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1、直接汉语口语课程总结一、课程的性质：直接汉语口语是三年制两后生（民）第一学期的一门专业必修课，要求通过课堂教学，全面掌握汉语语音，语法和词汇方面的知识，提高学生听、说、读的语言技能。二、课程的任务：该课程通过语音阶段让学生掌握汉语的声母，韵母，音节，声调以及轻声，变调等主要的发音技能。通过会话课文来学习汉语的基本语法，学生在理解语法的基础上，掌握句子或语段。通过生动有趣的短文教学，巩固学生所学的基本语法，扩大词汇量，训练成段表达能力，进一步提高语言表达能力和社会交际能力。三、课程基本要求：汉语教程课是综合课，综合课的课堂教学要求遵循汉语教学的客观规律注意把语音知识教学与语言技能训练结合起来，把
2、语言知识，语言技能和交际能力的培养结合起来。语言知识的教学过程就是语言技能的训练过程，同时也是交际能力训练过程。因此课堂教学要把教材的语法，词汇和句子置于实际情景中去讲练，这样，才能更好地培养学生的汉语技能和语言交际能力。 四、课程内容 ：直接汉语口语教材由课文、生词、 、练习三部分组成。教材内容为：1 课文，2 生词， 3 练习。课程名称 初级汉语口语 任课教师 张宪武专业班级 纺织 14207 任课教师所在系(部) 基础部总人数 优秀 良好 中等 及格 不及格 最高分 9655 10090 8980 7970 6960 590 最低分 10人数分布 1 6 10 9 4 平均分 68.53
3、百分比 3% 20% 33.33% 30% 13.33% 及格率 86.67%课程名称 初级汉语口语 任课教师 张宪武五、教学方法和效果：课程建设和改革直接影响着教学质量的提高。除了采用传统的教学方法之外,我还积极探索几种非传统的较新教学方法，取得了较好的效果。通过这次考试六个班的考试分析情况如下: 六、成绩分析： （二）试卷分析本份试卷是按照平均 60-75 分的标准出题的，其中基础知识占60%，综合运用性知识占 40%；易和较易试题占 40%50%，中等难度试题占 30%40%，较难或难试题占 10%20%.这次期末考试的题量适中，适合该期学生的基本情况。以下给出结合试成绩的得分情况以及成
4、绩统计情况。见下表：题号 题 型 分 析一 背诵课文 得分率较差，学生复习不够扎实二 朗读词语 学生得分率良好，原因在该题难度偏低三 用下列词语或句型口头造 句 学生复习的比较认真四 情景会话 该题得分较差，考前复习不太认真五 表达法 学生的得分率较差，考前复习不太好，自由表达能力比较差六 自由表达 该题的分一半，学生复习得不全面七、学生不足之处1、以本学期的试卷分析来看，学生对一般知识的掌握也没达到理想的程度，是因为学生学习意识和基础偏差，不知道积累基础知识。也有部分学生忽视基础知识，认为太简单，引不起重视，反而造成失分情况。2、对重点知识也没达到理想程度。是因为学生对语法，语序方面的知识欠
5、缺，对语言知识点没有深入理解，也有很多学生对语言专业班级 机电 14201 任课教师所在系(部) 基础部总人数 优秀 良好 中等 及格 不及格 最高分 9630 10090 8980 7970 6960 590 最低分 10人数分布 1 6 10 9 4 平均分 68.53百分比 3% 20% 33.33% 30% 13.33% 及格率 86.67%知识有一种排斥心理解，认为不好掌握而不去接受。八、改进措施直接汉语口语课首先是一门表达课，在今后的教学中要更加注意理论与实践的结合，把枯燥的理论知识与鲜活的案例结合起来，这就要求教师平时要多注意积累资料。针对以上情况，教汉语口语的老师一致认为以后应该注改变以往的语法教学方法，结合课文中的词、句，生动有趣地传授语法知识，注重对语言知识点的灵活运用。另外，题型上应改革，把句型知识点与灵活运用相结合，采取选择题的形式考察，应接近汉语水平测试。
