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1、“导学互动”说课材料义务教育课程标准实验教科书科学上册动物怎样过冬淅 川 四 小 杨 静2011 年 11月动物怎样过冬说课稿淅川四小 杨 静尊敬的评委、同仁：大家好今天，我说课的内容是小学三年级科学上册动物怎样过冬 。我想按照说教材、说教法、说学法、说理念、说过程、说板书等来说课。一、依据课标说教材教材简析动物怎样过冬选自义务教育课程标准实验教科书小学三年级科学上册第四单元第二课的内容，本课是 “有趣的动物” 这一单元的第二部分教学内容，它是在第一课寻访蚂蚁的学习基础上，进一步认识“动物与环境密切关系” 。本课教学分为“小蚂蚁找朋友。 ”为线索分为“趣味阅读” 、 “观察与提问” “汇报与交
2、流” 、 “分类、游戏、角色扮演”等七项活动，安排一个课时完成。教学目标依据课标要求和学生年龄特点，并在深入挖掘教材后，我设定了以下几个活动目标：知识目标：能够认识季节变化对动物的影响通过探究，了解动物对环境的适应方式。能力目标：能和同学交流自己对于动物与环境关系的不同看法。情感、态度与价值观：培养学生热爱小动物的情感。意识到动物是人类的朋友，我们应该保护这些可爱的动物教学重难点课标对这部分教材的教学要求是：意识动物的不同过冬方式是为了保存自己，适应季节的变化。因此本节课的教学重难点是：能意识到了解动物对环境的适应方式。三年级科学重在激发学生的认识兴趣和探究欲望。本次活动的重点就是让学生了解动
3、物过冬的不同方式及动物对环境的适应方式。通过观察，激发他们的求知和探索欲望。难点就是让学生根据动物生活的习性以及动物过冬的不同方式进行简单的分类，通过操作让学生实际的参与了活动，使他们感受科学探究的过程和方法，体验发现的乐趣。二、依据学情说教法三年级学生已经接受了两年的学校教育，有了一定的知识储备和生活经历，掌握了一些学习方法，他们思想活跃，兴趣广泛，学习积极性高。他们对动物的过冬方式有了一定的了解，但知识点散乱不系统，缺乏探究学习的体验经历。根据三年级学生对周围事物比较感兴趣，有强烈的好奇心和求知欲，所以我选择了动物怎样过冬这一课来进行教学，并且小动物又是小朋友们喜爱的，愿意亲近的。让学生了
4、解动物是怎样过冬的和他们过冬的不同方式。我准备采用以自主合作、探究法、发现法和小组讨论法等，做到变教为导、以导促学、学思结合、预期效果。充分发挥学生在探究活动过程中的主体作用，激发学生的学习科学的兴趣，培养他们的创新精神和自主探索、善于合作的精神，提高学生的观察能力，思维能力、自学能力和实际操作能力，同时对学生进行一些情感、态度、价值观的教育，培养他们的科学素养。让学生自己动手操作、观察，激发学生探索动物生活的兴趣。三、倡导自主说学法科学教材在编写指导思想上强调对学生的发展格外注重，表现在从对学生“学”的关注转向对学生“人”的关注，强调调动学生参与学习活动，使学生在参与过程中认识自然和社会。因
5、此本节课的学法是自主合作探究性学习法，教师只作启发式点拨，引导学生自主探究、分组讨论、提出问题并解决问题，培养学生学会合作，增强学生自身的科学素养。四、结合课程说理念根据科学课程的特点，本节课的教学设计理念是：创设情景，激发兴趣，主体参与，开放教学。“兴趣是最好的老师” ，正如孔子所说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者” ；另外，科学课程具有的开放性，决定了课堂教学的开放性。因此，本节课我从时间、空间和学习内容上进行拓展和延伸，最大程度上满足了不同学习能力、不同经验背景的学生学习科学的需要。五、突显人文说过程这节课以简单的科学探究活动为载体，设计如下教学流程：激趣导入组织讨论：出示导纲学生
6、自学合作互动交流汇报导学归纳导学训练延伸探究。根据教学内容，我设计了以下五个教学环节：一、自学导纲1、创设情境，导入新课。本课一开始， （一）导入部分：以儿歌小动物过冬导入活动，提升儿童的兴趣，让儿童初步了解小动物们的生活习性，为以下问题作铺垫：“小朋友们，现在是什么季节啊？” “冬天的天气怎么样？” “冬天的时候我们是怎样过冬的？” “那么小动物们又是怎样过冬的呢？”通过层层的提问，根据儿童具有的生活经验导入。为知识点传授做好铺垫、埋下伏笔。板书课题：动物怎样过冬2、主体参与，开放教学。（1）出示导纲，学生自学请同学们打开课本，阅读小蚂蚁找朋友这则短文，读过之后思考一下几个问题;(一) 小蚂
7、蚁找到了那些朋友？（二）他的朋友们都在干什么？（三）你知道了动物的哪些过冬方式？（学生自主阅读短文，解决自学导纲问题，教师引导学生解疑）（2）合作互动.师：接下来老师要带大家到一个奇妙的世界中去看看这些动物他们是怎么过冬的？大家要边看边记，找一找：（一） 、影片中出现有哪些动物？（二）他们是怎么过冬的？放幻灯片动物过冬让儿童通过自己的经验分组进行讨论和讲述“动物是怎样过冬的”（3）导学归纳：教师引导、学生归纳师;动物为什么会有各自不同的过冬方式呢？生：为了保护自己适应季节的变化。师：如果不选择这样的过冬方式，他们将会怎样？生:会被冻死，饿死师：动物是我们人类的朋友，当动物过冬的时候我们该怎么做
8、？生：我们应该保护它们，为他们创造良好的生存环境。最后师总结：同学们说的非常好，老师希望我们课余时间多了解一些有关动物的知识，使我们能更好地保护这些可爱的动物。（4）导学训练（一）.学生操作，卡片游戏，巩固深化巩固对动物过冬方式的认识，给学生分发操作卡片和动物卡片，先让学生进行自由讨论，讲述图片的内容，然后用一个小游戏。当老师说：“冬眠的动物”后，让儿童在卡片中找出并举起，比一比谁举的又快又准。最后，请学生将动物分类。让学生自己动手操作、探究问题。并通过讨论，培养学生合作的意识和能力。（二）.角色扮演，拓展升华分组扮演一种准备过冬的动物，用动作和语言来表达它是怎么过冬的？让同学们比一比谁演的最像。六、综观全程说板书动物怎样过冬方式 动物备粮 蜜蜂 蚂蚁冬眠 青蛙 蛇南飞 燕子 大雁换毛 狮子 狐狸恰当地设计板书，能加强课文内容的直观性，便于学生对本节课的回顾和知识点的整理，简明扼要，突出重点，起到“提纲挈领”的作用。七、温故知新说反思通过本节课的教学，使我进一步认识到：以探究合作为核心，以活动为主线，使学生经历以合作互动、讨论归纳、游戏训练的学习过程的重要性，这种学习经历能为学生的终生学习和生活打下良好的基础。正如特级教师路培琦老师所说：“学校给学生的，那应是若干年后，还留在学生脑海里的那些终生受用的东西。 ”
