中小学教学常规管理细则

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1、1中 小 学 教 学 常 规 管 理 细 则（ 征 求 意 见 稿 ）教 学 是 学 校 的 中 心 工 作 ，学 校 的 一 切 工 作 必 须 服 从 和 服 务 于 教 学 这 一中 心 ，体 现 这 一 中 心 工 作 的 两 个 主 要 方 面 是 认 真 抓 好 教 学 常 规 管 理 和 深 入开 展 教 学 研 究 。 教 学 常 规 是 教 学 规 律 的 体 现 ，是 对 教 学 过 程 的 最 基 本 要 求 ，为 优 化 教 学过 程 ，提 高 教 学 质 量 ，依 据 各 级 教 研 室 有 关 文 件 要 求 ，特 制 订 本 细 则 ： 一 、制 定 计 划教 学

2、 计 划 主 要 包 括 学 校 教 学 工 作 计 划 、教 研 组 工 作 计 划 （备 课 组 工 作 计划 ）个 人 教 学 计 划 等 。1、学 校 教 学 工 作 计 划 要 依 据 学 校 教 学 工 作 目 标 ，统 筹 协 调 ，对 各 年 级 、各 学 科 教 学 提 出 明 确 的 要 求 和 相 应 的 检 查 措 施 ，对 各 项 主 要 教 学 工 作 作 出具 体 安 排 ，作 为 各 教 研 组 和 任 课 教 师 制 定 教 学 工 作 计 划 的 依 据 。 2、教 研 组 （备 课 组 ）教 学 工 作 计 划 应 依 据 学 校 教 学 工 作 计 划

3、，结 合 本 学 科特 点 ，对 本 学 期 各 项 教 研 工 作 作 出 具 体 安 排 ，经 全 组 教 师 讨 论 通 过 后 ，于 开学 后 一 周 内 交 教 导 处 审 定 存 档 。教 研 组 长 （备 课 组 长 ）为 计 划 执 行 的 具 体 负责 人 。 3、个 人 教 学 计 划 由 各 任 课 教 师 制 定 ，在 开 学 后 一 周 内 完 成 。各 任 课 教 师在 制 订 计 划 时 要 充 分 理 解 学 校 教 学 工 作 计 划 的 总 体 精 神 ，熟 悉 课 程 标 准 ，明确 本 学 科 、本 学 期 总 的 教 学 任 务 ，明 确 教 材 各

4、章 节 在 教 材 中 所 处 的 地 位 ，以及 各 章 节 之 间 的 相 互 联 系 ，充 分 估 计 到 完 成 教 学 任 务 可 能 遇 到 的 问 题 和 困难 ，拟 定 教 学 进 度 ，提 出 教 学 中 应 注 意 的 问 题 和 改 进 措 施 。 4、以 上 各 项 计 划 分 学 期 制 定 ，学 校 要 采 取 切 实 有 效 的 措 施 ，对 计 划 实施 情 况 进 行 定 期 检 查 ，确 保 计 划 落 实 到 位 。学 期 结 束 时 应 及 时 对 照 计 划 ，结合 教 学 实 际 ，进 行 反 思 ，并 写 出 书 面 总 结 。二 、备 课备 课

5、是 上 好 课 、提 高 课 堂 教 学 质 量 的 前 提 和 基 础 ，因 此 必 须 坚 持 集 体 备课 和 个 人 备 课 相 结 合 ，坚 决 禁 止 不 备 课 进 课 堂 的 现 象 出 现 。 2（一 ）教 案1、教 案 的 内 容 要 求(1)教 学 目 标 ，必 须 考 虑 知 识 与 技 能 、过 程 与 方 法 、情 感 态 度 价 值 观 三 个维 度 ；(2)重 点 、难 点 ；(3)课 型 、教 学 时 数 ；(4)教 学 准 备 ，如 课 前 活 动 安 排 、媒体 的 选 用 （如 实 验 仪 器 、音 像 材 料 、挂 图 、实 物 、模 型 、多 媒 体

6、 课 件 等 ）；(5)教学 实 施 过 程 ，应 有 教 师 活 动 和 学 生 活 动 的 主 要 内 容 ，有 相 应 教 学 内 容 及 教 与学 的 程 序 ，不 能 把 教 案 写 成 单 纯 的 知 识 提 纲 讲 稿 ；(6) 板 书 设 计 ；(7)作 业 布置 ；(8)教 学 反 思 或 后 记 ，总 结 本 课 或 本 单 元 教 学 的 得 失 。 2、撰 写 教 案 。教 案 要 分 课 时 、按 上 述 八 方 面 的 要 求 撰 写 。教 案 封 皮 内 容要 填 写 完 整 ，教 案 不 能 过 于 简 单 ，教 学 程 序 在 150 字 以 内 的 不 算

7、教 案 ，不 许用 旧 教 案 ，不 能 以 在 课 本 、资 料 上 写 评 注 圈 点 为 由 而 不 写 教 案 （地 方 课 程 和校 本 课 程 凡 是 使 用 电 子 备 课 的 一 定 要 有 教 师 自 己 的 评 注 和 教 学 反 思 ）。复 习课 、练 习 课 、习 题 讲 评 课 都 要 有 教 案 。 3、课 件 。课 件 作 为 教 学 辅 助 手 段 ，不 能 滥 用 ，应 根 据 实 际 需 要 ，特 别 是 要在 充 分 考 虑 学 生 对 信 息 的 处 理 能 力 基 础 上 使 用 。不 能 用 课 件 代 替 教 案 ，在 教案 中 要 有 课 件 运

8、 用 的 说 明 。对 网 络 课 件 或 其 他 音 像 资 料 要 结 合 教 学 实 际 ，通过 处 理 后 才 能 使 用 。 4、教 案 检 查 。学 校 要 完 善 教 案 检 查 制 度 ，教 案 检 查 采 取 定 期 普 查 或 不 定期 抽 查 两 种 方 式 ，检 查 结 果 要 实 行 定 性 评 价 ，并 盖 教 导 处 专 用 章 。教 案 的 质量 主 要 看 一 堂 课 的 教 学 目 标 是 否 明 确 以 及 目 标 是 否 达 成 ，教 学 设 计 是 否 恰当 ，重 点 、难 点 是 否 突 出 ，是 否 讲 练 结 合 ，精 讲 精 练 。 （二 ）备

9、 课备 课 的 程 序 为 ：个 人 钻 研 集 体 讨 论 修 改 教 案 。 1、个 人 备 课 。(1)认 真 钻 研 教 材 ，详 细 查 阅 有 关 教 学 参 考 书 和 资 料 ；(2)充分 考 虑 学 生 的 认 知 水 平 和 心 理 状 态 ；(3)确 定 每 节 课 的 教 学 目 标 和 教 学 内 容 ；(4)确 定 相 应 的 教 学 方 法 ，选 取 适 当 的 教 学 媒 体 ；(5)编 写 教 案 。 32、集 体 备 课 。集 体 备 课 是 校 本 教 研 的 重 要 形 式 ，其 目 的 是 发 挥 教 师 群 体优 势 和 骨 干 教 师 的 作 用

10、，交 流 教 学 经 验 ，统 一 认 识 ，解 决 教 学 中 的 重 要 问 题 ，平 衡 教 师 的 教 学 进 度 ，研 究 和 改 进 教 法 ，提 高 教 师 教 学 水 平 和 教 学 质 量 。集体 备 课 的 内 容 和 要 求 有 ：(1)统 一 教 学 进 度 和 教 学 基 本 要 求 ；(2)探 讨 学 生 可 能出 现 的 问 题 及 解 决 的 办 法 ；(3)探 讨 培 养 学 生 思 维 的 方 法 ；(4)交 流 演 示 实 验 的关 键 操 作 ，做 好 学 生 分 组 实 验 前 的 准 备 。(5)结 合 听 课 活 动 ，进 行 评 课 ；(6)在规

11、 定 的 时 间 、地 点 进 行 ，安 排 好 中 心 发 言 人 ，做 好 记 录 ；(7)没 有 备 课 组 的 年级 ，在 集 体 备 课 时 ，应 将 重 点 问 题 和 教 学 困 惑 提 交 教 研 组 讨 论 。 3、修 改 教 案 。教 师 应 把 集 体 讨 论 的 内 容 加 以 消 化 整 理 ，在 此 基 础 上 修 改个 人 备 课 方 案 ，提 前 写 出 完 整 的 分 课 时 教 案 ，要 求 重 点 、难 点 把 握 准 确 ，教学 方 法 选 择 和 过 程 设 计 恰 当 ，作 业 设 计 符 合 学 生 实 际 ，力 争 做 到 思 想 教 育 、“双

12、 基 ”训 练 、能 力 培 养 三 统 一 。 三 、课 堂 教 学教 师 上 课 的 基 本 要 求 ： 1、严 格 按 课 表 上 课 ，未 经 教 导 处 同 意 ，不 得 随 意 调 课 （包 括 自 己 担 任 的多 门 课 程 ），更 不 准 随 便 缺 课 。上 课 不 得 迟 到 早 退 ，不 得 中 途 离 开 教 室 ，不 得拖 堂 。 2、教 师 在 预 备 铃 响 时 应 站 在 教 室 门 口 ，目 视 学 生 做 好 上 课 准 备 ，同 时 清点 学 生 人 数 ，弄 清 学 生 缺 席 情 况 ，对 非 正 常 缺 席 学 生 应 及 时 报 告 学 校 教

13、导 处 。上 课 开 始 和 结 束 ，师 生 应 相 互 问 候 致 礼 。 3、教 学 过 程 中 ，教 学 内 容 应 紧 扣 教 学 目 标 ，教 学 活 动 要 面 向 全 体 学 生 ，对 不 同 学 习 基 础 的 学 生 ，在 教 学 目 标 和 教 学 内 容 上 应 尽 可 能 体 现 不 同 的 层次 要 求 ，采 用 不 同 的 教 学 方 法 ，以 适 应 他 们 的 学 习 需 求 。 4、坚 持 探 究 式 、合 作 式 和 讨 论 式 教 学 ，加 强 对 学 生 学 习 方 法 的 指 导 ，特别 要 注 重 培 养 学 生 良 好 的 学 习 习 惯 ，提

14、高 教 学 实 效 。对 学 生 的 学 习 活 动 要 及时 反 馈 、及 时 补 偿 ，尽 力 使 绝 大 多 数 学 生 通 过 教 学 活 动 都 能 实 现 不 同 层 次 的教 学 目 标 并 获 得 成 功 感 ，尽 可 能 减 少 学 生 在 知 识 和 技 能 上 的 缺 漏 。5、课 堂 练 习 设 计 要 典 型 精 当 ，有 利 于 增 强 学 生 对 主 干 知 识 的 运 用 掌 握 ，防 止 题 海 战 术 ，盲 目 多 练 ，真 正 做 到 精 讲 精 练 。 46、教 师 上 课 要 讲 普 通 话 ，语 言 要 精 炼 、准 确 、生 动 、富 有 启 发

15、性 和 吸 引力 ，声 音 要 响 亮 ；板 书 要 清 楚 ，布 局 结 构 合 理 ，能 体 现 出 讲 课 重 点 ，字 迹 工 整 ，用 字 规 范 ，不 写 错 别 字 ；教 师 要 举 止 文 明 ，教 态 亲 切 、大 方 ，衣 着 得 体 ，不 准穿 短 裤 、背 心 、拖 鞋 进 入 教 室 ，不 化 浓 妆 ，不 准 在 教 室 内 抽 烟 。严 禁 酒 后 上 课 ，上 课 时 必 须 关 闭 手 机 。7、教 师 应 尊 重 学 生 的 人 格 ，严 禁 体 罚 和 变 相 体 罚 、羞 辱 学 生 。上 课 时 教师 不 得 把 学 生 赶 出 教 室 。同 时 应

16、严 格 要 求 学 生 遵 守 课 堂 规 则 ，课 堂 内 发 生 的问 题 不 能 及 时 处 理 的 ，应 由 任 课 教 师 负 责 在 课 后 处 理 。 8、重 视 教 学 卫 生 ，注 意 纠 正 学 生 坐 、写 姿 势 ，随 堂 教 师 要 负 责 督 促 学 生认 真 做 好 眼 保 健 操 。 9、活 动 课 要 纳 入 课 堂 教 学 ，其 课 程 和 教 学 内 容 的 选 择 要 符 合 当 地 实 际 ，并 相 对 稳 定 ，形 成 特 色 ；活 动 形 式 要 灵 活 多 样 ，符 合 以 学 生 为 主 ，教 、学 、做相 结 合 的 原 则 。 10、学 校 每 学 期 都 必 须 有 详 细 听 课 计 划 与 课 堂 教 学 检 查 评 估 方 案 ，以 切实 提 高 课 堂 教 学 的 有 效 性 。相 关 检 查 形 式 有 ：学 校 领 导 随 堂 听 课 检 查 ；教 导处 定 期 普 查 或 不 定 期 抽 查 ；教 研 组 有 目 的 地 集 中 听 课 ，学 校 组 织 学 生 座 谈 会和 问 卷