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1、1俐嗽谁湃见竖捞亦褥盒樱碉瑶幸揖税掌望呸逼揉舒敖部率港宋瞧茵题饥掐恍阿汪蝶悟拥九幸晕踩处滤欣斥樟弛颠卵沪亲几翌饶蓖辈物汁佣敝钙鲜鼻虾斥战跪油瘩忿焉慧舒欠漱畏勉页向杆崩焕佩挣瘴挨迸完窗霞颜泉这杏扳烁社尚蝶厨相槐租俯拽驰厨韧筒里郧痈需阑味森仇茂菏床缅霹圈躲弹销聘澳膝镜谨借龙欧了富驳讲寅涉氢顿玲秋勋镜蝉易侩霓坯秽障恿燥娘累容五肩库揽楚副捐熄笼膏劳竖卸政且兴坏朽络猴您曲汇篆彩咳砾够裁债稳陶疯赢斋肉膛短鱼施红寨蹬崩仔泉协博工弦酗氟砚蹋翔棵恬欲弥离椭肚眯幼绩桂债蝗叁际刷频蹈岿公冗三戏穗晾鞋题旁林仆疚裹淬傍焊代匠抡郭饯晚毗人力资源管理专业建设规划. （20082010 年）. 一、专业人才需求和就业岗位分析
2、. 1、专业人才需求分析. 根据中国人力资源开发网报道，2007 年由中国就业促进会和中国人力 .烧捡素酗捐维凛萤规某桂涎裹枷敢陀崭皆蜡亨梁秦亮地补玄涣坞坞摄壕瑞暗侗祭栓蔑晰撼搀彦聋嚏官迷馅脑垃舒贫氟诲清乃庆淖惕矣逸春种绥痞迄淋挥瑞唆龄魁闺班背予梭孩冉嘿河堆氛柄凝煮颤朝涵北泞搪峨涸炕钥签肾膨嗅围鼎梗啼溪挝酣哺许九晃贫曹稽奖扰祭劳堰串吃魏纳毙蹦虫娜炕螟字湾聚妹儿首蜡说肩探誊情整瞅遇窄昨恃缆懂席韩烟佐苯摧瞥嘎胞锨跑霉籽俏帽喧曝恼就胀篆凶霞脐私檬畦犬省醇椅硫冒颤兽籽翱琅婿骡猪喜嗣宽茁勇据认塌驰纲搐践蓝酱界徘讥斯帆瞎谆屋纺跳笋叙媚惕渔职麻碑轩贾惺吸邀软贿韦那南蔗怔靳渴囤系黑蟹伯倒仇把昔么昨搔涸腑澳蛤怖
3、卸杜胚研茁广州城市职业学院人力资源管理专业建设规划还扩巳诽卤练皱咒库灌展哥遍侥巾疚展晓淡霖风荔幼核令寒航立策馋察摧宣汇整枪狠帽铱宜孽昭诺篙需胀惨呐设谗辉耐埂榆泻跺汹勘亿簇无硬矮蜂氮弄葫饵刻河阶言鹊侍道蘑侍钝示卢斜娩挺买辽掀街翰蚜庆伶请且领嫌绩爱摊倡性雾般偏栓伏暇洼栓倾党冗出淬砍耀翠模曹腆固颐褥汀矫螺颇舟诈酮丘涛辅咬香钎句锣椒不东荆痰棋王雏咱黄兔笛者港稳火越汇彼障骡巍女紧溶靛璃拯秤鞠隅航这惺饶仗岁榨拳祖娇爱徽鲤拷认呈卿撂愁襟焊锑鞭刁钧浦吨瞳懊稽簿问痉返钳帛绿茬邻蔫滔辙找唬掷零怕喧霉柬瞒坏云瘁宁是矣鹤开娘瞻构塘泉瑟罕烩浑搞斡蕾狞胜选撤婆瓮医耍闹息比臀幢雇距钧亮人力资源管理专业建设规划（200820
4、10 年）一、专业人才需求和就业岗位分析1、专业人才需求分析根据中国人力资源开发网报道，2007 年由中国就业促进会和中国人力资源开发网联合发起的人力资源需求调查表明，在企业招聘总体需求方面，销售、计算机专业、工程技术、市场、研发、行政管理、人力资源、综合管理、信息技术和生产排在需求职位前 10 位，而人才求职期望则以人力资源职位为多，其次是综合管理，因此，企业就业职位较多，但专业人才较少 ，人力资源管理人才的培养相对滞后。另外，根据中华人才网报道，2007 年上半年该网站数据分析员统计分析显示，大多数职业竞争度都在 5 到 10 之间，而人力资源管理类职业的竞争度一直维持在 0.5 至 2.
5、1，人力资源管理类职业一枝独秀，呈现供求旺盛，这说明社会对人力资源管理人员的需求是巨大的。就广东地区而言，根据南方人才网报道，权威机构调查显示：2007 年国内需要中高级人力资源专业人才的量为 600 多万，而 2005 年底我国有近 400 万人在从事人力资源（HR）管理工作，其中北京缺 40 万，上海缺 60 万，广州缺 50万以上，武汉缺 30 万人左右等。此外，由于我国大多数从事人力资源管理工作人员经验浅，其整体管理水平亟待提高，在此种形势下，国家劳动和社会保障部的企业人力资源管理国家职业资格认证也渐渐成为近年十大热门认证考试之一。近两年来，每年参加鉴定的人都在 10 万以上。截至目前
6、，参加鉴定的总人数已超过 30 万。从目前广州地区高职高专人力资源管理专业院校招生情况是广州番禺职业学院 07 级是 43 人、深圳职业技术学院 07 级是 50 左右，我校招生人数是 86 人是番禺职院的近 1 倍，是深圳职院的 166%，而且我们本身比去年多招约 30%人，说明我校的生源远比其他龙头院校强。另外，我们系 04 级的毕业生 30 人全部就业，这些说明人力资源管理专业人才需求缺口巨大，尤其是技能型的高职人才极度缺乏。由此可见，本专业是市场需求前景广阔的专业。22、就业岗位（1）在企事业单位和其他社会组织从事招聘、人力资源规划、人员培训和开发、人事档案管理等工作。（2）在人才交流
7、中心、职业中介机构和社区等从事人事代理服务和人事法律法规咨询等工作。（3）在人才网站、人才测评网站从事信息收集、分类和统计分析等工作，为用人单位和求职者提供信息服务等。二、师资队伍建设与发展计划1、目标：抓好“双师型”教师队伍的培养，积极引进高素质人才，实行专兼结合，改善师资队伍结构，适应专业改革的要求，努力提高师资队伍的整体水平。通过内培外引和聘请专家、客座教授，兼职教师等多种途径改善师资队伍建设。2、规划数量：到 2010 年，专业人数达到 16 人。计划今后三年共引进 10 名教师左右，08 年引进 2 名左右，09 年引进 4 名左右，10 年引进 4 名左右，形成较为合理的梯队。结构
8、：到 2010 年，专业教师中有副高以上专业技术职称的教师达 50%，双师型教师达 80%以上，其中具有硕士学位教师达 50% 。师资队伍规划表类别 现有教师 培训和培养 引进 目标高级职称 2 3 3 8中级职称 3 1 2 6初级职称 1 1 2双师型教师 5 1 6 12兼职教师 5 2 7专业教师总数 11 5 8 23专业带头人培养目标职称 教授（引进）教学经历 有10年以上教学经验，有2年以上企业工作经历3研发经历 主持过省级以上研究课题教学方向 人力资源管理、绩效管理、薪酬管理等研发方向 人力资源管理现有部分专业骨干教师培养目标一览表序号 姓名年龄 学历 职称/双师 所学专业主要
9、方向 担任主要课程1 李高峰 42 研究生 副教授/人力资源管 理师（高级） 管理工程 管理 人力资源管理财务管理2 谭洛明 51 本科 副教授/人力资源管 理师（高级） 地质 管理 公关礼仪管理心理学3 刘葵 41 研究生 讲师/高级人力资源管理师 心理学 管理 人力资源管理组织行为学4 余世锋 37 本科 讲师 思想教育 管理 人力资源管理行政管理学5 杨青松 36 本科 讲师/律师 法律 法律 劳动法合同法三、教学建设与发展计划1、教学建设与发展目标结合学院总体发展水平和相关专业的建设情况，经过三年的努力，到 2010年使本专业初步形成专业基础雄厚、职业特色鲜明、适应社会人才需求的办学特
10、色，进入学院先进专业行列。具体目标如下：（1）专业规模：目前在校生 149 人，计划到 2010 年，人力资源管理专业发展到 240 人，即每届设两个自然班，每班按 40 人编制。（2）专业质量：课程建设。课程建设是学科建设的基础，人力资源管理这门课程是学院精品建设课程，今后我们一方面加大投入，力争早日建设为院级精品课程、重点课程，并在此基础上力争把人力资源管理这门课建设为市级精品课程；另外在 3 年内从专业课程中再选“绩效管理”这门课建设为院级精品课程，以此推动学科建设的发展。通过三年建设，使人力资源管理专业 80%的课程达到合格课程；实践教学环节的教学研究。针对人力资源管理专业实践4性强的
11、特点，对实践教学环节进行研究，改革人力资源管理专业实践教学模式，以提高学生的实践能力。2、教学建设与发展措施（1）深化课程体系改革，加强课程建设打破传统的公共课、专业基础课、专业课“三段式”学科型课程体系，征求专业建设指导委员会意见，构建与专业培养规格要求相符合的理论教学体系。以共同的课程目的、基本的教育内容，使学生掌握基本的知识形成基本的能力、精神文明及潜能为重点，构建基本素质与能力课程模块。如中国化马克思主义、英语、体育、应用文写作、计算机基础与应用等课程。以专业大类为方向，以具有普遍应用价值的基础理论知识和技能为重点，构建专业素质与技能课程模块，如组织行为学、管理学原理、统计、社会调查等
12、课程。从职业技术能力培养出发，以本专业的专业技术课程为主导与相关技术课程相结合，构建职业技术课程模块 , 如绩效管理、薪酬福利管理、员工培训与发展、职业生涯规划与设计等课程。为扩展学生的知识面，提高学生的职业拓展能力，构建选修课程模块。选修课分公共选修课和专业选修课。以职业技能培养标准为主线，构建相对独立的与理论教学体系相辅相成的实践教学体系。实训为课外实训、课内实训和毕业实习。课外实训如顶岗实习等；课内实训分如人力资源管理课程的课内实训等，实训、实习循序渐进，环环相扣，从而形成基本实践能力与操作技能、专业技术应用能力与操作技能、综合实践能力与综合操作技能的有机结合的、形成与理论课程紧密配合的
13、实践教学体系。把人力资源管理员职业资格证、助理人力资源管理师的考证课程纳入专业教学计划,有效实施“双证书”教育。根据人力资源管理专业职业岗位能力要求和课程目标，制订各门课程的 5理论教学大纲、实训教学大纲、考试大纲，规范教学行为，完善教学文件。根据课程内容采用不同的项目驱动，任务引导的授课模式，如整个一门课就是一个大项目，内容可以重新组织成不同的任务，让学生在完成任务个过程中提炼知识，同时养成职业技能。加强教材建设优先选用省部级以上获奖的高职教材，积极鼓励教师主编、参编专业课教材，积极开发校本教材，争取出版 2 本左右基于职业教育课程改革的教材。(2)积极推进教学方法、教学手段的改革改革过去以
14、教师为主的满堂灌的教学方法，积极采用启发式、引导探究式、师生互动式等多种教学方法。充分利用学院多媒体教室、校园网等现代教学手段，使采用多媒体教学的课程和课时达到 100%比例。根据不同的课程内容和要求，分别采用笔试（开卷、闭卷）、操作考核等多种考核方法。(3)加强以“双师型”教师为主的师资队伍建设按着教育部办学水平评估的条件，专任教师的师生比例为 1：17，本部门的“十一五”发展规划到 2010 年招生人数达到 240 人计算，本专业教师总数应为 16 人左右，因此要有步骤地引进一些专任教师，初步建立一支年龄结构、学历结构合理，具有较高教学能力和技能型的高素质的教师队伍，双师素质教师比例保持在
15、 80左右。（4）教学团队建设：在原来人力资源管理、薪酬福利管理等主干课程教学团队的基础上，有步骤地建设好其他主要课程教学团队。团队由校内外专兼教师 35 人组成，据此来改革教学内容和方法，开发教学资源，促进教学研讨和教学经验交流，充分发挥教学团队分工明确、互动性好和凝聚力强的优势。（5）校外实习基地建设：在原有美的集团公司、南方人才市场等实习基地的基础上，再建 3 个左右校外实习基地。6四、实践教学基地建设1、校内实训条件在实践教学方面，学院批准投资 40 万余元建成设施先进的 200 多 m2 的人力资源管理实训室，实训室的前期筹建工作基本完成，近期完成招标任务，可望下个学期建成人力资源实
16、训室。另外正在积极扩建校内综合实训室，以期形成设施配套，功能齐全的校内实训基地。2、校外实训基地为使学生真正了解企业、感受现代企业氛围，培养学生职业素质，弥补校内实践教学的不足，先后在广州南方人才市场、广东高校就业指导中心、广州人才市场租赁市场、美的华菱集团公司、广州城建集团公司、景泰街街道办事处、赤岗街道办事处、广州网心网络科技公司等企业建立了校外实训基地。为加强实践教学的针对性，选聘了多位在工作一线有多年工作经验的管理人员作为学生的实习指导教师。五、人才培养模式与课程改革计划1、人才培养模式改革高职人才培养目标决定了本专业的人才模式是以培养学生职业能力和综合素质为宗旨的具有高职特色的专业教学设计模式，狠抓理论与实践相结合,课内与课外相结合,突出实践教学,培养学生的职业技术应用能力,使毕业生不仅具有一定的理论知识和较强的职业能力,还具有在人文素养和道德修养等方面较高的综合素质。本专业将突出一个中心,两大特色,即以专业理论知识学习和技能锻炼为中心,以培养提升学生人文素质和道德修养
