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1、技巧前滚翻成蹲撑单元式说课学校名称：保定市 舟止 舫头小学任课教师： 佟云鹏指导教师： 魏斌授课年级： 二年级学生人数： 40 人技巧滚翻单元教学计划（水平一）设计说明一、指导思想：本单元教学设计，以“健康第一”为指导思想，依据新课程标准水平一的目标要求，以培养学生的自主、探究、合作、评价能力为主线，依据学生的身心为特点，在教师的引导下通过自己的观察、分析、模仿、思考，从而进行自主、合作、探究地学习，让他们在积极地看、学、练、比的过程中学习运动技能，充分发挥个性特长，享受体育运动带来的快乐，获取成功的喜悦。二、教材分析：滚动、滚翻是小学低年级儿童非常喜欢的运动项目，形式贴近生活，有自我保护的实
2、用价值。采用滚翻作为本单元教学内容，能发展学生柔韧、灵敏、协调等素质，提高学生控制身体的平衡和时空感知等能力。根据体育（与健康）课程标准水平一的学习目标及相应的活动和内容要求，通过本单元教学，要让学生学会前滚翻成蹲撑动作，能积极主动地参与体育活动，为终身体育奠定基础。为达成以上目标，结合我校二年级学生的基本情况，计划精选“各种方式（前后、左右）滚动” 、 “前滚翻成坐撑” 、 “前滚翻成蹲撑” 、“组合技术：连续两次前滚翻” 、 “单元学习综合评价”和奔跑、跳跃游戏等学习内容。通过教师的引导与各环节精心设计，让每位学生都在愉快的氛围下学到知识，掌握运动技能。三、学情分析：本单元教学对象是二年级
3、学生，他们具有爱玩和好奇心强、喜欢接受新鲜事物、学习积极性很高、勇于竞争、自我表现欲强等心理特点以及很强的模仿能力，所以我选取了贴近生活而学生以前又没有系统学习过的技巧类：滚动、滚翻内容，学生好奇心被带动起来，对学习新知识有了极大的兴趣，通过学生模仿让学生活动起来，学会简单的滚动、滚翻技巧动作，发展身体基本活动能力，为以后进一步学习后滚翻、跪跳起和鱼跃前滚翻等高难度技巧动作打好基础。但是学生自制力相对较差，情绪变化大，有意注意时间短。想要学生整节课精神饱满、持久地投入到课堂教学中来，就要选择学生感兴趣的教学方法和手段。因此在技巧滚翻单元教学中，每节课都采用小组合作或探究式学习法以及游戏教学法，
4、使他们积极主动地投入到课堂教学中来，在玩中学、玩中练，以有效达成教学目标。四、教学目标：1、认知目标：知道滚动、前滚翻等体操技巧的技术术语，激发学生的学习兴趣，促进学生更积极的练习。2、技能目标：通过教学让学生掌握前滚翻的正确方法，使 95%以上的学生能够独立做出低头团身的前滚翻技术动作，发展学生的上肢腰腹力量，提高柔韧、灵敏、协调等身体素质。3、情感目标：通过合作探究、协作保护，培养学生创造性思维，提高克服困难的优良品质和互帮互助的团队合作意识。五、教学重点和难点本单元的教学重点是滚翻时的低头团身和抱腿蹲撑，难点是滚翻圆滑，方向正，动作协调连贯。六、评价标准1、评价方法：首先从前滚翻成蹲撑技
5、术动作是否标准来评价，然后在课上态度是否认真、保护与帮助是否到位，也是评价的重要标准，可小组合作的形式参与评价。2、评价形式：小组评价、教师评价3、评价标准：优秀：前滚翻方向正，滚翻圆滑，能自主练习；听从指挥，注意力集中，积极参与各项活动；从不影响别人练习，保护帮助到位。良好：能独立完成前滚翻动作，但是有些小问题，能自主练习；偶尔注意力不集中，只乐于积极参加自己喜欢的项目；保护帮助动作正确，但有时会用力过猛。合格：独立完成动作有困难，需要在保护帮助下完成动作，有滚歪和滚斜的现象；注意力不集中，参与积极性低，有消极偷懒情况；有妨碍别人练习的行为，保护与帮助动作不正确。技巧滚翻单元教学计划（水平一
6、）保定市 舟止 舫头小学 授课年级：小学二年级 授课教师：佟云鹏教学内容1、学习各种方式（前后、左右）滚动、前滚翻成各种坐撑、前滚翻成蹲撑等滚翻的基本技术。2、组合技术连续两次前滚翻练习。3、单元学习综合评价。教学目标认知目标：知道滚动、前滚翻等体操技巧的技术术语，激发学生的学习兴趣，促进学生更积极的练习。技能目标：通过教学让学生掌握前滚翻的正确方法，使 95%以上的学生能够独立做出低头团身的前滚翻技术动作，发展学生的上肢腰腹力量，提高柔韧、灵敏、协调等身体素质。情感目标：通过合作探究、协作保护，培养学生创造性思维，提高克服困难的优良品质和互帮互助的团队合作意识。课次 具体内容 具体目标 具体
7、方法 重难点 保护帮助11、各种方式（前后、左右）滚动2、游戏：障碍接力1、知道最少两种滚动技巧术语，建立不同方式的滚动动作的表象。2、初步掌握两种滚动动作，提高滚动动作的熟练性、协调性，发展空间定向和感知能力，在游戏中发展学生奔跑能力。3、通过探究学习，培养学生创造性思维，提高竞争意识和团队精神。1、语言引导，引出学习主题。2、教师讲解、示范两种滚动动作和保护帮助方法。3、分小组练习滚动动作。4、教师巡视指导纠正错误。5、教师引导学生小组探究发现生活中的滚动动作。6、最具创意小组展示，教师评价。重点：前后滚动低头团身；左右滚动协调自然。难点：滚动动作圆滑。前后滚动：单腿跪立与练习者一侧。向后
8、滚动时，一手扶肩，一手托臀；向前滚动时，一手压脚背，一手托背部。左右滚动：蹲撑或单膝跪撑于练习者一侧，一手扶肩部，一手扶髋部。21、前滚翻成坐撑2、游戏：踏石过河1、知道前滚翻成坐撑的技术术语，了解前滚翻成坐撑的动作方法。2、使 85%以上的学生初步掌握前滚翻成坐撑的动作方法，发展学生灵敏、协调素质。3、培养学生克服困难的优良品质和互帮互助的团队合作意识。1、学生复习各种方式滚动。2、教师带领学生练习支撑、蹬伸动作。3、教师讲解、示范前滚翻成屈腿坐撑动作和保护帮助方法。4、分小组练习前滚翻成屈腿坐撑动作。5、教师巡视指导纠正错误。6、学生再次巩固练习7、教师引导学生分小组合作探究发现生活中的滚
9、翻动作8、优秀小组展示，教师评价。重点：低头团身。难点：滚翻圆滑、方向正。单腿跪立于练习者侧面，一手托肩，一手压小腿帮助屈体前翻，必要时可扶背，帮助成坐撑。课次 具体内容 具体目标 具体方法 重难点 保护与帮助31、前滚翻成蹲撑2、游戏：兔跳比快1、知道前滚翻成蹲撑基本技术术语。2、使 90%以上的学生初步掌握前滚翻成蹲撑的技术动作，提高柔韧、灵敏等身体素质。3、增强学生自信心，培养学生克服困难的优良品质和互帮互助的团队协作意识。1、复习前滚翻成屈腿坐撑动作。2、复习前后滚动成蹲撑动作。3、教师讲解、示范膝盖夹沙包从高处进行前滚翻成蹲撑的技术动作。4、学生分组练习。5、教师讲解、示范前滚翻成蹲
10、撑完整动作6、学生分组练习6、教师巡回指导7、学生小组合作练习前滚翻成蹲撑动作。8、优秀小组展示，教师评价。重点：团身紧，抱腿蹲撑难点：动作协调连贯单腿跪立于练习者一侧，一手托肩，一手压小腿，必要时扶腰、背，帮助成蹲撑。41、组合技术：连续两次前滚翻2、游戏：叫号四角跑1、了解连续两次前滚翻组合技术的动作方法，并敢于大胆尝试，自主练习。2、进一步巩固前滚翻成蹲撑技术动作，使95%以上的学生能做出低头团身的前滚翻技术动作，提高学生控制身体的能力，发展学生灵敏、协调、反应等身体素质。3、通过游戏培养学生竞争意识和团队合作精神1、复习前滚翻成蹲撑技术动作。2、教师设问。学生分组尝试练习，讨论、交流老
11、师提出的问题。3、组交流、讨论练习情况。4、教师讲解、示范连续两次前滚翻组合技术技术动作。5、学生模仿练习。6、教师巡视纠正错误，个别指导。7、优秀小组展示，教师评价。重点：两个滚翻动作的衔接难点：滚动直、动作协调连贯。保护者在练习者左侧稍前，右膝跪立，右手按扶练习者左手防止前移。练习者前滚时，保护者左手轻按练习者头颈，使其低头，右手顺势扶其大腿后上部帮助前滚翻，同时左手托其左肩，练习者背部着垫时，左手顺势助其滚动。51、单元学习综合评价2、游戏：“盖高楼”1、理解评价动作的方法，积极参与评价。2、积极改进自己的前滚翻动作，提高空间感知能力。3、通过小组合作评价和协作保护，培养学生1、复习前滚
12、翻成蹲撑技术动作。2、复习组合技术：连续两次前滚翻技术动作。3、划分 10 人学习小组，选出小组组长。4、教师讲解评价标准，组织学生进行单元学习评价。重点：技能评价的可操作性。难点：理解综合评单腿跪立于练习者一侧，一手托肩，一手压小腿，必要时扶腰、背，帮助成蹲撑。互帮互助的团队合作意识。5、学生分组进行小组成员动作展示，由组长带领进行小组评价。6、教师对各小组进行评价。价的方法。评价标准1、评价方法：首先从前滚翻成蹲撑技术动作是否标准来评价，然后在课上态度是否认真、保护与帮助是否到位，也是评价的重要标准，可小组合作的形式参与评价。2、评价形式：小组评价、教师评价3、评价标准：优秀：前滚翻方向正
13、，滚翻圆滑，能自主练习；听从指挥，注意力集中，积极参与各项活动；从不影响别人练习，保护帮助到位。良好：能独立完成前滚翻动作，但是有些小问题，能自主练习；偶尔注意力不集中，只乐于积极参加自己喜欢的项目；保护帮助动作正确，但有时会用力过猛。合格：独立完成动作有困难，需要在保护帮助下完成动作，有滚歪和滚斜的现象；注意力不集中，参与积极性低，有消极偷懒情况；有妨碍别人练习的行为，保护与帮助动作不正确。前滚翻成蹲撑教案（水平一）时间 2015 年 1 月 年级 二年级 教 师 佟云鹏教材内容1、技巧：前滚翻成蹲撑2、游戏：兔子比快教学目标1、知道前滚翻成蹲撑基本技术术语。2、使 90%以上的学生初步掌握
14、前滚翻成蹲撑的技术动作，提高灵敏、协调等身体素质。3、增强学生自信心，培养学生克服困难的优良品质和互帮互助的团队协作意识。教学重点 团身紧，抱腿蹲撑教学难点 动作协调连贯练 习 量教学过程 教 学 内 容 次数 时间 组 织 教 法 与 学 法开始部分一、教师集合整队,检查出勤人数二、师生互相问好三、宣布本次课内容任务及要求四、安排见习生五、队列练习三面转法3一、集合队形：要求：动作“快、静、齐”精神饱满，认真听讲。1、教师宣布本课任务，提示要求。2、口令指示学生练习3、小结练习情况准备部分一、游戏：“木头人”游戏方法：学生边跑跳边拍手边唱着儿歌，儿歌结束时停止走动，谁先动、说话或笑为输，要为
15、大家模仿一种小动物的动作，反复进行。 （儿歌是：我们都是木头人，不许说话，不许动，看谁立场最坚定）二、徒手操(4*8)1、跟音乐做，2、含头、颈、肩等专项准备活动。5 次6一、教学步骤1、练习队形：2、教师讲解规则方法，师生共同游戏。3、要求：（1 ）唱儿歌时要声音整齐、洪亮，同时师生共同参与(2) 做模仿动作的同学，同时进行模仿。二、教学步骤1、练习队形：分成四组散开进行练习2、要求：（1 ）听音乐跟教师的语言提示进行模仿练习。（2 ）注意活动开身体的各个关节（主要是活动开头、颈、肩等上肢各关节）基本部一、 技巧：前滚翻成蹲撑创设情境：引用绘本故事， 小猪嘻哩呼噜历险记之小猪当大侠（第一章路
16、见不平，小猪当皮球） 。1、跟“小猪”学本领之“床上打滚” （复习前滚翻成坐撑）2、跟“小猪”学本领之“打滚下床” （前后滚动成蹲撑练习）3、 跟小猪学本领之“夹包滚山坡” （从高处进行前滚翻成蹲撑练习）2 次4 次6 次21一、教学步骤：教师用富有感情的语言进行情境导入1、 “床上打滚”（1 ）学生分四组，两人一块垫子，复习上次课学过的前滚翻成坐撑。（2 ）学生一人保护，一人练习，交替进行。要求：保护到位，支撑、蹬伸有力，低头团身。2、 “打滚下床”（1 ）教师讲解、示范前后滚动成蹲撑技术动作。（2 ）学生两人一块垫子，一人保护，一人练习，交替进行。（3 ）教师巡视纠正错误。要求：借助滚动惯性压小腿蹲撑，听教师哨声后做动作。3、 “夹包滚山坡”（1 ）教师讲解、示范膝盖夹沙包从高处进行前滚翻成蹲撑动作及其保护与帮助的动作方法
