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1、城西学校关于义务教育阶段学校教职工绩效考核工作的实施办法为进一步深化教育人事制度改革，推进义务教育阶段学校教职工绩效工资制度顺利实施，根据徐水县教育局义务教育阶段学校奖励性绩效工资分配实施意见（试行）和徐水县教育局关于义务教育阶段学校教职工绩效考核工作的实施办法（试行）的文件要求，结合我校教育系统实际，特制定本实施办法。一、指导思想以邓小平理论、 “三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，全面贯彻党的教育方针，以服务和促进义务教育科学发展为目标，以提升教职工教书育人、管理育人、服务 育人能力为核心，以提高教职工绩效为导向，着力构建符合教育教学和教育人才成长规律、体系完善的教职工绩效考
2、核评价制度，促进广大教职工为全面实施素质教育、办好人民满意教育贡献智慧和力量。二、考核原则1、尊重规律、以人为本。尊重教 师的主体地位，充分体现教师教书育人工作的专业性、 实践性、 长 期性特点。2、以德为先、注重实绩。 坚持德才兼备、以德 为先，把师德放在首位；注重教职工履行岗位职责的实际表现和贡献。3、激励先进、促 进发展。建立竞争激励机制，鼓励教职工全身心投入工作，引导他们不断提高自身素质和教育教学实践能力。4、客观公正、简便易行。坚持实事求是、民主公开，科学合理、程序规范，讲求实效、力戒繁琐。三、考核对象城西学校所有教职工四、考核办法及指导意见（一）副校长、副园长、主任、副主任的 绩效
3、考核根据教育局文件精神，对于副校长、副园长、主任、副主任的绩效考核，不设专项补贴，按 职务工作量和课时工作量计算，职务工作量：初中副校长、小学 500人以上的副校长为本单位标准工作量的 1/2；其他小学副校长、幼儿园副园长、初中主任主任为本单位标准工作量的 1/3；小学主任、中学副主任为 1/4。课时工作量按教师工作量认定方法执行。以上人员，由所在学校校长领导组织考核。如工作消极或工作能力低下，不能按要求完成分管工作及其他特殊情况，学校可根据实际情况合理调整职务工作量与标准工作量的比例；如不配合校长工作，则视情况还要在师德绩效考核方面扣分。如遇调整，必须经教代会通过且告知本人。（二）班主任津贴
4、考核指导意见。班主任津贴按每生每月 2 元计算（每年按 10 个月计算），班主任津贴的 60%为固定按班级学生人数进行分配；另 40%根据班级量化评估结果进行分配。对班主任可从以下方面进行考核：1、加强班级班风、学 风建设， 营造良好的班级文化氛围；班容班貌整洁、辖区卫生干净。 （10%）2、精心组织好班会课，认真组织学生参加各类活动。（10% ）3、学生出勤及晨午检记录等。 （10%）4、上课、自习、课间的 纪律情况。 （10%）5、上好两操及活动课。 （10%）6、班级财物管理。 （10%）7、对学生进行德育教育、文明礼貌情况。 （10%）8、控辍保学工作。 （10%） 9、班级综合成绩。
5、 （参照本镇同年级所有考试科目）（10% ）10、完成学校交办的各项任务工作。（10%）各学校结合本校实际，制定班主任工作量化考核方案和细则，对班主任工作进行量化管理，可增加班额系数，如 20 人以下为 0.8，21-35 人为 1，35 人以上为 1.2；还可增加毕业班系数，如其他年级为 1，毕业班为 1.2 等。每学期末，测算出班主任的量化得分，分配班主任津贴，分配公式为所任班级的全额班主任津贴50%+全校班主任津贴总额 的 50%/全校班主任考核得分总和 班主任个人考核得分。（五）、教师绩效考核指导意见各学校成立考核小组，根据学校实际，制定教师绩效考核办法和细则，平时考核和期末考核相结合
6、，对所有教师（含中层领导及班主任）进行绩效考核，根据考核结果， 进行教师奖励性绩效工资的分配。对所有教师从德、能、勤、 绩四方面进行考核。1、德（25%）。 主要考核教师的职业道德情况，与师德专项考核同步进行，师德考核合格及以上的教职工考核得分按以下公式计算： 师德绩效考核得分= 本人师德专项考核得分25% 。2、能（35%）。 主要考核教职工的工作量和工作表现，各占此项考核分值的50%。（1）工作量绩效：各校在按教育局要求开足开齐各门课程、科学合理设置课程表的基础上，测算出每位教师的工作量。教师工作量含课时工作量和校务分工两部分。课时工作量按省分学科教师编制及教师工作量测算的指导意见，语文、
7、数学学科加权系数为 1.3，英语、科学、微机为 1，品德、音、体、美为 0.8，其他科目均 为 0.5（含自习），测算出每位教师每周的工作量。全校标准平均工作量（此参数权衡各类人员时有用）。学校根据实际， 经教代会通过，可科学合理适度调整加权系数。根据学校实际情况，在学科系数的基础可以设本学科受教人数系数。幼儿园结合本园特点确定教师工作量，视工作性质决定，对活动课、辅导课、音、美课，教学课、晨午检给予相应赋分。针对 不同情况增加相应的权重，如学生人数权重：低于标准按 0.8，符合标准按 1，高于按 1.2 进行测算；工作量差别权重：主班教师按 1.2，配班教师按 0.8 测算。校务分工工作量分
8、配指导意见为：以全校教师标准工作量为参数，团书和大队辅导员 1/5，兼职教研员、成教兼职教师加教 师平均工作量的 1/6-1/7。根据上述办法，按 课时工作量+校务分工工作量方法，测算出每位教师的工作量，按教师工作量/学校教师标准工作量10050%的方法，测算出教师工作量绩效得分。（2）工作表现绩效：各校、园制定本校常规管理办法与细则，对教师的日常工作表现进行量化。重点检查教师的备课、上课、作业批改、学生辅导、教研教改、政治业务学习、专业发展等方面，每月至少全面检查一次，学期末汇总，测算出每位教师的平均得分。按教师学期工作表现得分/本校教师工作表现最高得分10050%的方法，测算出教师工作表现
9、绩 效得分。（教师工作量绩效得分+工作表现绩效得分）35%为教师此项得分。对于学校临时性任务和零星工作，不计入教师工作量，但如果教师不服从安排或不认真完成，学校视情况在教师师德绩效考核中扣分。3、勤（10%）。 学校严格考勤制度， 规范考勤记录，考核每学期教职工的出勤情况。全学期考勤总分按 10 分计算，旷工一天扣 5 分，病事假 2 天以内不扣分，病假 2 天以上 1 天扣 0.5 分，事假 2 天以上 1 天扣 1 分，迟到、早退每次扣 0.2分，本项得分扣完为止。产假、婚 丧假在规定期限内不扣分。4、绩（30%）。 主要考核教师教学成绩、 实际效果、工作任务完成情况及获得表彰奖励等。（1
10、）教学成绩绩效考核：在每学期县调研测试成绩确定后，教师所任考试学科成绩/该科全镇最高成绩100 即为教师教学成 绩得分，如无活动也无考试，可根据实际情况确定成绩（如完成教学任务情况、学生学习效果情况等）。（2）教学效果动态绩效考核：此项最后得分计入教师成绩考核总分。在每学期县调研测试成绩确定后，教师所任考试学科成绩较上一学期每提升一个名次计 2 分，不 变计 1 分；下降一个名次计2 分，任多个考试科目的进行累计，初始考试科目（如第一学期的一年级）的对照标准按全镇该年级班额的平均数计算，如因并校、并班、分班等班额增减， 圴以当时现行全镇班额为准。此数由中心校普教提供。另外，为促进、鼓励教师担升
11、和转化后进学科，对于接任基础成绩在全镇后三分之一学科的教师，可在教学效果动态绩效考核时每科加 10 分的基础分（可根据具体学情、班情具体分析，予以适当加分，但要在学期初确定。 ）。（3）表彰奖励绩效考核加分（教学成绩表彰除外）：计入教师成绩考核总分。每学期在教学、业务比赛、公开课等活动中获镇一、二、三等奖的分别加 5、3、2分；获县奖的分别加 10、8、6 分；获市以上一、二、三等奖的分别加 15、12、10 分；在体育、文艺节目辅导等方面获镇一、二、三等奖的分别加 4、3、2 分；获县奖的分别加 9、8、6 分；学生比赛获镇辅导奖的分别加 1.5、1、0.5 分，获县辅导奖的分别加 2、1.
12、5、1 分；获市以上一、二、三等奖的分别加 4、3、2 分；优胜奖等没有具体名次的奖项，按该级别的三等奖记分。教师成绩绩效考核得分=（教学成绩绩效考核得分教学效果动态绩效考核得分表彰奖励绩效考核加分）/全校教师最高得分10030% 。幼儿园教师由各园按中心校制定的幼儿教师量化考核办法进行考核赋分，可增加教师才艺、学生学习效果、家长满意度等方面内容，适当增加文艺节目辅导、参加县 幼儿教师素质比赛、公开课等方面的加分。（幼儿教师教学成绩及效果得分表彰奖励绩效考核加分）/全园幼儿教师最高分10030%即为该教师成绩绩效考核得分。没有任课的教师学校视其工作情况赋分，原则上不能超过学校教师工作量和工作表
13、现绩效得分、成绩绩效考核得分的平均值。教师在德、能、勤、绩四方面的得分之和 为教师绩效考核得分。教师奖励性绩效工资额= 全校奖励性绩效工资总额/全校教 师绩效考核得分总和教师绩效考核个人得分。如有下列行为之一的，取消教师绩效考核资格及补贴：师德考核不合格；以非法方式表达诉求、干扰正常教学秩序、损害学生利益的；因玩忽职守造成校园重大安全事故；体罚或变相体罚学生、有偿家教、乱收费，造成不良影响的；不能完成教学任务，或发生重大教学事故的；应参加而拒绝参加教师继续教育的；不顾全大局，不参加支教、不服从分配的；无故旷工 15 天以上的；有其他严重损坏教师形象和声誉行为的。五、考核结果学校根据各项考核办法对教职工的工作进行量化赋分，各类人员的考核结果为发放绩效工资的依据，绩效考核结果报请教育局批准后执行。七、本办法从 2010 年 9 月 1 日起实施。八、本办法由城西学校负责解释。遂城镇城西学校2010 年 7 月 10 日
