《建筑中的几何形体——白板课件实例》由会员分享，可在线阅读，更多相关《建筑中的几何形体——白板课件实例（8页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、建筑中的几何形体白板课件实例一、小学美术下面以美术课中的建筑中的几何形体为例学习白板课件的制作为例，介绍如何使用白板软件备课以及授课。根据授课内容，进行教学设计，设计中每个环节根据教学内容结合白板工具使用。1、教学设计建筑中的几何形体教学设计如下：学校 *附属小学 设计者 *学科（版本） 美术 人教版 章节 建筑中的几 何形体学时 1 课时 年级 四年级教学目标1、利用纸工的形式表现立体造型，帮助学生建立立体的概念，理解立体感的呈现和表达。2、现代建筑中的几何形体富有变化，其形体的切挖、添加，有利于学生的探究，从而提高立体表现能力。3、通过小组合作纸做建筑模型，培养学生团结协作的精神。教学重点
2、难点以及措施1、教学重点：懂得纸做建筑模型中切挖和添加的表现手法。 2、教学难点：探究纸做建筑模型外形的丰富变化。 3、措施：利用白板学科教学工具以及通用工具，图片和视频，手工制作等教会学生对建筑中的几何形体的认识。环节 教学内容 活动设计 活动内容白板功能使用新课导入（1）回顾与导入通过图片、文字、图片拆分和图形对比进行讲述。提问：我们来复习一下上节课已学的几种纸做几何形体，上节课都讲了哪些几何形体呢？ 学生：圆柱、半圆柱、三棱柱、长方体教师：发现远古建筑中的几何形体，我们来看一下，这个图片里的建筑大家都认识吧。学生：天坛。教师：是的，我们知道天坛历史悠久，我们来局部剖析一下都有哪些几何形体
3、。通用工具栏里的幕布、遮屏功能。教师：我带大家演示了一个建筑，还有一些，我们请同学来进行讲述。看看这些建筑里面，包括哪些几何形体？学生：上讲台进行讲述。教师：进行评述，可以用工具栏-通用-幕布/遮屏功能，或者是聚光灯功能进行讲解。教师：除了这些建筑，大家还知道哪些呢？并把它都有哪些几何形体说出来。欣赏身边的建筑物视屏与图片，发现与习惯经验上建筑物造型的不同，看到建筑物中丰富的几何形体，有切挖、有组合，教师可以播放一些图片，让学生在白板上进行勾画，不同的学生可以改变笔的颜色进行区分。（2）思想上的感悟感受现代建筑的造型之美 利用图片、文字、视频用纸做建筑的互动游戏等进行教学。教师：世博会正在进行
4、，哪里有很多美丽的展馆，都是很现代的建筑，我们可以从中看到古代建筑和现代建筑的联系和区别，我们看中国馆，融合了整体充满了古老的气息，但是在造型上充满了现代感。旁边的英国馆，就是十分现代的了，抽象的造型，动感的曲线，交错的搭配，流动着现代气息。看看它们中间，隐藏着什么几何形体呢？大家来找一下。学生：进行查找。教师：我们再来看一些别的建筑图片，从中找到几何形体是怎样存在的？切挖、组合、穿插？我们来找一下。教师：我们了解了这么多的建筑数学工具栏里的三维图形工具、属性工具栏、遮屏/幕布、激光笔、资源库。样式，现在，我们来自己动手做一下。首先，我给大家示范一下“折”的方法和变化，之后由大家以小组的形式探
5、讨并进行创作。活动：学生采用分组探究的作业形式，每个小组探究一种造型方法，摸索其多样性的变化，在集体交流中互学相长。学生：进行创作。 教师： 我们看一下范例，看看别的同学都做的什么样子。新课导入（3）组合造型利用白板的拖拽功能，进行组合，颜色可以随自己的意愿更改。通过图片、视频纸做模型活动进行教学。教师：我来放几个几何形体，从学科-数学-三维图形里拖拽几个长方体，我进行随意组合，大家来看一下，如果要是运用这样的造型进行建造建筑，会发生什么情况？我们在来轻一些同学上来进行组合，发挥自己的想象力，看看你能建造出什么样的建筑，然后让其他同学进行评判。学生：进行组合。其他学生进行评说。评判完之后看视频
6、进行巩固。 教师：我们看了视频，现在再来看一段视频，关于上海的地标陆家嘴金融中心建筑群，我们可以看到上海的繁荣，看看我们都看到了哪些几何形体？他们是怎样组合的？学生：看视频，回答问题。教师：我们看到了很多的建筑，哪些对你留下了深刻的印象呢？我们来进行组合建筑的制作，并会进行评判，看看那个同学做的最好。学生：进行制作，最后进行评判，老师进行评说。资源库小结教师：通 过 这 节 课 的 学 习 ， 我们 知 道 了 几 何 形 体 在 建筑 中 的 应 用 ， 并 欣 赏 了古 代 和 现 代 的 建 筑 ， 并动 手 制 作 了 一 些 建 筑 模型 ， 在 之 后 的 生 活 中 ，我 们 要
7、 多发现身边的建筑美丽，在制作过程中，我们培养了合作精神，希望这种精神能够永远保持下去2、新课导入（1）回顾与导入提问：我们来复习一下上节课已学的几种纸做几何形体，上节课都讲了哪些几何形体呢？ 如图 3-1 所示。图 3-1 导入课程学生：圆柱、半圆柱、三棱柱、长方体。教师：发现远古建筑中的几何形体，我们来看一下，这个图片如图 3-2 里的建筑大家都认识吧。利用遮屏把分解的部分遮住，先分解讲述建筑，然后把遮住部分显示出来。可以用荧光笔或者激光笔进行标注。图 3-2 古代建筑中的几何体学生：天坛。教师：是的，我们知道天坛历史悠久，我们来局部剖析一下都有哪些几何形体。教师：我带大家演示了一个建筑，
8、还有一些，我们请同学来进行讲述。看看这些建筑里面，包括哪些几何形体？ 学生：上讲台进行讲述。教师：进行评述，可以用工具栏-通用-幕布/遮屏功能，或者是聚光灯功能进行讲解。教师：除了这些建筑，大家还知道哪些呢？并把它都有哪些几何形体说出来。欣赏身边的建筑物视屏与图片，发现与习惯经验上建筑物造型的不同，看到建筑物中丰富的几何形体，有切挖、有组合，教师可以播放一些图片，让学生在白板上进行勾画，不同的学生可以改变笔的颜色进行区分。利用资源库，把图片拖出；再利用智能笔建筑上进行刻画，画出图形。（2）思想上的感悟感受现代建筑的造型之美 教师：世博会正在进行，哪里有很多美丽的展馆，都是很现代的建筑，我们可以
9、从中看到古代建筑和现代建筑的联系和区别，我们看中国馆，融合了整体充满了古老的气息，但是在造型上充满了现代感。旁边的英国馆，就是十分现代的了，抽象的造型，动感的曲线，交错的搭配，流动着现代气息。看看它们中间，隐藏着什么几何形体呢？大家来找一下。如图 3-3 所示。 图 3-3 感受现代建筑之美教师：我们再来看一些别的建筑图片，从中找到几何形体是怎样存在的？切挖、组合、穿插？我们来找一下。如图 3-3 所示。教师：我们了解了这么多的建筑样式，现在，我们来自己动手做一下。首先，我给大家示范一下“折”的方法和变化，之后由大家以小组的形式探讨并进行创作。如图 3-4 所示。图 3-4 折的方法 图 3-
10、5 学生范例活动：学生采用分组探究的作业形式，每个小组探究一种造型方法，摸索其多样性的变化，在集体交流中互学相长。学生：进行创作。 教师： 我们看一下范例，看看别的同学都做的什么样子。如图 3-5 所示。（3）组合造型教师：我来放几个几何形体，从学科-数学-三维图形里拖拽几个长方体，我进行随意组合，大家来看一下，如果要是运用这样的造型进行建造建筑，会发生什么情况？我们在来轻一些同学上来进行组合，发挥自己的想象力，看看你能建造出什么样的建筑，然后让其他同学进行评判。如图 3-6 所示。运用漫游拖动页面，显示下方内容。 图 3-6 组合造型学生：进行组合。其他学生进行评说。评判完之后看视频进行巩固
11、。 利用媒体，播放视频。教师：我们看了视频，现在再来看一段视频，关于上海的地标陆家嘴金融中心建筑群 ，我们可以看到上海的繁荣，看看我们都看到了哪些几何形体？他们是怎样组合的？利用媒体，播放视频，利用媒体的批注功能，在讲述的地方进行暂停，用笔直接绘画。如图 3-7 所示。图 3-7 视频播放 图 3-8 组合制作学生：看视频，回答问题。教师：我们看到了很多的建筑，哪些对你留下了深刻的印象呢？我们来进行组合建筑的制作，并会进行评判，看看那个同学做的最好。如图 3-8 所示。学生：进行制作，最后进行评判，老师进行评说。3、小结教师：通 过 这 节 课 的 学 习 ， 我 们 知 道 了 几 何 形 体 在 建 筑 中 的 应 用 ， 并 欣 赏 了 古 代和 现 代 的 建 筑 ， 并 动 手 制 作 了 一 些 建 筑 模 型 ， 在 之 后 的 生 活 中 ， 我 们 要多发现身边的建筑美丽，在制作过程中，我们培养了合作精神，希望这种精神能够永远保持下去。
