《室内设计原理》教案

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1、四川国际标榜职业学院环境艺术系课程教案课程名称 室内设计原理课程编号授课教师职称授课专业班级四川国际标榜职业学院教案【封页】必修课 校级公共课（ ） ；基础或专业基础课（） ；专业课（）课程类型选修课 限选课（ ） ；任选课（ ）授课方式 课堂讲授（） ；实践课（） ；其它（ ）考核方式 考试（ ） ；考查（）课程教学总学时数 学 分 数 授课时间48 3 2015-2016 学年第一学期第 3 周至第 15 周名称 作者 出版社教材或自编讲义室内设计原理 毕秀梅 中国水利水电出版社名称 作者 出版社室内设计基础日和田浩一日富优子日小川由佳利中国青年出版社室内设计资料集 张绮曼，郑曙旸 中国建

2、筑工业出版社室内设计师专用色彩与材质搭配手册（英）艾德丽安著，刘悦，胡军丽译上海人民美术出版社教学参考书室内设计原理 朱淳，张力 中国传媒大学出版社学生需准备的材料和工具 铅笔，中性笔，橡皮擦，直尺，卷尺，丁字尺，圆规，彩铅，马克笔，电脑等完成此课程学生需关注的内容 室内设计构成的各个要素；居室空间、办公空间、商业空间作业及评分标准 作业质量：平时成绩+实训项目情况评分标准：出勤 10%课堂表现 10%平时作业 30%最终考核 50%注：表中（ ）选项请打“”教案(详细内容及进度表) 章节详细内容教学目标 重点 难点 课时分配了解室内设计的含义、发展趋势和目标；了解室内设计的内容和风格流派1、

3、了解室内设计的含义和特征2、了解室内设计的内容和风格流派1、室内设计的四大内容2、室内设计五大风格九大流派的区分4 课时授课具体内容第一讲第一章室内设计概述上课，点名。 组织上课。引导学生进入学习状态。本课程共 48 课时。第一节 室内设计的含义1、功能因素室内设计的目的总是为了满足一定的功能需求而进行的。环境因素这一建筑物和室内空间的周围环境状况经济因素包括项目的总投资、单方造价、以及之后的维持、保养和维修费用。4、艺术因素有关空间的形态、色彩、照明等室内设计的特征室内设计是一种社会文化活动时间与空间规则是一切室内设计活动都必需遵守的一切室内设计必须以满足特定的需求为目的室内设计是一种独特的

4、思维活动室内设计是一个思维不断推进的过程6、室内设计的宗旨是以人为本第二节 室内设计的内容1、室内空间形象设计（1 ）室内空间平面功能分析 室内空间的动线安排（3 ）室内空间的设计处理2、室内界面装修设计（1 ）室内界面装修（2）室内环境的色彩配置（3 ）室内采光与照明设计（4 ）室内界面材料及装修做法的选择3、室内物理和生态环境设计（1 ）室内体感气候、采暖、通风与温湿调节（2 ）室内交通、通信、消防、视听、隔音设计（3 ）室内给排水、供电设备的设计4、室内陈设艺术设计（1 ）家居包括照明灯具（2）陈设饰品及视觉传达方面（3 ）室内绿化（4）室内设计的风格与流派5、室内设计的风格（1 ）古典

5、传统风格室内布置、线形、色调以及家具、陈设的造型等方面，吸取传统装饰“形” 、 “神”的特征。（2 ）现代风格突破旧传统，创造新形式，重视功能和空间组织，造型简洁，反对多余装饰。（3 ）后现代风格造型手法创新，讲究人情味（4 ）自然风格表现悠闲舒畅自然的田园生活情趣，也常运用天然木、石、藤、竹等材质。综合型风格6、室内设计的流派（1 ）高技派：采用最新材料，崇尚高新技术（2 ）光亮派：追求丰富、夸张、富于戏剧性变化的室内气氛和艺术效果，在室内采用镜向以及平曲面玻璃。（3 ）白色派：平淡派，朴实无华，以白色为基调，简洁明朗，反对装饰。（4 ）新洛可可派：华丽而略显浪漫，传统中不失时代气息的装饰氛

6、围（5 ）风格派：在色彩和造型都具有极为鲜明的特征个个性。（6 ）超现实派：室内布置常用浓重的色彩、变幻莫测的光影，造型奇特的家具与设备。（7 ）解构主义：把原来的形式打碎、叠加、重组，追求与众不同，给人意料之外的刺激和感受。（8 ）装饰艺术派（9）孟菲斯派作业：收集自己喜欢的室内设计图片；结合自身家居的室内设计谈谈所熟悉的室内设计风格及流派教学目标 重点 难点 课时分配室内设计的分类；设计的方法和程序步骤。掌握室内设计的依据；1、设计方法和实施步骤2、室内设计的依据设计方法和实施步骤； 4 课时授课具体内容第二讲第二章室内设计方法和步骤上课，点名。 组织上课。引导学生进入学习状态。本课程共

7、48 课时。第一节 室内设计程序1.设计程序的概念按时间的先后依次安排设计步骤的方法称为设计程序。设计程序是设计人员在长期的设计实践中发展出来的。它是一种有目的的自觉行为，是对既有经验的规律性总结，并会随设计活动的发展与成熟而不断赋予其新的内容2.室内设计程序设计是一种创造的艺术，室内设计正是在不断的设计与实施过程中，逐步将思维中的想象空间构筑在人们的现实生活之中。在这想象与现实的延伸过程中，其设计的进程基本分为方案调查阶段；方案设计阶段、设计深入阶段、方案实施阶段和方案评估阶段五大部分。(1)设计调查阶段现场的勘察与测量尺寸(空间的大小、高度)、形状、结构与门窗洞口的状况、朝向、窗外的视野、

8、相邻建筑物、树木等周围景观情况，还有当地气候、日照采光、风向、供热通风、空调系统及水电等服务设施状况。(2)方案设计阶段概念设计方案初步构思方案的拓展与修正综合评价：是在设计过程中，对解决设计问题的方案进行比较、评定，由此确定并筛选出最佳的设计方案。(3)设计深入阶段深入设计 ：对筛选出的设计草图进行设计的深入开发阶段。设计表现 ：通过形体、图表、模型等手段展示设计意图。施工图设计 ：在即将进入设计施工之前，需要补充施工所需的有关平面布置、室内立面和顶棚等详细图纸，还应包括设计节点详图、细部大样图及设备管线图等。编制施工说明和造价预算。(4)方案实施阶段在施工之前，设计人员应及时向施工单位介绍

9、设计意图，解释设计说明及图纸的技术交流；在实际施工阶段中，要按照设计图纸进行核对，并根据现场实际情况进行设计的局部修改和补充（由设计部门出据修改通知书） ；施工结束后，协同质检部门进行工程验收。(5)方案评价阶段技术、美学、经济、人性等方面的综合评价。3.室内设计图面作业程序(1)平面功能分析草图功能空间的组成设计项目中所包含的具体功能空间每个空间具体要完成的功能每个功能空间的规模各空间的特征（2 ） 功能分区：从人对空间的使用功能出发，按照界面分割程度的高低进行分区是平面设计的主要（3 ） 特征。在封闭性与流动性、公共性与私密性之间进行选择是这类设计的主要内容。（3 ）交通流线平面布局的手法

10、网格与形体基本要素局部与整体指导原则均衡与对位常用手段加法与减法设计手法重叠与渗透设计手法平面功能分析的空间思考（5 ）方案绘制各层地面平面布置图 立面图 、剖面图、局部详图4.设计表达的概念表达是将设计过程中的抽象构想转换为具体视觉形象的一种技术，是用来表述设计者思维的无声语言，是设计者最重要的传递媒介。供设计者自我沟通或与他人进行双向或多向交换意见。设计表达内容包括草图、平面图、立面图、透视图、模型等视觉手段。（1 ）草图表达草图是设计师的图形语言，是用图像这种直观的形式表达设计意图理念，用以反映、交流、传递设计构思的符号载体，具有自由、快速、概括、简练的特点，有利于设计方案的产生和设计思

11、路的扩展。（2 ）图示表达这种表达方式旨在使原始构思进一步明确化，建立方案设计的视觉形象，探索面临的设计问题。成功的演绎反映建筑形象特征，并对主要的技术问题和创作构思做重点表达。（3 ）模型表达模型表达能够准确地表达建筑空间塑造上的特点，因而具有很强的直观性和体验性。尤其对一些生态技术先进、功能复杂、空间造型富于变化的建筑来讲更能体现其优越性。（4 ）计算机表达计算机表达的准确性和真实性是前两者所无法达到的。在意境完善阶段，计算机表达除了完成二维的平面、立面、剖面的绘制，还能把建筑生成模型，从多视点、多角度制作透视图。其强大的模拟功能可以虚拟建成后的真实环境，验证设计的效果。第二节 室内设计的

12、依据、要求(含人体工程学)1、室内人体工学（1 ）室内人体工学研究目标室内空间、装修、家具陈设等为人使用，要满足人的各种需求，方便、舒适、合乎科学的目的，须以人体为依据进行设计。其目标:研究人所处的空间环境和人所使用操作的机具如何适于人的要求及数据。（2 ）研究人体活动与空间条件之间的正确合理关系，以选取最高生活机能效率。（3 ）从室内角度而言，通过对生理与心理的正确认识，使室内环境因素和空间设备能充分配合生活活动的需要，进而达到有效提高室内机能的目标。2.室内人体工学包括两个主要问题：借助人体测量资料以建立“动作空间”的可行标准，作为空间计划和活动设备的根据。凭借运动与感觉，生理和心理的研究

13、资料，订立“环境条件”的可靠标准，作为环境设施的根据。3.人体尺度人体的度，即人体室内完成各种动作时的活动空间范围，是我们确定室内诸如门扇的高宽度、踏步的高宽度、窗台阳台的高度、家具的尺寸及其相间距离，以及楼梯平台、室内净高等的最小高度的基本依据。（图） 人体尺寸的粗算值4.行为空间（物理空间）满足人的行为活动所需要的空间，根据人体动态尺度和行为活动的范围考虑的空间。如完成炊事活动所需要的厨房空间，完成洗浴活动所需要的浴室空间。5.生理空间人的生理需求所要求的空间尺度。如视觉上需要的满足采光条件的窗户大小，嗅觉和呼吸所需求的通风口大小。六、室内空间与基本尺度设计时的尺寸由用途、使用场所、材料、

14、构造、生产性能、输出要求等条件决定。机器设备的尺寸及安装时的标准：1、包含机器和人在内的空间大小是否合理地融入到房间尺寸中。2、是否合理地把这个空间的外部尺寸完美地组合。对室内空间的构想加以总结，可划分为各种单位空间，在从人体尺度出发加以核实有否矛盾。第三节 环境心理学1、环境心理学：研究环境与人的行为之间相互关系的学科。从心理学和行为的角度，探讨人与环境的最优化。（1 ）环境和行为的关系（2 ）怎样进行环境的认知（3 ）环境和空间的利用（4 ）怎样感知和评价环境（5 ）在已有环境中人的行为和感觉上述问题的基本点是如何组织空间、设计好界面、色彩和光照、处理好室内环境。2.心理空间（知觉空间）满

15、足人的心理需要的空间大小。（1 ）领域性：人在室内环境中的生活、生产活动，力求其活动不被外界干扰或妨碍。不同的活动有其生理和心理范围与领域，人们不希望被外来的人与物（非本人意愿、非从事活动参与的人与物）打破。（2 ）人际距离每类距离中，据不同的行为性质再分为接近相与远方相。人际距离和行为特征人际距离越短，感情交往越强。人际交往所保持的空间距离，不同的感觉器官所要求距离不同：人与人之间尺度与环境、民族、性别等有关。空间尺度的设计要因时、因地、因人来设计。3、室内设计的安全心理（1）私密性与尽端趋向（2）依托的安全感（3）从众与趋光心理（4）左向通行和转弯习性（5）识途性（6）抄近路习性（7）聚集

16、效应教学目标 重点 难点 课时分配通过本章学习，学生应掌握室内空间组织和界面处理方法，了解内空间类型1、室内空间组织2、室内界面处理1、室内空间组织2、室内界面处理 4 课时第三讲授课具体内容第三章 室内空间组织和界面处理上课，点名。 组织上课。引导学生进入学习状态。本课程共 48 课时。第一节 室内空间组织一、室内空间的概述空间-室内设计的主角哲学的观点：凡是实体以外的部分都是空间，空间是无形的、不可见的。所谓空间是实体与实体之间的相互关联而产生的一种环境，即由实体环境所限定的 “场” ， 由长度、宽度、高度等表现出来。对于一个具有地面、顶盖、东南西北四方界面的六面体的房间来说，室内外空间的区别容易被识别，但对于不具备六面体的围蔽空间，可以表现出多种形式的内外空间关系，有时难以在性质上加以区别。但是一个最简单的独柱伞壳，如站台、沿街的帐篷摊位，在一定条件下（主要是高度） ，在一定程度上达到了最原始