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1、学校德育工作的目标任务和落实途径北沟中学 马建华德育是什么？是让人学会与人相处、学会追求知识、学会做事和学会发展的教育！德育教育的目的就在于培养学生正确的世界观、人生观、价值观,使其具有创新精神和实践能力。学校德育工作是“以德治国”的基础工程，是一个不容忽视的课题，如何改进和加强中小学德育工作是摆在我们面前的一项重要任务。德育又是学校实施素质教育的重要组成部分，它贯穿于学校教育教学的全过程和学生日常生活的各个方面，渗透在智育、体育、美育和劳动教育中，对青少年学生健康成长和学校工作起着导向、动力和保证作用。中学德育是社会主义精神文明建设的奠基工程，是提高全民族思想道德素质的奠基性教育，是培养和造
2、就中华人民共和国合格公民的起点。它是基础教育，它要在德智体诸方面为学生成长和发展打好基础，要为学生步入社会打好基础。学校德育教育的主要目标中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见指出，加强和改进未成年人思想道德建设的指导思想是：坚持以马克思列宁主义、毛泽东思想、 邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻十六大精神，全面落实爱国主义教育实施纲要 、 公民道德建设实施纲要 ，紧密结合全面建设小康社会的实际，针对未成年人身心成长的特点，积极探索新世纪新阶段未成年人思想道德建设的规律，坚持以人为本，教育和引导未成年人树立中国特色社会主义的理想信念和正确的世界观、人生观、
3、价值观，养成高尚的思想品质和良好的道德情操，努力培育有理想、有道德、有文化、有纪律的，德、智、体、美全面发展的中国特色社会主义事业建设者和接班人。据此，学校德育工作的主要目标是：要以社会主义核心价值观和思想道德建设为主线，以全面提高学生的思想道德素质和文明素养为基点，以德育队伍提升为重点，遵循教育规律和学生成长规律，区别不同年龄阶段学生的特点，科学规划各阶段德育内容和要求，创新德育形势和方法，大力加强校园文化和学校德育教育基地建设，努力创建平安和谐校园。学校德育教育的主要任务意见提出了未成年人思想道德建设的主要任务是：从增强爱国情感做起，弘扬和培育以爱国主义为核心的伟大民族精神。从确立远大志向
4、做起，树立和培育正确的理想信念。从规范行为习惯做起，培养良好的道德品质和文明行为。据此，学校德育工作的主要任务是：加强爱国主义和理想教育，保证德育工作的方向性；加强中小学生法制教育，预防和减少青少年学生违法犯罪；加强文明行为养成教育，培养中小学生良好行为习惯；加强心理健康教育，促进学生身心的和谐发展；加强人文素质教育，丰富学生的道德情操；加强校园文化建设，构建和谐的校园环境；加强家校联动，健全和完善德育网络体系。学校德育教育的途径为了贯彻落实中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见，进一步加强和改进德育工作，不断增强德育工作的针对性和实效性，努力开创我校德育工作新局面，
5、结合学校实际，我就学校德育工作的目标任务和落实途径谈谈我的意见。党中央、国务院专门制定下发了关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见，这充分体现了党和国家领导人对未成年人思想道德建设的高度重视和关心。在新的历史时期，切实加强青少年思想政治教育，开展好学校德育教育工作已成为学校教育工作的重要任务。面对学生开展广泛的德育教育，帮助学生在思想上形成坚定的理想与信念，树立正确的世界观、人生观和价值观，提高学生对“真、善、美”的鉴别能力，培养学生追求真理的科学态度，从而成为祖国建设的接班人具有重要的意义。一、加强德育建设，优化学校德育环境随着我国改革开放的不断深入，各种丑恶的、腐朽落后的思想文
6、化、价值观念、生活方式在一定范围内将会继续侵袭。“拜金主义”、“享乐主义”、“个人主义”等腐朽思想给青少年学生的健康成长带来了很多负面影响。当今的中国社会，在经历了改革开放的洗礼后，传统与现代、东方与西方、中国和外国、现实与虚拟在文化、观念、伦理等方面正发生着激烈的碰撞与融合，价值多元化已成为不争的事实，从上世纪 90 年代“韩寒现象”引起的社会关注和讨论，到金庸的天龙八部进教材引发的争议，湖南卫视“超级女生”呈现的火爆景象，已经显示出中学生世界已不再单纯，不再平静。这让父母忧心忡忡，让老师焦急，让社会困惑，中学生自己面对这个汹涌而来的大潮也无所适从。进亦忧，退也难。学校是社会的缩影，是社会的
7、活性细胞，转型期的学校价值也必然面临多元化的影响和冲击，传统的一元价值观正遭受颠覆，教育无法清静，也无法回避，但这也让教育处于困惑之中。因此学校肩负着“引领成长，塑造未来”的历史重任。（一）德育为先，建立健全教育网络。 学校是培养祖国未来接班人的重要阵地。因此，学校必须把德育放在学校教育工作的首要位置，克服重智育、轻德育；重升学、轻素质；重结果、轻过程的思想。要切实加强学校德育工作，提高未成年人思想道德素质。要专门成立学校德育工作领导小组，合理构建德育工作网络模式，制定相应的德育工作管理制度，制定学生德育教育总体规划和具体实施方案，通过合理安排德育和智育活动的时间和空间，形成多渠道、多途径、多
8、方式的教育网络，优化学校德育环境，注重对学校的校园文化建设，通过校园环境文化向学生传递德育教育信息，以体现学校德育教育的实效性。（二）提高教师素质，做到教书育人。教育是一项艰巨而又复杂的系统工程，要想培养出高素质的复合型人才，仅仅有领导的重视是不够的，还必须有一批高素质的教师。老师作为“人类灵魂的工程师”，不仅要具有渊博的知识，还要有较高的政治素质；不仅要教好书，还要育好人。从学校教育来说，教师是教育的主要实施者，在大德育观念的引导下，在整个教育过程中，起着主导性的作用，因此，在日常教育教学工作中，必须要全面提高教师的综合素质。一是教师要学习掌握党的教育方针政策，树立正确的人生观和教育观，提倡
9、教师的无私奉献精神、为人师表和“蜡烛”精神。二是建立健全科学的评价机制，把教师的育人水平、政治素养以及师德行为作为评价教师的重要内容，与教学成绩等同起来，在注重教学成绩的同时，注重对学生的德育教育成果，而不是单一的以学生成绩评定教师优劣。三是推行德育“教师首责制”。树立“德育无小事，德育无闲人”的思想，通过教师首责制的推行，贯彻“人人都是德育工作者”这一思想，真正做到教书育人。（三）合理利用教育资源，提高德育教育效果。教育是没有时间和空间限制的。尤其是作为德育教育，应该把握教育的时机，推动德育教育。通过教师有目的的组织，使学生在课堂上、活动中甚至在游戏中，得到启发，受到感染。一是将德育教育渗透
10、到学科教学中去，通过学科知识的教育，向学生进行潜移默化的德育教育。二是开展社会实践活动，要运用好这个形式，预先设计好主题思想和活动方案，让学生在活动中接受、认同、吸纳德育教育的内容，从而转变自己的行为。三是通过校园文化传递德育信息。校园是学生学习和生活的场所，通过有意识的对校园环境文化氛围的营造，创设优美的教育环境，让学校的各种活动场所都成为德育教育的阵地，使学生素质在日常生活中逐渐提高。只有充分并合理利用教育资源，德育工作才能取得实效。（四）以学生的日常行为规范教育为切入点，规范学生的行为。在很大程度上，学校的德育工作就是要落实到学生的日常行为规范养成教育上。学校的养成教育也是从规范学生的行
11、为习惯做起，培养学生良好的道德品质和文明行为。比如：学校就“规范”要向学生进行广泛的宣传，深入的学习。组织学生进行文明礼仪的学习，对学生进行宣传文明礼仪的重要性；利用“国旗下讲话”，有计划地进行“学习规范”的系列演讲，让学生学习礼仪常规和待人接物的原则，使“规范”深入人心。在此基础上，积极开展各种丰富多彩的德育实践活动。比如：进行“行规之花处处开，文明礼仪伴我行”的活动；“三个轻轻”活动；“弯弯腰”活动；“我为集体做小事”活动；“用小行动尊师”活动在活动中，让学生们整体参与，用自己的亲身体验来感受，培养学生的参与意识、服务意识、责任意识，引导学生树立健康、积极、向上的人生观，树立热爱、关心集体
12、的集体观念，使学生了解社会，适应社会，提高学生的综合素质。二、以教学为中心，发挥教育的主渠道作用。意见中指出：学校是对未成年人进行思想道德教育的主渠道，必须按照党的教育方针，把德育工作摆在素质教育的首要位置，贯穿于教育教学的各个环节，纳入中小学教育的全过程。简言之就是“以德育为首，以教学为中心”，这就要求我们在抓好德育教育过程中，要充分发挥课堂教学的主渠道作用，全面推进学校德育教育工作。（一）以实践为基础，在活动中推进德育教育。德育教育，它包括学生的日常行为规范教育、爱国主义教育、集体主义教育、思想品德教育、心理健康教育、人生观和世界观的教育等。学校教育形式是多样的。作为学校教育活动的基本载体
13、之一 社会实践活动，如开展社会调查，公益劳动、军事训练、科技试验，利用节假日开展 “小志愿者”和“手拉手”等活动，是推进德育教育工作的重要手段。理论来源于实践，实践检验理论。上好实践课，要求指导教师要以德育内容为中心，围绕中心设计活动，活动要具有娱乐性和可操作性，要通过活动让学生受到感染、得到教育。一次好的主题班会课，可以让学生热情高涨；一次生动的文艺演出，可以让学生陶冶情操；一次有意义的社会实践，可以让学生得到深刻的启发因此，以实践活动为基础，有利于学校推进德育教育工作。（二）以课堂为阵地，在学科教育中渗透德育教育。课堂教学是德育教育的主要渠道。在课堂教学中，如政治、语文、历史、地理等，能够
14、为学生提供丰富的教育资源，众多的学科内容中渗透着不同国家、地区、民族和时间段的多种多样的精神食粮。课堂教学的组织者 教师，是德育教育的具体实施者，在教学过程中，以教材内容作为德育教育的切入点，将学科教育与德育教育有机地结合起来，在学科教学过程中渗透德育教育的相关内容，通过意识的诱导，让学生在教师的引导下，在学习学科知识的同时，从政治、思想、道德、法纪、心理等方面，对学生进行思想道德教育，提高学生的综合素质。同时，增强教师育人观念，强调学校教职员工人人都是德育工作者，人人都要结合教学工作，长期不懈地抓好德育教育工作。随着市场经济体制的建立，中学生主体意识的增强，他们不再迷信、盲从。这就要求在授课
15、从方法上，改变过去“假”“大”“空”的理论说教，摒弃那种机械灌输的教学方法，克服在教学实际中只要求学生生吞活剥地识记大量零碎的德育知识点而忽视对这些知识内化的作法，代之以学生喜闻乐见的生动活泼和形式多样的社会实践、道德实践活动和精神文明创建活动，寓德育教育于各项活动之中，注重社会效益。在潜移默化中，感受道德教育的魅力。从内容上，中学生人生观教育要坚持“用科学的理论武装人，用正确的舆论引导人，用高尚的精神塑造人，用优秀的作品鼓舞人”的方针，始终贯穿爱国主义、集体主义、社会主义的思想教育这一主线。具体地说：在价值观上，要反对拜金主义的金钱观，提倡奉献精神;在道德观上，要反对极端个人主义，提倡集体主
16、义精神;在生活观上，要反对享乐主义，提倡勤俭节约、艰苦奋斗精神;在社会观上，要反对资产阶级自由化思潮，坚持社会主义道路，坚持四项基本原则。同时教学中要增添反映市场经济的新观念、新知识，从理论和实践的结合上加强对市场经济的功利性原则、自主性原则，竞争性原则的正面引导，帮助学生提高明辨真假是非的能力。（三）以主题教育活动为载体，有针对性的进行德育教育。开展主题教育活动是进行德育教育的有效途径之一。在学校德育教育活动中，按照德育主题教育的目标要求，将学校德育教育工作分解为若干具体教育活动，并结合有关要求和精神，通过确定一个德育教育的主题，并围绕这个主题开展有针对性的德育教育的系列活动，促进学生思想道德的完善和发展。例如：可经常组织学生观看优秀影片、阅读优秀图书、歌唱优秀歌曲活动，使他们受到潜移默化的教育。还可举办“小帮手”劳动技术比赛，“小卫士”环保行动，“小标兵”诗歌朗诵会，“小伙伴”结友谊对子，“小主人”谈理想信念等学生喜闻乐见的活动，使学生在这些主题教育活动中思想得到熏陶，精神得到充实
