义务教育体育与健康课程标准

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1、义务教育体育与健康课程标准（2011）考试试卷姓名_ 分数_一、填空题：20 分，每空格 1 分。1、体育与健康课程是学校课程的重要组成部分，本课程以_为主要手段，以学习_、_为主要内容，以增进_，培养学生_为主要目标的课程。2、体育与健康课程以“_”为指导思想，努力构建体育与健康的_、_、_的课程目标和课程结构，在强调体育学科特点的同时，融合与学生健康成长相关的知识。3、根据多维健康观和体育学科的特点，借鉴国际体育课程发展的经验，体育与健康课程设置了_以及_、_、_、_四个方面的课程内容， 为各地区和学校制订课程实施方案以及教学计划 提供明确的指导，保证学生更好地达成学习目标。4、体育与健康

2、课程建立了有利于学生进步与发展的多元学习评价体系， 要求对学生的_、_、_、_进行综合评价，提倡在以教师评价为主的基础上引导学生进行_和_， 重视形成性评价与终结性评价相结合，提高学生体育学习和锻炼的主动性、积极性及自我评价能力。二、选择题：10 分，每题 2 分。1、对水平一的学生应主要采用（ ）评价。A、评语式 B、等级制 C、评语和等级制评价相结合2、培养学生的自信心，坚强的意志品质、良好的体育道德是课程目标哪个方面的内容（ ）A、运动参与 B、身体健康 C、心理健康与社会适应3、安全地进行体育活动是哪个领域目标的内容之一。（ ）A、运动参与 B 运动技能 C、心理健康与社会适应4、以下

3、属于民族民间传统体育活动项目的是（ ）A、武术 B、舞狮舞龙 C、踢毽子 D、抖空竹 E、荡秋千5、在课程目标中，身体健康的目标是（ ）A、掌握保健知识和方法 B、塑造良好体形和身体姿态C、全面发展体能与健身能力 D、提高适应自身环境的能力三、判断题：10 分，每题 2 分 1、通过课程的学习，学生将掌 握体育与健康的基础知识、基本技能与方法，增强体能。（ ）2、应高度重视学生之间的个体差异，在体育与健康教学中做到区别对待、因材 施教，特别要关注体育基础较差的学生，有针对性地采用相应的教学方法。（ ）3、师应结合实际，将课程目标具体化，提高目标的可操作性， 有计划、有步骤地促进学习目标的达成。

4、（ ）4、各地、各校不可根据教学的实际情况和学生的学习需求，自行确定各水平学生不同体育与健康学习评价内容的权重分配。（ ）5、对水平四的学生以等级制评价为主，结合评语式评价进行综合评价。（ ）四、简答题：30 分，每题 6 分。1、心理健康与社会适应的目标是什么？2、课程设计思路的依据？3、编写体育与健康教科书应注意哪些方面。4、如何保证体育设施和器材资源的开发与利用？5、制订本校的学校体育与健康课程实施计划应包括哪些方面的内容（至少 6 条）？ 五、论述题：30 分如何理解新课程标准中的四个基本理念？义务教育体育与健康课程标准（2011）考试试卷答案一、填空题：20 分，每空格 1 分。1、

5、 （身体练习、体育与健康知识、技能和方法、学生健康、终身体育意识和能力）2、 （健康第一、知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观有机统一）3、 （课程目标体系、运动参与、运动技能、身体健康、心理健康与社会适应）4、（体能、知识与技能、态度与参与、情意与合作、自我评价、相互评价）二、选择题：10 分，每题 2 分。1、A 2、C 3、B 4、 5、三、判断题：10 分，每题 2 分 1、对；2、对；3、对；4、错；5、对四、简答题：30 分，每题 6 分。1、心理健康与社会适应的目标是什么？（一）培养坚强的意志品质； （二）学会调控情绪的方法； （三）形成合作意识与能力； （四）具有良好的体育

6、道德。2、课程设计思路的依据？（一）根据学生全面发展的需求确定课程目标体系和课程内容（二）根据学生的身心发展特征划分学习水平（三）根据可评价的原则设置可操作和可观测的学习目标（四）根据三级课程管理的要求保证课程内容的可选择性（五）根据课程学习目标和发展性要求建立多元的学习评价体系3、编写体育与健康教科书应注意哪些方面。 （一）教育性（二）科学性（三）实用性（四）可读性（五）发展性（六）差异性4、如何保证体育设施和器材资源的开发与利用？（一）开发与利用校内外的场地和设施资源。（二）发挥体育器材的多种功能。（三）妥善保养场地、设施和器材。5、制订本校的学校体育与健康课程实施计划应包括哪些方面的内容

7、（至少 6 条）？ （一）对本标准和“方案”精神的理解与把握。 （二）对学校教育改革背景、体育与健康教学现状、学生体质健康状况、课程资源、 体育传统项目等的分析。 （三）明确提出本校实施体育与健康课程的目标。 （四）制订本校课程实施策略与计划。 （五）确定各水平和年级的具体学习目标。 （六）确定各水平和年级的教学内容与课时数分配范围。 （七）提出教法运用与学习指导的基本要求。 （八）具体规定各水平和年级学生体育与健康学习成绩评价方案，包括具体的内容、 方法和标准等方面。 （九）提出体育与健康课程资源开发与利用的建议。 （十）提出教学管理方面的具体要求。五、论述题：30 分【内容精简即可】（一）

8、坚持“健康第一”的指导思想，促进学生健康成长体育与健康课程以促进学生身体、心理和社会适应能力整体健康水平的提高为目标，关注学生的健康意识、锻炼习惯和卫生习惯的养成，将增进学生健康贯穿于课程实施的全过程，确保“健康第一”的思想落到实处，使学生健康成长。(二）激发运动兴趣，培养学生终身体育的意识无论是教学内容的选择还是教学方法的更新，都应十分关注学生的运动兴趣，只有激发和保持学生的运动兴趣，才能使学生自觉、积极地进行体育锻炼。因此，在体育教学中，学生的运动兴趣是实现体育与健康课程目标和价值的有效保证。（三）以学生发展为中心，重视学生的主体地位从课程设计到评价的各个环节，始终把学生主动、全面的发展放

9、在中心地位。在注意发挥教学活动中教师主导作用的同时，特别强调学生学习主体地位的体现，以充分发挥学生的学习积极性和学习潜能，提高学生的体育学习能力。（四）关注个体差异与不同需求，确保每一个学生受益体育与健康课程充分注意到学生在身体条件、兴趣爱好和运动技能等方面的个体差异，根据这种差异性确定学习目标和评价方法，并提出相应的教学建议，从而保证绝大多数学生能完成课程学习目标，使每个学生都能体验到学习和成功的乐趣，以满足自我发展的需要。2012 年童寺中心校体育与健康课程标准测试题学校 姓名 得分 一、填空题：（每小题 9 分，共 36 分） 1、体育与健康课程是学校课程的重要组成部分，本课程以身体练习

10、为主要手段，以学习 、技能和方法为主要内容，以增进 ，培养学生 为主要目标的课程。2、体育与健康课程以“健康第一”为指导思想，努力构建体育与健康的 、过程与方法、 有机统一的课程目标和课程结构，在强调体育学科特点的同时，融合与学生健康成长相关的知识。3、根据多维健康观和体育学科的特点，借鉴国际体育课程发展的经验，体育与健康课程设置了课程目标体系以及 、 、 、心理健康与社会适应四个方面的课程内容，为各地区和学校制订课程实施方案以及教学计划提供明确的指导，保证学生更好地达成学习目标。4、体育与健康课程建立了有利于学生进步与发展的多元学习评价体系，要求对学生的 、 、 、 进行综合评价，提倡在以教

11、师评价为主的基础上引导学生进行 和 ，重视形成性评价与终结性评价相结合，提高学生体育学习和锻炼的主动性、积极性及自我评价能力。二、选择题：（每小题4分，共32分）1、培养学生的自信心，坚强的意志品质、良好的体育道德是课程目标哪个方面的内容（ ）A、运动参与 B、身体健康 C、心理健康与社会适应2、安全地进行体育活动是哪个领域目标的内容之一。（ ）A、运动参与 B 运动技能 C、心理健康与社会适应3、在跳远比赛中，运动员双脚落入沙坑后，由于重心不稳，双手向后，撑在沙坑内，那么这位运动员的成绩应从他身体的 部位量起。 （ ）A、脚尖的位置 B、脚后跟的位置 C、手触沙的位置4、坚持有氧锻炼可以增强

12、人们的心肺耐力，促进人的身体健康，下列属于有氧练习的是（ ）拳击 慢跑 跳高 举重 游泳 跳绳 骑自行车A、 B、 C、5、在体育活动中，运动扭伤是比较常见的，如果你的同学不慎扭伤了踝关节，你应当为其做哪种应急处理 （ ）A、按摩 B、冷敷 C、热敷 6、早晨起床后，可多饮些水，其作用是（ ）A、补充水的消耗 B、稀释血液，加速血液循环C、促进肠胃蠕动有利于大便通畅 7、剧烈运动后。下列做法正确的是（ ）A、立即停止活动，进行休息 B、马上沐浴，消除运动产生的热量C、递减运动强度，逐渐结束运动 8、体育锻炼后，你会感到肌肉、关节酸胀，其主要原因是体内的糖、脂肪、蛋白质被大量分解，产生乳酸、磷酸

13、等酸性物质，这些酸性物质刺激人体组织器官产生的后果，所以及时消除体内过剩的酸性物质，可更快地缓解疲劳，恢复体能。下列哪些食品可以帮助消除体内过多的酸性物质（ ）豆制品 肉 蔬菜 蛋 水果 鱼A、 B、 C、三、判断题： （每小题 4 分，共 32 分）1、通过课程的学习，学生将掌握体育与健康的基础知识、基本技能与方法，增强体能。（ ）2、应高度重视学生之间的个体差异，在体育与健康教学中做到区别对待、因材施教，特别要关注体育基础较差的学生，有针对性地采用相应的教学方法。（ ）3、对水平四的学生以等级制评价为主，结合评语式评价进行综合评价。（ ）4、形成良好的生活方式与体育锻炼无关。 （ ） 5、

14、三维健康观指胸围、腰围、臀围。 （ ）6、在田径场比赛时跑进的方向为逆时针方向。 （ ）7、放松活动有助于缓解局部疲劳，并使高度兴奋地精神状态逐渐安静下来。 （ ）8、爆发力是指人体在最短时间内所完成的最大做功能力。 （ ）体育与健康课程标准试题(5)一. 填空题 1. 体育与健康课程标准将课程学习内容划为 运动参与， 运动技能，身体健康，心理健康，社会适应等五个学习领域。2. 原体育教学大纲与体育与健康课程标准的指导思想有很大的不同，前者的指导思想是 增强学生体质，而后者则以 健康第一为指导思想。3. 体能要素包括与 健康有关的 体能要素和 与运动技能 有关的体能要素。4. 制订运动处方时需充分考虑运动的 次数，强度和时间三个要素，使体育锻炼更加有针对性和时效性。5. 1992 年世界卫生组织在维也纳宣言提出健康的四大基石，它们是 合理膳食，经常进行体育锻炼，良好的生活习惯，健全的心理。6. 皮埃尔顾拜旦是第 二 任国际奥委会主席。7. 体育与健康课程是一门