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1、知差距 识责任 求进步赴上海市曹杨二中附属学校学习心得- 何伟 波为了进一步提高度假区学校教育科研的管理水平，在区社会事业局，教育局各位领导的关心和支持下，由区教育局李波老师带队组织区内的优秀兼职教研员，骨干教师和部分学校的教学管理人员一共 20 人，于 2014 年 5 月 10 至 18 日到上海市曹杨二中附属学校进行了为期近一周的学习培训。我有幸参加了此次学习活动，很有感触，现将自己的几点学习认识和收获汇报如下：一、学习认识上海市曹杨二中附属学校是一所九年一贯制学校，创办于2002 年，目前有教学班 48 个，小学和中学各 24 个，有学生 1826人，分两个教学校区进行教学。学校以“阳
2、光育人、和 谐发展” 为办学理念，引导教师以责任和质量为工作的核心理念，以追求精品和优质为工作目标，坚持“依法办学、文化立校、科研 兴校” 的办学策略，努力达到“ 人文求善、科学求真、快 乐学习、阳光成 长”的育人目标，经过十多年的发展建设现已形成了一整套办学的核心价值目标体系，取得了丰硕的教育科研成果，教学质量逐年提升，稳 居普陀区前列，赢得了当地社区居民对办学质量的认可和赞许，已成为普陀区的一所优质学校。经过本次学习交流,我对曹杨二中附校几个方面的工作有了进一步的认识：1.德育工作方面曹杨二中附校很重视学生的德育教育，从学生的言谈举止，卫生行为习惯，课堂纪律表现，精神面貌等方面可以看出他们
3、的德育工作抓得实，抓得好。究其原因，我认为，一是为做好德育工作，学校已组织梳理了学校的核心价值文化，并以此为引领，结合实际制定了各年级学生的发展目标，使德育工作贴近学生实际，显得目标清晰，具体可行，增强了德育工作的针对性；二是学校“建制搭台 ”培养了一大批博 爱亲和，充满 真情的育人高手，从而为德育管理工作提供了人才保障；三是以政教处年级组、班主任、学生会为主体对学生的日常行为规范查得多、督促紧，强化了学生遵守日常行为规范的意识，促使学生养成了遵规守纪的习惯；四是开展了以班级文化建设、社团活动、230 读书日活动为载体的主题教育活动，有效地培养了学生团队意识，协助精神，丰富了学生的认知，锻炼了
4、学生的实践能力，磨练了学生的意志，展示了学生特长，激发了学生自我管理，自我教育的潜能，使学生形成了积极的人生态度和价值取向，增强了德育教育工作的实效性；五是发挥了以课堂教学作为德育教育的主阵地的积极作用，课堂中可看出，任课教师不仅具备严谨的态度，更为重要的是还以其良好的个人修养，给学生于示范，以其极富魅力的课堂教学给每一名学生深深地影响，在每一节课的教学中都折射了教师赏识教育，因材施教，面向全体的教育思想，同时还充分挖掘教材的德育要素，对学生的思想品格进行引导，真正做到教育与教学的有机结合，充分体现了 112 的教育教学效果。依我看，学生就是在这样的课堂氛围中，激发了求学向上的欲望，知道了相互
5、尊重的必要，懂得了勤奋和努力的重要，培养了踏实和认真的态度，形成了积极和乐观品格，这是德育教育不应忽视的一条重要渠道；六是注重营造浓郁的校园文化氛围给学生以熏陶，使德育工作起到了“春风化雨， 润物无声” 的效果，同 时以“五全”为德育教育工作的要求，使德育工作得到了持续有效的落实。可以简单说，他们的德育工作是有引领，有保障，有渠道，讲方法来进行教育的，已形成了一整套完整的德育工作管理体系，从而保证了德育工作抓得具体，抓得细致，抓得有效。2.课堂教学方面在本次学习培训中，我根据校方所提供的听课安排，一共听了九节课，为多个学科，尽管学科不同，节数有限，但从我所观摩的课堂教学来看，有以下几个共同点：
6、第一，教师人文素养好，教学基本功扎实。课堂中，教师教态亲切自然，举止大方自信，普通话标准，板书工整，语言简练，词意表达清晰，语气抑扬顿挫，充满热情，具有很强的感染力，有这样的老师，以这样的状态上课，必然会激发出学生的求知欲望，我以为这是高效课堂的要素之一；第二，教学方法上，教师讲得少而引导多，注重激励，指导具体，学生积极参与，以读为本，思考为主，善于表达，体现了教师主导，学生主体的教学思想。主要以问题导学，先学后教，合作学习等方式组织教学，这样的方式，既发展了学生的能力，又提高了课堂效率，第三，教师备课精心，课前都准备了许多为课所用的资料，有音频，视频， 图文等资料，依据课的需要适时呈现，并且
7、资料的使用恰当而有效；第四，教师注重学习兴趣的激发，会有意识地引导学生营造良好的学习氛围，比如，课的导入部分善于以学生感兴趣的话题或者贴近生活的事物进行引入，这使学生的注意力能迅速集中，为课堂教学计划顺利实施，教学任务的有效落实，创造了条件，充分体现了“兴趣是最好的教 师” 的教学理念；第五，课堂上，师生的关系极为融洽，教师对学生没有严厉的批评和指责，只有善意的提醒和由衷鼓励，只看到学生在教师的期盼的眼神中，赞许的目光中表现得活跃而积极，感觉教学是在轻松愉快的氛围中完成的。还有每当老师讲解知识要点或有同学回答问题时，其余学生均会安静而专注地倾听，这样的氛围我由衷羡慕，想必这样好的氛围和习惯已是
8、：“冰 冻三尺，非一日之寒” 。由此我以为，他们的课堂教学，注重教师的精神状态、言行举止对学生的影响，讲求教师主导促学生主体的方法，以激励学生为策略重能力培养，创轻松愉快的氛围助师生的精神成长，建和谐的师生关系求课堂高效。3.教师专业发展方面曹杨二中附校长期坚持以校本教研促教师自身发展，以教师的发展促学校质量提升。其做法是：1.以实际课堂教学问题为背景的课题研究促教师专业发展。每学年学校均要求各备课组或教研组结合本组的实际问题，上报研究课题，组织开展教研活动，并将研究课题的结果上报学校，学校将以此作为评选优势备课组或教研组的条件之一。推行课题化的教研活动，强化了教师们的学习意识，增强了教师理论
9、联系实际的意识，形成了团结互助的氛围，一定程度上提升了教师的理论水平和实践能力，达到了合作共赢的目的，有效地提高了教师专业能力的发展；2.开展观课议课，撰写个人教学反思。他们每学期把开学的第一个月定为观课议课月，要求各教研组安排每位教师进行公开课教学，组织全体成员围绕课堂教学进行观课议课，教师个人结合课堂教学写出教学反思。应该说，教师经常性动笔撰写自己的教学反思，对于提高专业水平有较大的帮助，但前提条件是教师必须是自主自觉的行动，如何促使教师围绕课堂，聚焦问题，自主进行教学反思？他们的方法是，对教师的教学反思依据反思质量标准进行评价，并把评价结果作为校本培训学分与考核挂钩，以此调动教师的积极性
10、。从其所呈现给我们的资料看，这方面他们做得很有成效；3.还有就是学校对不同职称或不同教龄段的教师，提出不同的要求，比如，要求高级教师须指导年轻教师，以师带徒的形式，促进年轻教师的成长，再比如，让一些中青年教师合作承担部分区级课题研究工作，或者撰写完成一定质量的论文来提升专业水平等等要求，以这样的方式教师在同伴互助下或专家的指导下促进专业发展。所以，在促进教师的专业发展方面，他们较为重视，一直坚持以校本研修为主，用课题研究引领推动，以个人反思促认识提高，建立完善校本教研考评制度，营造良好教研氛围，发挥同伴互助，专家引领的作用，积极有效地促进了教师的专业发展，打造了一支高素质的教师队伍，使学校走上
11、了良性发展的轨道。二、感想与启示1就我个人而言。此次学习培训，给我感受很多，触动很大，可以说是接受了一次深刻的教育，一次有力的鞭策。我自感到，同在一片蓝天下，为何自己与之差距会如此之大呢？平心静气反思自己，两者相比，虽说地域不同，文化有异，但平心而论其更多的原因，还是自己一直以来学习不力，致思想落后，观念陈旧，缺乏担当有为的精神，只安于现状，不求上进，没有把“责任” 二字，读懂悟深。白领俸禄几十年，真是愧生愧校愧良心。面对于此，我想以此为契机，在今后的工作中，改良思想，转变观念，努力治学，严谨执教，敢于担当，务实进取，尽己之力，教好书育好人。2.就我们学校而言。客观说，曹杨二中附属学校，无论是
12、它的办学思想，管理模式，还是师资建设方式等诸多方面都有其令人称道之处，都值得我们学习借鉴，但结合我们的实际情况来看，我以为应学习借鉴的方面有以下几点：(1).需 进一步加 强德育工作，增 强教师的育人意识，提高教师的育人能力，拓宽育人渠道，丰富育人内涵，有效引导教师树立课堂是育人主渠道的思想认识，发挥教师示范育人的作用，充分挖掘课堂中的一切德育元素，重视一切教育时机，实实在在地以真品育人，育真品之人，形成全员育人，全程育人的氛围，做到育人与教学的有机结合，两者相辅，齐头并进，求德育实效。对此，可借鉴其做法，比如，聘请专家进行全员性的德育工作培训，定期举行班主任工作研讨交流活动，建立健全制度强化
13、教师育人意识观念，开展师德师风的整治教育活动等方式进行加强，以此改变目前重视不够，育人不力，人员缺位的现状。从根本上，由上至下，提高对德育工作的认识，做好学校德育工作。（2）.促进教师专业发展。学校的发展依靠于教师的发展，教师的素质就是学生素质的体现，我想这已是毋庸争辩的共识了。上海市的中小学教育，之所以成为全国基础教育的航标，其原由想必是在上海市教委的统一领导下，各学校积极建立机制，有效促进了教师专业发展的结果。诚然，这些年我校在教师的专业发展上，成效不足。当然，这也有学校面对客观现实而显无奈的一面，但我认为更有我们重视不够，机制不活，导向不明的一面。所以，促进教师专业发展，才能从根本上推动学校发展。我想，无论教育行政部门也好，还是学校管理者也罢，都应该从思想到行动，重视教师专业发展，群策群力推动其有效发展。这里，我们不妨借鉴其上海市的做法，成立以教育行政主管部门为组织领导主体，以基层学校为实施主体的教师专业发展工作机构，制定专业发展计划，建立健全专业发展机制，拓宽专业发展培训路径，以校为本，立足课堂，促进教师专业的有效发展。虽说只是一周的学习时间，但给我的启发较多，对于所见所闻所学，我将思考领悟回味。以上是自己的不熟之见，仅属言表。
