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1、制度,工作制度,规划,规则,规章,管理制度制度,工作制度,规划,规则,规章,管理制度小学语文教师教材教法考试复习题（三）一、 填空（15 分）1、（ 工具 性 ）和（ 人文性）的统一，是语文课程的基本特点。2、课程目标根据（ 知识与技能 ）、（ 过程与方法）（ 情感态度与价值观 ）三个维度设计。3、语文教学应激发学生的（学习兴趣 ），注重培养学生自主学习 ）的意识和习惯，为学生创设良好的（自主学习情景 ），尊重学生的（个体差异 ）。4、（ 识字，写字）是 阅读和写作的基础，是 12 年级的教学特点。5、语文教学应注重语言的（积累 ），注重（ 基本技能 ）的训练，为学生打下扎实的语文基础。6、口
2、语交际教学应培养学生（ 倾听 ）、（ 表达 ）和（ 应对 ）的能力。二、单项选择（把正确答案的序号填在括号里 10 分）1、注音完全正确的一组词语为（ C ）A.麻痹（b） 憧（chn）憬 B.奢侈（ch） 骨髓（su ）C.供（n）养 玉屑（xi）2.书写完全正确的一组词语为（ B ）A光采夺目 日月如梭 B.励精图治 再接再厉 C.中流砥柱 人才挤挤制度,工作制度,规划,规则,规章,管理制度制度,工作制度,规划,规则,规章,管理制度3.“仔细瞧那浪花，近处的呈鲜绿色，远一点的呈翠 绿色，再远的呈墨绿色，一层又一层，最后连成一片，茫茫的的跟蓝天相接。” 这段话是按（ C ）顺序写的。A .
3、由下及上 B、由浅及深 C、由近及远4、下列古诗哪一首不是王维的作品？（ A ）A、江南春 B、送元二使安西 C、九月九日忆山东兄弟5、“杨梅树伸展着四季常绿的枝条，一片片狭 长的叶子在雨雾中欢笑着。” 这句话采用了（ B ）的修辞手法。A、比喻 B、比 拟 C、借代6、下列对 12 年级“识字与写字”的要求哪种说法正确？（ B ）A、大量读写 B、多认少写 C、识多少写多少7、小学毕业时学生应认识常用汉字（ B ）个。A、2500 个 B、3000 个 C、3500 个8、关于语文课程的基本特点，全日制义务教育语文课程标准（实验稿）（以下简称“新课标” ）的 观点是：（ C ）A、工具性 B
4、、人文性 C、工具性与人文性的统一 D、工具性、思想性与人文性的统一9、第一学段课标对汉字的基本笔画和常用的偏旁部首的目标要求是：（ C ）A、了解 B、基本掌握 C、掌握 D、不要求10、阅读教学过程是：（D ）A、学生与文本之间对话的过程； B、学生与教师之间对话的过程；制度,工作制度,规划,规则,规章,管理制度制度,工作制度,规划,规则,规章,管理制度C、教 师与文本之 间对话 的过程； D、学生、教师、文本之间对话的过程。三、判断题。（每小 题 2，共 10 分）1、课程标准提出全面提高学生的文素养，不需要重视识字与写字能力的培养。（ 错）2、应尊重学生在学习过程中的独特体验，忽略教学
5、内容的价值取向。（ 错）3、课堂上应采用自主、合作、探究的学 习方式，教 师不能再运用讲授法。（错）4、学生是学习和发展的主体。（对 ）5、课程标准提出了“ 综合性学习的要求，以加 强语文课程与其他课程、与生活的联系，促 进学生听说读写等语文能力的整体推进和协调发展。（对 ）四、简答题。（ 30 分）1、按要求写四字词语。（6 分）带“然”字的：浑然一体 不以为然 恍然大悟 一目了然 有反义词的： 南辕北辙 大惊小怪 积少成多 天高地厚 AABC 式： 翩翩起舞 彬彬有礼 比比皆是 津津有味 制度,工作制度,规划,规则,规章,管理制度制度,工作制度,规划,规则,规章,管理制度ABCC 式： 议
6、论纷纷 人才济济 大名鼎鼎 千里迢迢 2、把下列诗句补充完整。（6 分）日出江花红胜火， 春来江水绿如蓝 。绿遍山原白满川， 子规声里雨如烟 。 两岸青山相对出 ，孤帆一片日边来。 一年好景君须记 ，正是橙黄橘绿时。 接天连叶无穷碧 ，映日荷花别样红。山重水复疑无路， 柳岸花明又一村 。3、如何充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性？（6 分）答：语文教学应在师生平等对话的过程中进行，学生是语文学习的主人，语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设好自主学习的情景，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式。教师是学习的组织者和引导者，教师应转变观念，
7、更新知识，不断提高自身的综合素养，应创造性地理解和使用教材，积极开发课程资源，灵活运用多种教学策略，引导学生在实践中学会语文。4、中年级阅读教学的重点是什么？（6 分）依据语文课程标准的相关理念和要求，阅读教学要以读为主，以读为本；应该要遵循“整体部分整体”的原则组织教学，体现“感悟积累运用”的阅读教学三层次。在多年的教学实践中，我以上述理念和要求为指导， 积极探制度,工作制度,规划,规则,规章,管理制度制度,工作制度,规划,规则,规章,管理制度索阅读教学的一般流程，在一定程度上提高了阅读教学的实效性。这个流程以读为基本方法和手段，分为四个步骤：第一步读通读顺，整体感知；第二步精读品读，理解感
8、悟； 第三步感情朗读，情感共鸣；第四步诵读积累，迁移运用。5、如何培养学生的口语交际能力？（6 分）答：应培养学生学生倾听 表达 应对的能力。五、阅读理解题。（ 15 分）信念无敌一片茫茫无垠的沙漠，一支抢险队伍在负重 b sh( 跋涉 )。阳光很猛烈。干燥的风沙漫天飞舞。而口渴 r fn( 如焚 )的探险队员们没有了水喝。水是探险队员们穿越沙漠的信心和源泉。甚至是苦苦搜寻的求生的目标。这时候，探险队的队长从腰间拿出一只水壶，说：“ 这里还有一壶水。但穿越沙漠前，谁 也不能喝。仅有的一壶水，那水壶从探险队员们手里依次传递开来，沉沉的。一种充满生机的幸福和喜悦在每个队员 bn ln( 濒临 )绝
9、望的脸上 m mn（ 弥漫 ）开来。 终于，探险队员们一步步挣脱了死亡线，顽强的穿越了茫茫沙漠。他们喜极而泣的时候，突然想到了那壶给了他们精神和信念以支撑的水。制度,工作制度,规划,规则,规章,管理制度制度,工作制度,规划,规则,规章,管理制度拧开壶盖，汩汩流出的却是满满一壶 沙子 。在沙漠里，干枯的沙子有时候可以是清冽的水只要你的心里 zh zh( 驻扎 )着清泉的信念。“这个世界上，没有人能够使你倒下。如果你自己的信念 还站立的话。 ”这是美国著名的黑人领袖马丁德金的名言。1、 把文中拼音换成汉字写下来。（5 分）2、 联系上下文，推测“汩汩流出的”是什么呢？请在 7 自然段横线上填写。（
10、2 分）3、 文中马丁路德的名言激励着一代又一代人，请你再写出一句有关信念的名言。（3 分）有志者事竟成。4、 人生无常，又 总是充满着挫折和坎坷，但只要信念不倒，就能从黑暗走向光明。那么请仿照第 8 自然段画线的句子，再写一句你对信念的生动描述。（30 字左右，5 分）六、教学运用题。（ 20 分）请你以教过的一篇课文为例，谈谈如何体现“以学定教，以 读为本”。新课程小学语文教材教法考试题(四)一、填空题（每格 1 分，共 20 分）1、语文课程标准提出：“九年制义务教育阶段的语 文课程，必须面向 ，使学生获得 。”制度,工作制度,规划,规则,规章,管理制度制度,工作制度,规划,规则,规章,
11、管理制度2、语文课程标准在“总目标”中提出口语交际教学的要求是：“具有日常口语交际的基本能力，在各种交际活动中，学会 、 与 ，初步学会文明地进行 和 ，发展 。3、课堂即时评价对 、 能起到及时调节与导向的作用，又能 为 积累素材。4、课程资源从存在形态看，可以划分为 和 两大类。5、“语文课程应培育学生热爱祖国语文的思想感情，指导学生正确地 祖国语文，丰富 ，培养 ，发展思维。 ”6、现代阅读观认为，学习者 是学习的基础，知 识或信息的获得是学习者通过 反复的、双向的相互作用和过程而 成的，外部信息的输入如果没有 作为基础，这种信息对于学生来讲，是毫无意义的。二、名词解释。（每小题 5 分
12、，共 10 分）1、交融式目标2、自主学习三、简答题（每小题 6 分，共 18 分）1、语文课程的性质和地位是什么？2、识字教学在语文学习中有哪些作用？制度,工作制度,规划,规则,规章,管理制度制度,工作制度,规划,规则,规章,管理制度3、汉语拼音教学在语文教学中具有什么地位？四、观点论述题（每小题 8 分，共 16 分）1、有人说语文综合性学习就是以前的语文活动课，你怎么看？2、有人认为“学生只要学好语文书上的内容就能学好 语文，教师不必花时间与精力进行语文课程资源的开发与利用。”你认同这一观 点吗？为什么？五、教学设计题（12 分）1、请为拼音“z c s”教学写一个教学设计片断。六、案例
13、分析题（每小题 12 分，共 24 分）1、一位教师在执教落花生一课，学到父 亲的话“花生的好处很多必须挖起来才知道”时 ，组织学生开展了一次题目为“你更喜欢谁”的辩论。课堂上学生参与积极，情绪高涨，“ 花生派” 和“桃子石榴派”针锋相对，结果“不但对别人有用，而且讲体面” 的观点占了上 风，“花生派”的神情甚是 尴尬。请谈谈你对以上教学片段的看法。制度,工作制度,规划,规则,规章,管理制度制度,工作制度,规划,规则,规章,管理制度2、某二年级教师在教学口语交际我们的小制作中设计了以下几组活动：活动一：教师在课前把教室布置成刚刚举办过“二年级小制作作品展” 的样子，让学生自由观赏，与环境互动，
14、自然地萌 发办自己班级小制作作品展的愿望。活动二：让学生以小组为单位，介绍自己的作品， 请小组里的伙伴对自己的作品提出修改意见，并进行修改。活动三：教师出示自己的作品，进行示范介绍， 请学生针对介绍和制作的作品提建议，为学生提供交际案例，让学生仿照老师的样子，自然、大方、有礼貌地向好朋友介绍自己的作品，把话说完整，把作品介 绍清楚。好朋友要仔细倾听，认真评价。活动四：以小组为单位，推选评委， 带领大家评选“最受欢迎的作品”，推荐参加班级小制作作品展，为了本组的作品能被选中，小 组的同学必须想办法说好推荐的理由，说服其他组的同学，其他组里的同学可以提出不明白的问题，或提出自己的意见。活动五：请获
