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1、1三段八式二十八招儿破解小学语文总复习难题第一段谋划预备篇转眼又到毕业时，小学总复习即将拉开帷幕，在以往的语文复习中，我们经常会看到以下两种现象：一是以做资料代替复习，教师热衷于不停地把一份又一份的资料发给学生做，大搞题海战术。学生每道题目必练习，教师每道题目必讲评；二是以考试代替复习，教师以为考得多，碰得多，容易赌中，于是东拼西凑各种模拟试题源源不断地考学生。这样的忙碌使教师疲惫不堪，学生也叫苦不迭，却收效甚微。可是，不这样做，好多教师又感觉无从下手。总复习到底该怎么做？总复习看似繁杂高深，其实只要掌握规律，找对方法，复杂的东西也能简单化。下面就让我们一起练就绝招，破解小学语文总复习难题。第
2、一式：把握目标，计划周密凡事预则立，不预则废。所以，这第一式是整个总复习阶段的基础，所谓兵马未动，粮草先行，我们要先从时间、内容和方法等方面制定一个周密的计划，然后按计划执行。根据课程标准的要求和语文课本的内容，我们可以大体将小学阶段所学的知识分为以下六个大类：1、汉语拼音、汉字（字母表、声母、韵母、笔顺偏旁、多音字形近字、改错别字、查字典）；2、词语（词语理解与搭配、近义词、反义词、多义词、词的感情色彩辨析、成语填空及分类、谚语歇后语）；3、句子（扩句缩句、修改病句、句子形式和修辞方法、关联词语的运用、句子含义等）；4、古诗文及名言佳句；5、阅读（课内阅读、课外阅读）；6、习作。以上内容大约
3、进行一个月左右的总复习，具体时间根据学生的实际来进行分配。这只是一个大概的谋划，下面我们练功开始啦！第一招：研读课标，找准着力点2不管是授课还是集中复习，我们都应以语文课程标准为依据，以语文教材为基础，以教材课文所呈现的语文基础知识为范例。2011 版的课程标准首先提出了语文课程的性质和课程总目标，课程性质和总目标承载着总复习的指导作用，所以，我们在复习之前首先要明确新课标阐明的语文教学的总目标和具体目标，尤其是六年段要求和教材的教学要求；清楚新课程标准提出的教学理念和教学理论；吃透教材的重点、难点和特点，尤其是单元训练重点和学生知识、能力的薄弱点；了解学生的学习情况，尤其是不同层次的学生学习
4、差异，要让各个层次的学生都有所提高和发展。为了更好地进行分类复习，我们拆解各年段目标，明确分类复习达标要求如下：小学阶段对拼音的要求是：学会汉语拼音。能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能准确的的拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。认识大写字母，熟记汉语拼音字母表 。小学阶段对识字写字的要求是：累计认识常用汉字 3500 个左右，其中 2500 个会写。掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，养成主动识字的习惯，能借助汉语拼音认读汉字，学会用音序检字法和部首检字法查字典、词典。养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构，做到规范、端正、整洁，要行款整齐，并有一定的速
5、度。能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的优美。小学阶段对词语的要求是：正确读出和写出学过的词语；能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义，结合上下文和生活实际了解课文中词语的意思，能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思；辨别词语的感情色彩；体会关键词语表达情意的作用；在阅读中积累词语并能在口头和书面表达中运用；辨析近义词、反义词。小学阶段对句子的要求是：结合上下文和实际生活了解句子的意思，体会课文中关键句子表达情意的作用；在阅读中感受祖国语言文字的优美；主动积累语言；能用正确、流利的用普通话与别人交谈并能清楚明白有感情的表达自己的意思。3小学阶段对阅读的要求是：学习用普通话正确、
6、流利有感情地朗读课文。能借助工具书和联系上下文理解词语在语言环境中的意思，辨别词语的感情色彩；能初步把握文章的主要内容；体会文章表达的思想感情；阅读中了解文章的表达顺序；领悟文章基本的表达方法；阅读叙事性作品，能简单描述自己印象最深的场景、任务、细节；阅读诗歌，大体把握诗意，形象诗歌描述的情景，体会作品的情感。受到优秀作品的感染和激励，向往和追求美好的理性；阅读说明女性文章，能抓住要点；了解文章的基本说明方法；学会默读，并且有一定的速度，学习略读，粗知文章大意，学习浏览，扩大知识面；在理解语句的过程中体会常用标点符号的用法；诵读优秀是问，注意体味作品的内容和情感，小学阶段背诵优秀诗文不少于 6
7、0 篇（段） 。扩大阅读面，小学阶段课外阅读量不少于 100 万字。小学阶段习作的要求是:懂得写作是为了表达和与人交流；养成留心观察周围事物的习惯，优势使得丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材；能用简短的舒心、边条进行交流，能写简单的记实作文和想象作文，学写读书笔记，以及常见的应用文等；尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句；修改自己的习作，正确使用常用的标点符号，并主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写规范、整洁；习作要有一定的速度。第二招：参悟标准，化抽象为具体课程标准虽然对各项知识做了相应的要求，但是大部分要求是概括的、抽象的，特别是阅读及习作
8、，很多时候让我们无从下手，此时我们要能够通过一篇篇的阅读文章的教学，把这些抽象的标准转化为具体的知识和能力训练目标。复习的过程中，就要以这些“目标”为重点来进行。以人教版六年级下册第二单元教学为例：本单元的课文依次是北京的春节 、 藏戏 、 各具特色的民居 ，根据课文特点结合课标要求，可确定语言表达学习重点训练项目如下：4按照时间为经线，人们活动为纬线的方式，来组织文章结构；了解民俗风情的方法；体会象征物背后的意义；同类事物有不同特点的原因。具体目标：1、按照时间为经线，人们活动为纬线的方式，来组织文章结构；体会详略得当的写法；北京的春节按照从“腊八”开始，写到“元宵” ，其中涉及到“小年”
9、、 “除夕” 、“初一” “初五到初六” 、 “初六以后”等时间段的内容。作者在每一个时间段介绍了人们在做什么事情。总说按照时间循序写，其实，这是安排文章结构的一种方法以时间变化为线索，来安排在不同时间节点，人们做什么的材料。2、在不同时间段内，不同人的活动，有的简单介绍，有的详细介绍，有的时间段内人们的活动写的简单，有的时间段内人们的活动就写得详细一些。还以北京的春节为例，体现出春节带给人们欢乐祥和，突出节日气氛的人们活动，作者就写得详细一些，而那些虽然与春节有关，但不是特别能够表现春节欢乐的人们活动，就写得简单一些。课文先写北京春节的开始，比较简略地介绍了人们做了哪些过春节的准备。有的民俗
10、习惯只一句话带过。如， “必须大扫除一次” “店铺多数正月初一到初五关门，到正月初六才开张” 。紧接着详细描述除夕、初一、元宵三个春节高潮。最后简略交代春节结束。这样写的好处是点面结合、重点突出、主次分明，印象深刻。好处：就是能够给读者留下深刻印象，更好的表现春节期间人们的欢乐的特点。3、了解民俗风情的方法看看在特定时间人们在做什么，将其他地方在同样时间所的事情，与眼前看到的情形作比较，从而抓住特点人们的衣着、饮食、所做独特的事情、做事情的独特方法等，抓住风俗特点。54、学习思考：体会象征物背后的意义。藏戏的面具是一种“象征物” ，面具的背后隐含着一定的象征意义。生活中，有很多背后隐含着一定意
11、义的象征物。比如京剧的脸谱，再比如各大城市的“市花、市树”等等。这段话对我们观察认识生活有这样的启示：我们观察某种具有象征意义的“象征物”的时候，不但要看清楚象征物的样子、颜色，还要去思考、去了解象征物背后隐藏着的意义，也就是它的象征意义这个象征物“代表”着什么或者“以示”什么，进一步了解那里的文化。这样，我们介绍某种象征物，在能够比较透彻的把这种事物介绍清楚，让别人明了它的含义，从中受到某些启示、教益。5、学习思考：同类事物有不同特点的原因。阅读各具特色的民居 ，可以得到与以前学习课文的时候一样的启示：抓特点的一种方法是“将同类事物相比较，找出它们的不同点” 。但是，在本文，课文不但写出了同
12、类事物的不同特点，而且写出了“出现不同特点”的原因，这样，就写出了不同特点背后深层次的东西历史的、资源的、文化的不同风俗习惯。写文章不但要写清楚外在不同特点，而且要写出不同特点的原因，这样，才能给读者更深的关于历史文化风俗等方面的感受。以上是针对人教版六年级下册第二单元结合课程标准所做的一个分析，其实，我们不管用的是哪个版本的教材，都应该进行这样的分析和提炼，这样才能在教学和复习的时候有“抓手” ，不致课标背的滚瓜烂熟，实际教学中一塌糊涂。怎么样，这招还管用吧！第二式：方式新颖，事半功倍工欲善其事必先利其器，好的复习方法，不但能给枯燥的复习带来快乐，更能起到事半功倍的效果。第一招：角色转换6作
13、为教者，我们常常感叹，我这么辛苦编资料，出习题，你们还不好好做，真伤心！其实如果我们是学生又会怎么想呢？我调查过一部分学生，他们几乎是异口同声，老师整天给我们出题做，我们都做腻了。既然这样，我们那招不管用了，为啥不换个招数呢？我们可以规定一个适当的范围让学生来出题嘛！让学生自己给自己出题，互相出题，甚至给老师出题。让他们从一个被动的接受者，变成一个“出题者” ，也过过考别人的瘾（甚至可以考老师） ，你说会不会效果不一样呢？其实，我们细想想，不管学生是否做题，他出题的过程就是最好的复习呀！如果你也正在为这个问题苦恼，那就试试这招吧！第二招：竞赛比武争强好胜是小学生的天性，在复习中很好的利用小学生
14、这一天性，将会为复习起到推波助澜的作用！我们可以让学生自己两两结对，互相“攀比”-谁的哪个知识掌握的牢，谁的哪次小检测正确率高让学生在良性竞争中，愉悦的进行复习。第三招：错题超市做练习是复习中教师常用的方式，练习中出现一定的错误也再所难免，我们经常遇到的情况是同一个题目，同一类型的题目有时学生会错了再错，如果采用多写几遍的做法势必让我们承担凶神恶煞的角色，同时带有体罚之嫌，我们不妨让学生把自己在历次检测中的题目一点一点积累下来，时常让他们看看，甚至是交换观摩，这都将大大降低错题率！第四招：似旧似新为了让学生达到熟能生巧的程度，复习时教师出练习题目常常是同一类型的题目反复出现，这一做法，久而久之
15、，学生新鲜感减退，最终带给学生的是弊大于利。我们可以在以往题目的基础上加进延伸、拓展的内容，使得这些题目似旧似新，在提高学生熟练程度的同时又提高了学生辨别能力。第五招：散珠成串7经过一轮复习，学生已经基本掌握语文的各个“点”(知识点) ，但这些“点”在学生们的脑子中并未形成一个完整的知识体系，是零散的，不系统的，因此是不易灵活运用的。接下来教师的首要任务就是引导学生将各单元中这些多而分散的“点” 连成“线”(知识线索)并进一步形成“ 网”(知识网络)，在落实双基的基础上抓好“面”、“ 线”、“点” 的有机结合，形成知识的系统化、网络化。虽然这一工作，对于小学生来讲可能有一定的难度，但是真的能够
16、带领学生对课本所有知识点进行综合归纳，找出内在联系和规律，构建成一定知识网络，教师的功劳将功不可没。学生也定会像学了武术中的一招一式之后，最后经过散珠成串，变成融会贯通的高手一样了。如果说上面的起式还只是一个谋划，那么下面可就是真刀真枪了。怎么样，起式掌握了吗？起式如果练好了，那么就让我们进入实战吧。第二段板块操练，各个击破第一式：拼音绝招音节是听觉能够范收到的最自然的语言单位，由一个或几个因素组成。一般的讲，汉语的一个汉字就是一个音节。音节由声母、韵母和声调组成。第一招：家族成员要记牢声母：指音节开头的辅音，共计 23 个。分别是：b p m f d t n l k h j q x zh ch sh r z c s y w韵母：一个音节中声母后边的部分，共计 24 个。 o e i u i ei ui o ou iu ie e er n en in un n n en in on 声调：普通话声调有四类，即
