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1、第一课古风新韵教学内容：表演游子吟花非花欣赏关山月但愿人长久教学目标：1、聆听两首古诗词歌(乐)曲，体会作品所表现的意境。知道歌曲但愿人长久在乐句结束音运用上的特点，以及所表现的情景和情感。2、能饱含深情地背唱歌益游子吟，表达自己对母爱的感激之情。并能说 出两段不同的旋律在音区、旋律上的不同。3、能用轻柔、连贯的声音演唱歌曲花非花，在吟诵中感知词曲之间的紧 密关系。4、在聆听古琴曲关山月的过程中，认识民族乐器古琴，并记住古琴的音 色。5、学习坚笛双吐音和三吐音的吹奏方法，能与同伴合奏竖笛曲大鹿。教学重难点：1、通过聆听与学唱，让学生感受中华民族文化的经典。2、让学生感受古琴所表现的“安静悠远”
2、的意境，体会古琴独特的“天地之 音”和空灵感，并记住古琴的音色特点。课时安排：三课时第一课时教学内容：聆听乐曲关山月，认识古琴。教学目标：1、聆听两首古诗词歌(乐)曲，体会作品所表现的意境。2、在聆听古琴曲关山月的过程中，认识民族乐器古琴，并记住古琴的音 色。教学重点：通过聆听与学唱，让学生感受中华民族文化的经典。教学难点：让学生感受古琴所表现的“安静悠远”的意境，体会古琴独特的“天 地之音”和空灵感，并记住古琴的音色特点。教学方法：对比聆听法、教授法、听唱法、模唱法、试唱法、聆听法教学准备：多媒体教学用具、教学用书、电钢琴教学过程：教学环节 教师活动 学生活动 设计意图导入 1、聆听古琴曲关
3、山月片段，教师从演奏乐器的音色上引导学生感受乐曲的“古风”，设问：你认为乐曲中的什么因素让你有“古风”之感? 听到这首音乐，你好像看到了什么情景?2、认识古琴导入。3、初听乐曲，感受古琴曲的意境。让学生边听边闭着眼睛，随音乐用手模拟古琴的演奏动作，如同身在其中。4、随音乐默诵古诗关山月，体会古琴曲的意境。先让学生诵读古诗关山月，谈谈这首诗所表现的情景和情感。在默诵时，教师借助相关的图片展示，将乐、诗和画结合，引起学生的联想，帮助他们更好地体会其中的意境。5、自选一首与古琴曲关山月的意境相配的古诗，进行配乐诗朗诵，体会古代文人的气质与情感。课后小结：1、课后总结：师生共同总结本课内容并对学生的表
4、现给予评价。2、作业布置：回家预习。板书设计：关山月古琴课后反思：第二课时教学内容：聆听歌曲但愿人长久，学唱歌曲游子吟；教学目标：1、聆听古诗词歌(乐) 曲，体会作品所表现的意境。知道歌曲但愿人长久在乐句结束音运用上的特点，以及所表现的情景和情感。2、能饱含深情地背唱歌益游子吟，表达自己对母爱的感激之情。并能说 出两段不同的旋律在音区、旋律上的不同。教学重点：通过聆听与学唱，让学生感受中华民族文化的经典。教学难点：让学生感受古琴所表现的“安静悠远”的意境，体会古琴独特的“天 地之音”和空灵感，并记住古琴的音色特点。教学方法：对比聆听法、教授法、听唱法、模唱法、试唱法、聆听法教学准备：多媒体教学
5、用具、教学用书、电钢琴教学过程：教学环节 教师活动 学生活动 设计意图导入，聆听歌曲但愿人长久师生“对诗”的形式，从苏轼的水调歌头中的名句人手，如：教师出上句“人有悲欢离合”，学生对下句“月有阴晴圆缺”；教师吟上句“但愿人长久”，学生诵“千里共婵娟”。2、简单赏析苏轼的诗词水调歌头及创作背景，知道诗词所表达的情感。3、有感情地配乐朗诵水调歌头。选用古琴曲关山月和歌曲但愿人长久作为背景音乐，朗诵后，请学生谈谈不同的配乐有什么不同的感受，感知“古风”与“新韵”。4、聆听歌曲但愿人长久，歌曲在乐句结束音的运用上的特点。让学生边听边跟着唱，熟悉歌曲在感受歌曲特点时，师生接唱的方式如教师唱“明月几时”，
6、学生唱“有”帮助学生感知结束音基本运用长音这一特点。5、安排对比聆听邓丽君和王菲演唱的版本，比较她们在演绎这首歌曲中的不同韵味、鼓励学生尝试打破歌词原有的节奏，根据自己对诗词的理解，用自己喜欢的节奏、语调来吟诵歌词，给诗词赋予“新韵”。演唱歌曲游子吟。1、复习学过的咏鹅春晓和静夜思等古诗歌曲导入。2、初听歌曲，感受歌曲所表达的情感。请学生朗诵唐诗游子吟，体会诗中的情感。3、再听歌曲，听出两段旋律在情绪上的变化。启发学生：这首唐诗呈现了两遍，在情绪上给你有什么不同的感觉?4、用歌曲的伴奏音乐做背景音乐，请学生诵读唐诗游子吟两遍。要求学生读出不同的情感。5、学唱歌曲，体会歌曲所表达的情感。 (1)
7、视唱旋律。要求学生带着感情来视唱歌曲前八小节的旋律，视唱时不带装饰音。熟练后跟教师的琴声、用模唱的方法唱一唱前八小节旋律(带装饰音) 。(2)跟音乐哼唱歌曲的旋律，体会两段旋律在音区、旋律进行方面的不同。请学生用“M哼唱第一段旋律，用“wu”来哼唱第二段旋律，感受两段旋律的变化。引导学生从音区、旋律的走向比较它们的不同。(3)学唱歌词，演唱歌曲。这首歌曲深受学生喜爱，且容易学唱，在演唱时，教师从旋律的走向、音区的变化上，引导学生通过力度的变化、唱法上的不同来唱好歌曲，表达对母亲的感激之情。课后小结：1、课后总结：师生共同总结本课内容并对学生的表现给予评价。2、作业布置：回家复习。板书设计：但愿
8、人长久独唱游子吟课后反思：第三课时教学内容：学唱歌曲花非花，学吹竖笛。教学目标：1、能用轻柔、连贯的声音演唱歌曲花非花，在吟诵中感知词曲之间的紧 密关系。2、学习坚笛双吐音和三吐音的吹奏方法，能与同伴合奏竖笛曲大鹿。教学重点：通过聆听与学唱，让学生感受中华民族文化的经典。教学难点：让学生感受古琴所表现的“安静悠远”的意境，体会古琴独特的“天 地之音”和空灵感，并记住古琴的音色特点。教学方法：听唱法、视唱法、自学法、教授法教学准备：多媒体教学用具、教学用书、电钢琴教学过程：教学环节 教师活动 学生活动 设计意图复习学过的歌曲西风的话。1、唱完后，请学生回顾歌曲的曲作者是谁，引入本课的学习。2、用
9、“WU” 哼唱旋律，边唱边划旋律线，感受旋律的线条美。同样考虑部分学生进入变声期，请部分学生用竖笛吹奏，熟悉歌曲的旋律。教师用 C 调为学生伴奏，适当降低音高。聆听歌曲范唱，理解歌词表达的意3、请学生用轻而高位置的声音来朗读歌词，用高位置的发声感觉帮助学生感受这首“朦胧诗”的境。 意境。朗读后，请学生谈谈自己对这首诗的理解，教师还抓住歌词中“花非花，雾非雾”和“夜半来，天明去”，启发学生理解诗词所比喻的“短暂易逝、难持长久”的含义。有情感地吟诵歌词，体会词曲音调的紧密结合。4、请学生根据诗中每个字的声调，适当地放慢速度、延长韵母来吟诵。然后请一组同学吟诵一句歌词，一组同学哼唱一句旋律，其他同学
10、对照、感知词的声调和旋律的音调之间的联系。学唱歌曲，表现歌曲的意境。5、在学唱时，引导学生用轻柔、优美的声音来演唱，每个字的字头唱得稍为“虚幻”而“柔美”些，体现“朦胧诗”的意境。唱好歌中的力度变化，注意气息的运用，尤其是最后一句“去似朝云无觅处”的渐慢与渐弱的处理，气息要控制好。6、复习和交流学生已掌握的有关诗词歌曲，个人或设计小组演唱等多种表演形式，与同伴分享和分组展示。课后小结：1、课后总结：师生共同总结本课内容并对学生的表现给予评价。2、作业布置：回家预习。板书设计：花 非 花【唐】白居易词黄 自曲竖笛：双吐音、单吐音课后反思：第二课月下踏歌教学内容：欣赏阿细跳月火把节表演转圆圈我抱着
11、月光，月光抱着我编创与活动教学目标：1、 能感受乐曲阿细跳月和火把节片段热烈欢快的情绪，在聆听中知道云南少数民族的相关音乐文化和风俗人情。2、能说出阿细跳月的主题是由 4 个乐句组成，听出主题重复了几次。并能用动作表现弹拨乐器演奏和速度、力度变化的段落。3、能听出火把节片段中演奏的乐器音色，并能用动作、节奏拍击和打击乐器表现旋律的特点及音乐中的独特效果。4、用圆润而富有弹性的声音演唱歌曲转圆圈和我抱着月光，月光抱着我，表现彝族儿童嬉戏的情景和欢快的情绪。5、背唱歌曲转圆圈，并能用“do、mi、sol”三个音编创短小旋律。6、能根据乐器的形状、构造特点、演奏方式及音色特点，分辨民族乐器中“拉弦乐
12、器组”和“弹拨乐器组”的分类。教学重点：学唱歌曲转圆圈和我抱着月光，月光抱着我，感受浓厚的儿童情趣和鲜明的彝族风格特点。教学难点：认识民族乐器中的拉弦乐器组和弹拨乐器组，并配合实践聆听，加强对乐器音色类别的听辨能力。课时安排：三课时第一课时教学内容：聆听乐曲阿细跳月，认识民族乐器分类(一)。教学目标：1、能感受乐曲阿细跳月片段热烈欢快的情绪，在聆听中知道云南少数民族的相关音乐文化和风俗人情。2、能说出阿细跳月的主题是由 4 个乐句组成，听出主题重复了几次。并能用动作表现弹拨乐器演奏和速度、力度变化的段落。3、能根据乐器的形状、构造特点、演奏方式及音色特点，分辨民族乐器中“拉弦乐器组”和“弹拨乐
13、器组”的分类。教学重点：欣赏乐曲感受民族音乐分风格。教学难点：认识民族乐器中的拉弦乐器组和弹拨乐器组，并配合实践聆听，加强对乐器音色类别的听辨能力。教学方法：聆听法、欣赏法、感受教学准备：多媒体教学用具、教学用书、电钢琴教学过程：教学环节 教师活动 学生活动 设计意图导入 (1)聆听快乐的罗嗦 或演唱赶圩归来啊哩哩人手，请学生回顾彝族的艮族风俗风情，然后进入乐曲主题的聆听。2、聆听主题，熟悉主题。通过唱、奏、跳等方式，帮助学生加深对主题的记忆，然后说一说：主题是由几个乐句组成的?(4 个乐句，1 小节为 1个乐句)(2)跟老师学一学“跳月”的舞蹈基本舞步，边听边跳，感受乐曲的韵律。动作为：前三
14、拍走三步，后两拍空中蹬脚两下，蹬脚时边拍手边喊“嗨嗨”。走的方向为：左右、前后。3、多次聆听乐曲，听出主题重复的次数和变化。引导学生从音色、速度、力度和音区等要素中，听出主题重复时的变化。4、再次聆听乐曲，用动作表现弹拨乐器演奏的乐段和情绪越来越热烈的尾声。启发学生：当听到弹拨乐器出现时，随音乐模仿弹奏的动作；当听到乐曲速度越来越快、力度越来越强时，随音乐的节拍用拍手、摇手腕等动作表现越来越热烈的情绪。课后小结：1、课后总结：师生共同总结本课内容并对学生的表现给予评价。2、作业布置：回家预习。板书设计：阿细跳月认识民族乐器分类(一)课后反思：第二课时教学内容：学唱歌曲转圆圈，发声练习；教学目标
15、：1、用圆润而富有弹性的声音演唱歌曲转圆圈，表现彝族儿童嬉戏的情景和欢快的情绪。2、背唱歌曲转圆圈，并能用“do、mi、sol”三个音编创短小旋律。教学重点：学唱歌曲转圆圈，感受浓厚的儿童情趣和鲜明的彝族风格特点。教学难点：认识民族乐器中的拉弦乐器组和弹拨乐器组，并配合实践聆听，加强对乐器音色类别的听辨能力。教学方法：听唱法、视唱法、自学法、教授法教学准备：多媒体教学用具、教学用书、电钢琴教学过程：教学环节 教师活动 学生活动 设计意图导入 (1)复习演唱歌曲导入歌曲的学习。(2)从本课的发声练习入手，把学生带入歌曲的意境之中。2、播放歌曲，听后谈谈歌曲的意境和前后部分不同的情绪。学唱前八小节
16、，表现与体会歌曲的意境之美。3、此部分在演唱时要注意音量不宜太大，唱好渐强、渐弱的力度变化以及延长音记号的地方，通过教师的指挥手势，帮助学生准确掌握和表现。学唱歌谱，感受歌曲的特点。4、歌曲主要由“do、mi、sol”三个音组成，音型重复多，识读乐谱较为容易。因此，在识读乐谱时，教师稍加分析和引导，以便学生能更好地掌握。(1)听教师唱旋律，引导学生边听边思考：歌曲主要由哪几个音组成?每一个乐句所表现的意境是不是一样的? 在分析时，结合歌曲的三个组成音“do、mi、sol”，介绍彝族歌曲的特点。(2)分乐句视唱歌谱，边唱边请学生划出乐句的旋律线，感知旋律的走向。简谱版做复习变换拍子，请学生出现的小节左上角标出相应的拍号，帮助学生准确掌
