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1、（通栏标题）咬住均衡发展目标 着力促进教育公平义务教育均衡发展的主要内容：在义务教育阶段，合理配置教育资源，全面提升教师整体素质，缩小学校、城乡、区域间教育发展水平的差距，办好每一所学校，教好每一个学生。（湖北省教育厅厅长陈安丽讲话摘要） 湖北省省义务教育均衡发展行动计划已经列入了国家的教育体制改革的重点项目，义务教育将围绕优质发展、均衡发展目标，着力促进教育公平。核心的内容包括两个“全面”：全面提高普及水平、全面提高教育质量。实现“三化”目标：师资配备均衡化、基础设施标准化、教育质量一体化。推进“四项工程”：一是教育教学质量的提高工程，二是教师队伍的建设工程，三是校园标准化的建设工程，四是以
2、人为本的关爱工程，主要是对弱势群体。完善两个机制：一是经费的投入保障机制，二是均衡发展督导评价机制。实现“两步走”目标：到 2012 年促进现有义务教育的初步均衡，到 2015年达到基本均衡。落实四项主要措施：1、进一步落实义务教育均衡发展的政策措施，以省为主，统筹资源，以县为主，分步实施。2、开展义务教育基本均衡县市的省级检查验收，并把这项工作和义务教育均衡发展示范县（市）的创建活动结合起来。3、推行义务教育均衡发展的体制、机制的创新。教育发展非常强大的动力就是改革和创新，比方说，开展“联校走教” ，以一所相对优质的学校为主体，根据它的地域、生源，将它附近的一些学校结合起来，就是教师在走，学
3、生不走，比如有的教师可能关系在这个学校，但是由于另外的学校办学的需要，由当地的教育部门进行统筹，老师走教，特别是让一些英语、音乐、美术、体育等短缺教师联校走教，进行资源共享。4、创建教育管理协作区。打破了原来的行政区划，把它的区划分成若干的教育协作区，三个、四个行政区可整合成一个教育协作区，在这个教育协作区里面，教师都是统一安排，统一备课，优质教育资源也是共享的。我市义务教育均衡发展督导评估的主要内容可以概括为：“一个门槛” 、“两项内容”和“一个参考” 。 “一个门槛”：即必须完成湖北省义务教育学校现代化达标建设任务，才有资格接受均衡督导评估认定。 “两项内容”：是均衡督导评估认定的核心内容。一是硬实力评估，以生均教学用房及辅助用房面积等 11 项 C 级指标测算为主的对县域义务教育校际间差距的评估；二是软实力评估，通过对入学机会、保障机制、教师队伍、质量与管理、关爱机制等方面的 26 项 B 级指标来进行的乡镇政府推进义务教育均衡发展工作的评估。 “一个参考”：是指以公众对本县域义务教育均衡发展状况满意度的调查结果作为评估、认定申报县市是否实现基本均衡发展的重要参考依据。（以上内容可分成几块来设计版面，字可大小，字体也可不同）插几张背景图片：版面排好后，及时发过来看看。谢谢！
