动机可能包括“为了祖国的建设事业”、“个体知识的丰富 ,人格的完善”、“对某
12、一学科的兴趣爱好”等等。如果长期起支配作用的只是“希望受到别人的鼓励”、“毕业后找份好工作”等近景性动机,缺乏高境界的远景性动机,这种学习活动就失去其固有的价值 ,持久性就不强 ,对整个国家和社会的发展也十分不利。只有把学生个体的求知成才需要与社会的建设,祖国的前途命运结合起来,作为学习的主导性动机,学习才有意义,也更有动力。当然近景性动机与远景性动机都是需要的,两者是相互作用的。首先要重视远景性动机,同时要结合自己的情况形成不同阶段的各个方面的近景性动机。如能使两种动机相辅相成,人们的学习生活就将始终是朝气蓬勃的,勤奋而愉快的。反之,若缺乏远景性动机,学习生活易受外界因素干扰而波动起伏,学习缺乏持久性,有时会感到学习“没意思”,甚至精神空虚犹如大海中一条没人掌
