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1、2011.04中国科技核心期刊杂志价值工程浅谈如何使用 PowerPoint进行课件的开发目 录摘 要（1）关键词（1）1 课件开发中存在的问题（1）2 课件开发中应注意的问题（3）3 课件开发中常用的技巧（4）结束语（6）参考文献（7）1浅谈如何使用 PowerPoint进行课件的开发商洛职业技术学院 李晓燕摘 要：本文通过在实际教学中所使用的教学课件，针对课件开发中存在一些问题，说明了在开发多媒体课件的过程中，应注意的一些事项和在使用 PowerPoint 进行课件制作时的一些技巧。探讨了如何去制作一个融教育性、科学性、艺术 性和技术性为一体的多媒体课件的制作方法。关键词：多媒体课件 Po
2、werPoint 多媒体教学随着多媒体技术的迅速发展，计算机辅助教学在教育教学中的应用，日趋广泛。在课堂上使用的计算机辅助教学系统被称为课件或多媒体课件。根据课件的使用对象不同，多媒体课件可分为两类：供教师使用的是演示型课件，供学生使用的是导学型课件。因此，演示型多媒体课件的设计与应用问题，以及学生学习与教学理论的结合问题，值得人们去思考。说到 Powerpoint 似乎是已经很落后了，但在实际教学过程中，我发现大多数教师还是比较喜欢用 Powerpoint 来制作一些课件，因此 PowerPoint 的使用率还是很高的，这是因为对于大多数教师制作自用教学软件来说，对软件的要求一方面是无需特别
3、安装，几乎所有计算机里都有；另一方面，更重要的是，简单易学，方便实用，而且的确效果不错。1 课件开发中存在的问题虽然 PowerPoint 简单易学，很多教师在使用 PowerPoint 制作课件时也存在一些问题。尤其是现在许多中小学校老师，集中表现在：1.1 盲目使用演示型课件在多媒体课件的使用上比较盲目，一些学科老师甚至存在着这么一种现象：无论什么课程，只要是公开课，都使用多媒体课件，但对其认识不深，不清楚如何正确使用，结果不仅没有充分发挥多媒体课件的优势，很好的辅助教学，反而因盲目应用产负面的影响。教师制作简单的演示型 PPT 课件，把大量文字、图片、视频等信息搬上屏幕，忽略了教学活动中
4、至关重要的交流反馈这一活动，其结果就是学生不再是教学活动的主体,他被动的去接受课件授课内容,被动的看, 被动的听,没有主动思考的余地,注意力不能持久的集中,整堂课下来,学生并未很好的吸收 ,而教师也未能发挥其原有的积极作用，没有交流，教师接受不到学生的反应，无法对教学效果进行诊断和评价，2也就不能了解学生的学习情况，更无法由此来合理科学的控制教学进度，以便很好的配合学生学习，这样课堂教学中不仅未能真正发挥多媒体课件的作用，反而将传统教学中有用而科学的东西摒弃了。1.2 把课件制作成“流水帐” 在一哄而上搞多媒体辅助教学的今天，我们的课件人才资源远没有跟上需求。有相当一部分教师缺乏相应知识准备，
5、迫于形势，开始动手制作课件。由于缺乏系统的学习，制作技术存在不足、设计存在失误，往往把课件制作成了“流水帐”式。计算机成为“黑板” ，本应在黑板上出示的题目，全都通过计算机来展示。课件按照上课顺序排好队，在实际教学过程中，往往不能很好地发挥多媒体特有的突出重点、突破难点的优势。1.3 课件制作成了“百科全书” 制作课件时注意其完整性，这是毫无疑问的。但有些教师却喜欢一味地求全，把课件制作成了“百科全书” 。课件中该有的有了，不该有的也有了，看似一个很好的课件，但其本身又有多少实用价值呢？1.4 课件制作成了“时尚族” 还有一些教师自身水平较高，想在课件制作时很好地体现一下自己的制作水准，喜欢把
6、课件制作得花花绿绿，到处都有动感，画面也非常时尚。这样的课件看起来十分漂亮，但在实际教学中却没有发挥很好的教学效果。有人认为用 PowerPoint 课件来教学就应该充分利用现代教学手段,最大限度地调动学生的学习热情 ,于是在制作PowerPoint 课件时就认为没有动画的、没有声音的课件就不是一个优秀合格的课件;所以在 PowerPoint 制作课件的形式上就过于讲究界面的形象生动、与众不同。在使用模版时多选用颜色鲜艳或双色(多色)的,而在这样的模版上建立文字、展现图片 ,反而让学生看不清实际内容。 在 PowerPoint 制作课件时,大多数教师还认为用多媒体课件上课,和放电影没有什么区别
7、,总是担心自己制作的课件内容分量不够,同时又想让学生在有限的时间内学到更多的知识,于是就安排内容过多,认为多多益善,而大量的画面文字让学生分不清重点,教师却因内容多时间短,而经常拖堂或上不完,使一节本应形象生动的课堂变的庞杂凌乱。而课件却因内容的过多显得冗长,学生一时很难接受。简洁大方的版面才是最好的课件,而在内容上,一节课最好是围绕一个中心,设计一两个重难点,不应出现过多的知识点,因为学生接受能力是有限的。而我们应该在知识点的深度和广度上下功夫,在某一知识点上通过丰富的材料,开拓学生思维激发他们的兴趣,培养他们的创造力。如果内容过于冗长复杂,那么就会上的不深不浅,学生学的模糊不清,自然效果就
8、不明显。一般而言，PowerPoint 的功能虽然不及Flash、Authorware 强大，但用在日常辅助教学中应该说还是游刃有余、应付自如的。3那么如何去制作一个融教育性、科学性、艺术性和技术性为一体的多媒体课件呢？这就要求我们老师要根据教学目标，教学内容，利用 PPT 这个互助型软件为出发点，具体到课件的设计与制作过程，而且还要具有形象性、多样性、新颖性、趣味性、直观性、丰富性等特点，这样才能很好的激发学生的学习兴趣，使他们真正成为学习的主体，变被动学习为主动学习。2 课件开发中应注意的问题2.1 课件选材要有实用性，建立实用的素材库首先，我们要关心的是利用某个课件进行教学是否有必要，能
9、否调动学生的学习积极性，并且能否在学生和老师之间搭建一个互通的桥梁，解决那些常规方法无法演示或不易演示、演示观察不清的内容，或者在课堂上用常规手段不能很好解决的问题，也就是解决教学重点、难点问题，能通过提供与教学相关的媒体信息，创造良好的教学环境（情景） 、资源环境，扩大学生的知识面、信息源。因此只有真正需要才可以用课件，否则可能就会画蛇添足。然后在制作过程中，根据内容需要查找搜集相关的文字、视频、图片、动画等素材，丰富课件内容，提高学生的学习兴趣。2.2 课件制作要有灵活性，注重教学过程中的主体 我们有的教师在利用课件上课时只注重自己教学思路、完整的课件演示,按照自己设计的课题去上课,也就是
10、我们平常所说的上自己的课 ,不去关心学生的感受,没有把学生做为主角,不利用丰富的材料,通过多种形式,运用合理的方法去训练学生思维 ,培养他们的个性。仍然以教师自己为中心,忽略学生的感受 ,这样的教学质量当然不会太高。我们在运用 PowerPoint 课件上课时,往往能充分调动学生学习积极性 ,引导学生主动参与学习。教师只不过是起主导作用,学生才是主体。我们应利用计算机具有的图形、动画、声音等功能,增强教学内容和教学过程的趣味性,使学生容易进入和保持学习的积极态度。应提供充分的材料,允许学生根据自己的能力和需要选择学习内容和进度 ,充分利用计算机的逻辑推理,诱发学生去思考解决问题,引导他们去得到
11、正确的结论 ,去发现错误,寻找正确的结果,以得到学习的最佳效果。 因此，我们的课件制作要从以下几点出发：2.2.1 课件的结构要清晰明了要做到结构清晰，首先，教师要认真钻研教材准备好课件的素材，做到重难点突出，不要用无关的多媒体素材和动画。还有就是整个课程的项目符号和编号要统一，并尽量与教材保持一致，以方便学生做笔记。选择合适的模式，设计好每张幻灯片版式。2.2.2 主题鲜明，图文一致，简洁流畅，字体规范，具有良好的反差4课件上的文字内容不宜过多、过长、过细、过繁、过杂、过乱；一般每个幻灯片的字数以 60100 个汉字为宜，正文部分不超过八行。英文用 Arial Black 字体，正文用黑体比
12、较醒目。不宜多个问题共占一页；不宜不留边距满屏显示；不宜同页文字字体字号过多过杂；不宜标题过小正文偏大；不宜文字颜色多而零乱。建议片子设计成蓝底，标题为 4044 号黄色，正文为 2832 号字黑体白色。总而言之，主题鲜明、详略得当、言简意赅、恰到好处。2.2.3 模板与色彩搭配PPT 也忌讳“五颜六色” ，过多的颜色会显得杂乱，并且分散学生的注意力。一般来讲，背景色不能太深或太鲜艳，否则会使显示教学内容较为困难，而且也会喧宾夺主。引发学生的无意注意。分散学生的思想。2.2.4 素材的使用片中图片较少时可直接插入，图片较多时或需要对照观察或图片较大时，通过超过链接展示。视颇、动画需要超链接时，
13、长度以 30 秒 1 分钟为宜，最多不超过 3 分钟；制作过程中不用或少用“动作设置”或“动作按钮 ”；制作或使用过程中不能随意改变素材文件夹或素材文件名称，否则须重新链接；在使用素材文件夹时应注意文件的路径；文件夹中最好下载 RealPlayer 软件作为备用。2.2.5 在组织多媒体教学的时候，也要考虑到板书的作用有的老师在整堂多媒体教学过程中没有一点板书，实际上也是不可取的。在整堂课中，学生不可能百分之百的接受知识（而且学生智力有好有坏） ，学生要有一些必要的课堂笔记，如果教师没有板书，学生学习的新知识又不能完全记住，以后复习、巩固就比较困难，因此教师在组织多媒体教学中，应该作些必要提纲
14、挈领式的板书，让学生有选择地记笔记。3 课件开发中常用的技巧在课件实际制作过程之中，我们常常要选用和配制一些影片、图片、动画、声音等素材，而怎样灵活自如地用好这些素材，就成为提高 PowerPoint 课件制作质量关键所在。在用 PowerPoint 制作课件的过程中，本人逐渐积累了一些使用技巧，现在简要加以说明，同大家进行交流。3.1 文字超级链接的设置 利用文字的超级链接设置，可以建立漂亮的目录。设置超级链接时，建议不要设置字体的动作，而要设置字所在的边框的动作。这样既可以避免使字带有下画线，又可以使字色不受母板影响。具体操作为选中字框，单击右键，选取动作设置项，链接到所要跳转的页面。53
15、.2 文字的出现与课堂讲演同步 为使文字与旁白一起出现，可以采用自定义动作中按字母形式的向右擦除。但若是一大段文字，字的出现速度还是太快。这时可将这一段文字分成一行一行的文字块，甚至是几个字一个字块，再分别按顺序设置每个字块中字的动画形式为按字母向右擦除，并在时间项中设置与前一动作间隔一秒到三秒，就可使文字的出现速度和旁白一致了。3.3 解决课件中的菜单问题为了让课件的界面不是那么单调，我们有时在 PowerPoint 中设置超链接来打造菜单，可是很多老师制作的菜单都会遇到以下的问题：老师们制作的菜单在幻灯片播放过程中，如果点击相应链接可以实现菜单功能。但如果无意中点击链接以外的区域时，Pow
16、erPoint 会自动播放下一张幻灯片，使得精心设计的菜单形同虚设。也就是说，此时菜单根本就没有发挥应有的作用。这是为什么呢，其实原因很简单，PowerPoint在默认情况下，幻灯片的切换方式是单击鼠标时换页。 解决办法：找到了症结，问题的解决就轻而易举了。在编辑状态下，点击菜单所在的幻灯片，然后单击“幻灯片放映幻灯片切换” ，打开“幻灯片切换”窗口，去掉“ 单击鼠标时”前面的“”号即可。下面的时间选项使用默认设置即不设置时间。这样，这张幻灯片只有在点击菜单栏相应的链接时才会切换。要注意的是，返回按钮所在的幻灯片也应采用相同的设置，以避免点击返回按钮以外的区域时不能返回到主菜单。 3.4 在播放幻灯片的过程
