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1、 【 卷首语卷首语 】莫道春意阑珊去莫道春意阑珊去 叠翠流金入画来叠翠流金入画来美术课程团队2009 年的那个七月，一个繁花似锦的流火季节，我们相聚在研修平台，自觉接受新理念的洗礼，努力走出思想的沼泽，我们戮力同心，和谐合作，妙语箴言，相知相伴。那个七月的那个十天，是固志躬耕的十天。十天中，全体研修学员孜孜以求，勤耕不辍，你一言，我一语，灵感在交流中迸发，学中思，思中学，激情在碰撞中升华。全省 3316 名研修学员共发表文章 4355 篇，提交作业 30433 篇，发表评论 319010 条。研修学员中，每天坚持学习68 小时的占 45.58%，坚持学习 8 小时以上的有 22.53%，位居
2、15 个学科的第二位；研修合格率达 82.64%，同样位居 15 个学科的第二位。那个七月的那个十天，是求是鉴真的十天。十天里，指导教师团队和课程团队专家求是鉴真，敬业奉献，无论是阅评作业，还是在线研讨，都全力以赴，忘我工作，把握研修方向，引导教学实践。指导教师点评作业 38908 条，推荐学员文章 2341 篇；课程团队专家发表高质量、针对性强的评论 614 条，推荐学员文章 297 篇。根据调查，研修学员对 2009 年研修总体感到收获比较大，认为收获非常大的占 39.19%，认为收获比较大的占 44.21%，研修效果的总满意率为98.2%；对指导教师团队的综合满意率 97.37%；对美术
3、课程专家团队的工作满意率达 98.04%。那个七月的那个十天，是紧张充实的，是收获喜悦的，是令人留恋的。那份紧张、充实、喜悦和留恋让我们对七月满怀期待，满怀期许。蓦然回首，我们探求的目光仍如此炽热，行进的轨迹仍清晰如初。莫道春意阑珊去，叠翠流金入画来。又是一个草木如织的炎炎夏日，又是一个火热而又充满憧憬的季节，2010 年的这个七月,我们如约在研修平台，重逢于七彩虹桥。2009 年的那个七月，我们心手相牵；2010 年的这个七月，我们同声相和。生活需要灵慧创意，需要良工奇巧，让我们肩负起使命，勇敢担当，不懈践行，以如火的激情点燃梦想，用无穷的智慧启迪未来。我们坚信：在这个叠翠流金的季节，在这个
4、七彩虹桥之上，我们将收获的更多！ 做教师教育智慧的启迪者张志勇编者按：这是张志勇副厅长在 2010 年 7 月 17 日全省暑期远程研修课程团队专家会议上的讲话提纲，作为课程团队、指导教师团队的寄语，供大家参考。改动部分未经本人审阅。如果说，技术团队是远程研修的“心脏”，心脏停止跳动，远程研修就停止运转；那么，课程团队，包括指导教师团队，就是远程研修的“大脑”，大脑运转和指挥不灵，整个远程研修的质量就会大打折扣。愿所有的课程团队专家，都成为远程研修的普罗米修斯，给教师带去光明和希望，去驱散恶神宙斯给人类教育送来的各种“灾难和不幸”。做国家教育宗旨的信仰者新世纪第一次全国教育工作会议的召开， 国
5、家中长期教育改革和发展规划纲要的颁布实施，标志着我国教育改革和发展将进入为期年的战略机遇期。远程研修管理团队、课程团队、指导教师团队、广大教师，必须全面学习、深入贯彻全国教育工作会议精神，努力做国家教育宗旨的信仰者。刘延东国务委员在月日召开的落实纲要座谈会上强调指出：纲要丰富了中国特色社会主义教育理论，开启了新世纪中国教育改革的大幕。、总理的讲话和纲要体现了中央对教育工作的最新要求，是党的三代领导集体教育思想的集中体现，是教育工作的指南。学习贯彻全国教育工作会议精神：一要原原本本地学习纲要文本；二要文认认真真地学习总书记、总理的讲话精神；三要扎扎实实地推进自身的教育教学实践改革。在这里，我想，
6、谈谈在人民大会党聆听总书记、总理重要讲话的感受和体会。、总理的讲话，还没有正式发表，这里，我就自己记忆和感受最深的，向大家汇报一下自己的学习体会。学习胡锦涛总书记重要讲话的体会：（一）对教育战略地位的新认识。对教育战略地位的认识,讲了三句新话：强国必先强教；教育是国计，更是民生；教育是今天，更是明天；加快从教育大国向教育强国的跨越。（二）优先发展教育是落实科学发展观的重要内容。在党和国家工作全局中始终把教育放在优先发展地位，是科学发展观的基本要求。教育投入是基础性、战略性投资，大幅度增加教育投入，到 2012 年实现 4%并保持稳定增长。要把增加教育投入作为检验各级领导班子是否落实科学发展观的
7、主要内容。（三）坚持教育以人为的“三个要义”。坚持以人为本，在教育中的集中体现就是育人为本，德育为先。坚持以人为本，着眼点在于提高国民素质。这就需要实施素质教育，把实施素质教育抓紧抓好。坚持以人为本，加快转变创新能力培养不足的状况。把培养创造性与培养拔尖创新人才统一起来。（四）全党全社会共同为推动教育事业科学发展而奋斗。 这句话意味着什么？我国教育必须转变发展方式了！1、推动教育事业科学发展，加强和改革党的领导是关键：强化责任意识；健全领导体制、决策体制；把制度建设作为推进改革的着力点，建立三个制度体系教育公平、素质教育、创新人才。2、把教育资源配置的重点转变到提高教育质量上来。 3、着力动员
8、全社会共同推进教育科学发展：教育振兴，全民有责。4、着力组织广大教师、教育工作者投身教育改革和发展：广大教师和教育工作者是教育改革的生力军，必须紧紧依靠。学习温家宝总理重要讲话的体会:（一）中国为什么要更加重视教育。总理强调：人类社会发展的历史表明，教育对任何国家都很重要，对于我们这样资源匮乏、人口众多的国家，尤其要把教育摆在重要位置。只有建设一流的教育，才能建设一流的国家。（二）为什么要制定纲要 。总理谈到为什么要制定纲要时，有三点给我留下了特别深刻的印象：第一点特别深刻的印象是：教育要面向未来，必须及早考虑。这里，总理提到了一对关系，就是“当前”与“未来”的关系。他说：着眼当前，立足未来。
9、怎么理解？既要满足当前的人才培养（职业教育、高等教育） ，又必须考虑未来社会需要的人才（学前教育、基础教育改革） 。第二点特别深刻的印象是：总理强调，各国都在谋划教育改革，我国必须走在前面。反映了总理内心对加快我国教育改革和发展的深刻的危机意识、紧迫感。第三点特别深刻的印象是：总理特别提到，落实国家财政性教育投入占国民生产总值的%，表明了党和国家坚定的决心。（三）教育公平是实现社会公平最伟大的工具。教育公平是最基本、最重要的公平，教育是实现社会公平最伟大的工具。这里，总理强调了把促进教育公平作为国家的基本教育政策。义务教育是提供教育公平的起跑线。这里，总理强调了两个方面：机会公平与质量公平。非
10、义务教育要保障受教育者的权利。这里，总理着力强调的是政府要保障受教育者教育机会的公平。即不论学生的民族、出身、经济状况如何，只要经过自己的努力获得了教育机会，国家就要保障其完成学业。（四）全面推进素质教育。总理特别强调：1、重提德智体美全面发展具有重要现实意义。多年来，我们强调素质教育，就是全面发展，就是促进四者有机结合。素质教育是培养全面人才的基础，杰出人才必须是全面发展的人，站在巨人肩膀上的人。中外杰出人才有个共同点：集科学、文学、艺术、哲学于一身，有全面良好的素质，这些结合使想象力更丰富，视野更开阔。2、智育是点燃心智的火焰。3、推进素质教育关键是深化课程改革。着力提高学生学习能力、实践
11、能力、创新能力；教育不仅传授知识，更重要的是启发思绪。（五）造就一批人民教育家。要按教育规律办教育、按教育规律管教育。教育家办学：一位好老师可以教出一批好学生；一位教育家，可以成就一所好学校；一批教育，可以影响国家的未来。大胆推行面向社会公开招聘校长的探索。造就一批人民教育家，这是我国教育的希望所在。（六）教师是国家发展基石的奠基者。1、教师是国家发展基石的奠基者。总理说：如果说教育是国家发展的基石，教师是奠基者。2、教师应该成为教育智慧的学者。3、教师应该成为人格修养的楷模：教师的光辉在于照耀一代一代新人；教师不仅要注重教书，更要注重育人；不仅重言教，更重身教；教师要用人格魅力感染学生。4、
12、教师要用学识魅力感染学生。谈到重视、办好师范院校，总理讲：必须办好师范学校，不是造就教书匠，而是造就教育家。胡锦涛总书记、温家宝总理讲话精神结束语：强国必强教！强国必先强教！做教师远程研修的美好使者课程团队的每位专家，怎么当好“盗火者”？课程专家团队的角色到底如何定位？课程专家团队的使命和责任到底如何定位？今年，课程专家团队的工作应该弘扬什么、改进什么？在这里，我想到了“使者” 这个词汇。 “ 使者”的含义：、使唤之人；仆从，佣工。郑玄 注：“使者，主人所使。 ”我们都是全省研修教师的仆人。、奉命出使的人。清顾彩驿诗：“ 渡河芳草王孙去，过岭梅花使者愁。 ”我们都是肩负着传播国家教育宗旨，推动
13、教育改革实践使命的人！ 、宗教用语。伊斯兰教泛指受神的启示且负有宗教使命的人。我们要有传教士的精神和虔诚，把我们的教育理想传播给每位教育工作者。（一）弘扬什么？1、关键词：责任 使命 奉献 境界与荣耀。责任意识、使命感、奉献精神这是一名课程团队专家的精神境界。正是这种精神境界，使得我们能够连续 10 多天昼夜坚守，连续奋战，善始善终。有一位来自教研系统的专家，连续两天的挑灯夜战，使得原本比较严重的颈椎病更加变本加厉，深受病痛折磨，课程团队其他成员见状多次请他到医院就诊，他却仍坚持工作。至第五日，终于不得不到医院就诊。我们不是在鼓励这种做法，我们是在赞美一种精神奉献精神！还有一位来自一线的名师。
14、研修到专题二时，这个专题的作业大家还没有看完，团队成员们评论的文章也就二三十篇，这位老师点评的作业总量达到 147 篇。大家纷纷请教，这位老师说：“每一个虚拟班都有很多好的作业，不点评几句？觉得对不起他们”我们不是简单追求专家点评的数量，我们是在感受这位专家强烈的责任心、使命感！还有一位专家，研修至第三天，连续的工作使他患病发烧，只得去医院打“吊瓶”，这也算是难得的休息了。晚上，发烧的他突然从他的房间走进工作室，对学科组长说“我打吊瓶时，突发灵感，写了一篇文章，请您审阅”。 。 。 。 。下面是一位初中语文学科专家，齐鲁名师袁凤英老师在课程简报上发表的个人的一篇文章，描写她个人在这种精神境界的
15、体会：“我试图以最简短的文字表达我内心最澄澈的情感，实在难以如愿，这样的高峰体验，任何文字组合都力不能及。我努力做到的只能是在这剩下的几天中，继续体验这独特的“场”所带给我们每个人的独特感受。在这样无比强大的“场力”影响下，各种生命的奇迹都会呈现，再大胆的想象都会相形见绌”。我们要尽快创建这种“场” 、走进这种“ 场”、沉浸于这种“场”之中。荣耀来自全省十万高中教师的高度评价评价年的远程研修工作，有两个指标，让我们满意，给我们信心。一是广大教师对远程研修的总体满意度。在我们所做的远程研修满意度调查中，我们请老师们按照收获非常大、收获比较大、收获一般、收获很少、没有什么收获等五个等次来选择符合自己意愿的答案，结果个学科选择“收获非常大” 、 “收获比较大 ”的比例平均为% ，绝大多数学科都在%以上。这说明，从总体上看，大家对远程研修是满意的，持肯定态度的。其中，对综合实践活动学科的评价满意度最高，达到了%。二是广大教师对远程研修的积极参与。研修期间，教师每天坚持学习 6-8 小时的占 50.57%，坚持学习 8-12 小时的占 19.19%。这充分说明，远程研修这种专业发展方式极大唤醒了高中教师的学习激情，唤醒了久违的工作
