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1、32*飞船上的特殊乘客教学设计 【教材简析】这是一篇略读课文，课文介绍了经过航天旅行的植物种子所发生的变化，产生变化的原因，以及经过选育之后果实的食用、药用及他用。文章语言生动活泼，知识性、趣味性很强，题目便运用拟人的修辞手法吸引读者，激起学生阅读的兴趣。【教学目标】1、知识与技能目标：（1）认识个生字。（2）正确、流利、有感情地朗读课文。（3）了解太空蔬菜的变化和作用，初步学习课文的说明方法。、过程与方法目标：1) 自主学习，小组合作，教师引导，了解太空蔬菜的变化和作用。2)抓住文中关键词句朗读体会，初步学习课文的说明方法，、情感态度与价值观目标：感受与他人交流的乐趣，培养学生热爱科学的兴趣
2、和积极探索的精神。 【教学重点】、了解太空蔬菜的变化和作用，初步学习课文的说明方法。、了解太空蔬菜变化的原因。【教学准备】课前学生搜集关于“神五” “神六”和“神七”的文字或图片资料，词语卡片、幻灯机以及幻灯片。【教学流程】一、交流资料，读题存疑、学生交流“神五” “神六”和“神七”资料。2、板书课题：飞船上的特殊乘客3、学生读题质疑： 飞船上的特殊乘客指的是谁？他们为什么要乘上飞船天空旅行呢？二、初读课文，自学字词、学生自由读文，标出生字新词，把课文读正确、流利。、学习生字新词： （1）读下面词语，注意带“”字的读音：例如 筛选 辐射 淘汰 美味佳肴 盐碱（2）用“”选择加点字的正确音节：特
3、殊（ch sh）处于（ch ch） 差异（ch ch）比较（jio jio）兴奋（ xng xng） 茄子（xi qi）、指名分段朗读课文。三、交流初读收获，质疑定向：1、学生很容易知道：“特殊乘客”指的是植物种子；课文向我们介绍了种子旅行归来所产生的变化、变化的原因，选育后果实的食用、药用以及其他用途2、学生再质疑，教师引导定向：从太空归来的种子具有哪些优点？为什么具有这些优点？这些种子还有什么用途？四、研读课文，领悟积累、学生自主学文，思考以上问题，边读边批注，并试着帮科学家完成一份小报告。关于太空植物的变异分析植物名称 太空对植物的影响因 素 分 析性状、品质等变异特点优势分析太空茄子太
4、空黄瓜太空葫芦太空花卉太空水稻太空辣椒、小组交流，互相解疑。、教师引导，学生集体交流。1）学生交流文中提到的植物种子经过太空旅游后的神奇变异，2）你还想带哪些植物种子遨游太空？你假设他们会有哪些变化和神奇的用途呢？（学生交流完填写到表格中的空格处）、指导学生朗读感兴趣的段落，并说喜欢的理由。、读中比较，研读佳句：（1）出示句子：、经过多年努力，专家们已经培育出许多新品种，它们普遍具有产量高、品质好、在恶劣条件下生命力强等优点。、经过多年努力，专家们已经培育出“太空水稻” 、 “太空黄瓜” 、 “太空辣椒”等新品种。它们普遍具有产量高、品质好、在恶劣条件下生命力强等优点。这两句话有什么不同？你喜
5、欢哪句？为什么？引导学生感悟说明文举例说明的具体性、准确性。（2）出示句子：“小小的植物种子经过一番太空旅行，好像获得了“魔力” ，可以有这么多美妙的变化和神奇的用途。其实真正的魔法师是聪明勤劳的科学家们，是他们的知识和工作创造了一个个奇迹！”查字典理解“魔力” 、 “美妙” ，体会用词的准确。小小的植物种子产生的奇妙变化应感谢谁？这句用了什么修辞手法？指导带着赞美、感激、自豪的情感朗读句子。（3）你认为文中还有哪些写法值得你学习，请找一找，读一读。 （根据学生的回答出示相关句子）出示句子 1：这些优点从何而来？从太空中来。这些优点从太空中来。比较读后明白第一句是“设问句” ，自问自答，使句子的表达更加形象生动。出示句子 2：除了食用，太空归来的这些特殊乘客还有很多用武之地呢？找到句子的所在段落，知道这句话在文中是一个过渡句，直到承上启下的作用。五、回归整体，总结深化1、学习完课文，你有什么收获？2、总结：读课文，不光知道课文写了什么，还要观察研究课文用词、造句、布局谋篇的特点，知道课文是怎样通过文字来介绍的，这样我们才算真正学懂了课文。六、拓展延伸推荐学生课余自读选读课文中人造发光植物 。 【板书设计】32*飞船上的特殊乘客
