《八年级上册语文第五单元古诗词小测及课后古诗十首之前五首小测》由会员分享，可在线阅读，更多相关《八年级上册语文第五单元古诗词小测及课后古诗十首之前五首小测（2页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、1八年级第五单元古文重点词小测一、解释下列加框的词。1.缘 溪行 2.欲 穷 其林 3.屋舍 俨然 4.黄发垂髫 5.具 答之 6. 诣 太守 7.欣然 规 往 8.后遂无 问津 者 9. 斯 是陋室 10.惟吾德 馨 11.鸿 儒 12.可 爱者甚 蕃 13.不 妖 14.亵 玩 15.尝 贻 余核舟 16.盖 简 桃核 17.便 扶向路 18.男有 分 二、一词多义 1.寻 寻向所志 寻病终 2.名 有仙则名 并自为其名 不能名其一处 3.形 劳形 因势象形 4.鲜 鲜有闻 芳草鲜美 5.绝 绝类弥勒 群响毕绝 以为妙绝 6.亲 亲其亲 亲其亲7.子 子其子 子其子三、通假字： 1.便 要
2、 还家 2. 盖 简 桃核 3. 诎 右臂支船 4.倚一 衡 木 5. 八分 有 奇 6. 矜 寡孤独 7.选贤 与 能 答案:一、解释下列加点词。1.缘 溪行 沿着 2.欲 穷 其林 走尽 3.屋舍 俨然 整齐的样子4.黄发垂髫 老人和小孩 5. 具 答之 详细 6.诣 太守 到 7.欣然 规 往 计划 8.后遂无 问津 者 探访 9. 斯 是陋室 这10.惟吾德 馨 品德高尚 11. 鸿 儒 大 12.可 爱者甚 蕃 值得 多13.不 妖 美丽而不端庄 14. 亵 玩 亲近而不庄重 15.尝 贻 余核舟 赠送16.简 桃核修狭者 挑选 17.便 扶 向路 沿着 18.男有 分 职业二、一词
3、多义 1.寻 寻向所志( 寻找 ) 寻病终( 不久 ) 2.志 处处志之( 作标记 ) 寻向所志( 标记 ) 3.名 有仙则名 ( 出名 ) 并自为其名( 名字 ) 不能名其一处（ 说出 ） 4.形 劳形( 形体。身体 ) 因势象形( 形象 ) 5.鲜 陶后鲜有闻（ 少 ） 芳草鲜美 （ 鲜艳 ）6.绝 绝类弥勒（ 极 ） 群响毕绝（ 消失） 以为妙绝（ 极点 ） 7.亲 亲其亲(把当作亲人) 亲其亲( 亲人，父母)8.子 子其子(以为子 ) 子其子( 子女 )三、通假字： 1.便 要 还家 通 “邀” ，邀请 2 .盖简桃核 通“拣 ”，挑选 3. 诎 右臂 通“屈 ”，弯曲 24.左手倚一
4、 衡 木 衡通横 5. 八分 有 奇 有通又 7. 矜 矜通鳏，老而无妻的人 8.选贤 与 能 通举，推举 八上课后诗歌赏析长歌行（汉乐府）1、作者借 比喻 ，感慨“ ， ” ，劝勉世人要 。野望 王绩 2、“东皋薄暮望，” 点明 、 、 。3、“徙倚”是 的意思。“欲何依”，表现了 的心情。4、 “树树皆秋色，山山唯落晖。”描绘了一幅怎样的画面？5、“相顾无相识，长歌怀采薇。”表达了作者怎样的思想感情？早寒江上有怀 孟浩然 6、 “木落”是 的意思。 “曲”是 的意思 。7、首联描绘了一幅怎样的画面？8、尾联如何借景抒情？望洞庭湖赠张丞相9、此诗表达了诗人怎样的感情？10、首联描绘了一幅怎样
5、的画面？11、品味“蒸”与“撼”。黄鹤楼 崔颢12、解释下面的词浯。 （2 分）历历： ；乡关： 13、诗的一、二两联借今昔变化之大抒发了作者怎样的感情？14、诗中最能概括作者感情的是哪一个字?请简要分析诗人在尾联中是如何表达这种感情的。答案1、借百川归海、一去不回来比喻韶光之匆匆易逝，感慨“少壮不努力，老大徒伤悲” ，劝勉世人要珍惜光阴，有所作为。 （惜时劝学） 。2、“东皋薄暮望，” 点明时间、地点、事件。3、“徙倚”是徘徊的意思。“欲何依”，表现了孤独抑郁的心情。4、举目四望，树林和山峦一片秋色，在夕阳的余晖中越发显得萧瑟。整个画面萧瑟恬静。5、 抒发孤独抑郁的心情和避世退隐的愿望。6、
6、 “木落”是指树木的叶子落下来。 “曲”是 曲折转弯处。7、落木萧萧，鸿雁南飞，北风呼啸，天气寒冷，作者活画出一幅深秋萧瑟凄清的景象。8、滔滔江水，与海相平，漫漫无边，加以天色阴暗，已至黄昏。这种景色，烘托出作者思乡怀亲之情和前途茫茫的愁绪9、这首诗委婉、含蓄地抒发了诗人想做官却无人赏识的忧愤不平。希望能得到张九龄引荐。10、八月秋高，湖水涨满，与岸齐平；远远望去，烟波浩渺，水天一色，浑然一体。景象极其壮阔。11、 “蒸”字意思是蒸腾，给人以蒸蒸日上的动态感；“撼”字犹如万钧雷霆， “炸”得岳阳城天摇地动，凸现洞庭汹涌澎湃的气势。12、分明可数 故乡。13、抒发人去楼空、世事苍茫的感慨。14、“愁”字。全诗情景交融。尾联将“乡愁”之情与“日暮”“烟波之景相交融，表达了诗人无尽的思乡之情。（日暮怀归之情，用烟波浩渺的长江烘托愁思）
