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1、1“名师培养对象”理论学习阶段性测试本考试以教育学、心理学为主，目的是考察前期学习及反思情况。 一、填空（每空 1 分，共 20 分）1.习近平总书记与北师大师生座谈提出“四有”好教师标准是： 、 、 。2.教育部国家中长期教育改革和发展规划纲要(20102020 年)指出，到 2020 年，基本实现 ，基本形成 ，进入人力资源强国行列。 3.2015 年 10 月 26 日至 29 日，中国共产党 在北京举行。全会决定提高教育质量，推动 ， ，逐步分类推进中等职业教育免除学杂费，率先从建档立卡的家庭经济困难学生实施普通高中免除学杂费，实现家庭经济困难学生资助全覆盖。 5.夸美纽斯的最著名的作
2、品 提出了 “ ”思想，探讨“把一切事物教给一切人类的全部艺术”。6.国际 21 世纪教育委员会在教育财富蕴含其中的报告中，对 的内涵做了进一步揭示。它既包括正规教育，也包括非正规教育。7.多元智力理论是新课程改革的理论基础之一，其提出者为 ，他在心智的架构(1983) 这本书里提出，人类的智能至少可以分成七个范畴：言语智力、逻辑数学智力、音乐智力、空间智力、动觉智力、 和 。8.马斯洛认为人的一切行为都是由需要引起的，他根据需要的发展水平，把需要划分为不同层次，分别是生理需要、安全需要、 、 和自我实现的需要。补考 8.12 月 16 日，第二届 在浙江乌镇开幕，各方嘉宾围绕 构建网络空间命
3、运共同体”的主题，就全球互联网治理、网络安全、互联网与可持续发展、互联网知识产权保护、技术创新以及互联网哲学等诸多议题进行了探讨交流。二、判断（每题 2 分，共 10 分，先判断正误，并简要说明理由）1.日常生活中的“抚养”“养育”行为严格来说就不能被称为“教育”。2.智育就是向学生传授文化知识的教育。 3.形成性评价要求考试越多越好。 4.德育是道德教育的简称。 5.班集体建设初期的重点是确立班级分工。三、选择题(每题 1 分，共 10 分)1.学生已有发展水平与通过教育可以达到的发展水平之间的距离有教育学家称为( )A 顺序性 B 最近发展区 C 阶段水平 D 互补性2中国古代提出“有教无
4、类”的思想家是 ( ) A孔子 B孟子 C苟子 D董仲舒3提出“建国君民，教学为先”主张的著作是 ( )A.大学 B论语 C学记 D中庸4古希腊最早提出依据人的“自然”，即依据儿童身心发展特点，划分教育年龄时期的思想家是 ( )A.苏格拉底 B 柏拉图 C 亚里士多德 D赫拉克里特5皮亚杰有关认知发展分成了四个阶段，其中 具体运算阶段 是在哪一年龄阶段 ( )A.02 岁 B.27 岁 C.711 岁 D.11成年 6反映教育活动中人的个性化要求的现代教育特征是( )。 A教育的民主化 B教育的全民化 C教育的多元化 D教育的终身化7围绕人类的基本活动确定中心学习内容的课程类型是( )。 A学
5、科课程 B综合课程 C活动课程 D核心课程8联合国教科文组织在 1966 年提出的关于教师地位的建议中把教师工作视为 ( )A.职业 B 专业 C 事业 D以上三者都是学校： 姓名： 学科： 29我国法律规定：“学校不得使未成年学生在危及人身安全、健康的校舍和其它教学设施中活动。”明确作出此规定的是 ( )A中华人民共和国教育法 B中华人民共和国义务教育法C中华人民共和国教师法 D中华人民共和国未成年人保护法10根据柯尔伯格的道德认知发展理论，第三阶段的道德思维或道德推理( )A 以惩罚和服从为定向 B 以相对的快乐主义为定向C 以人际和谐或好孩子为定向 D 以遵从权威与维护社会秩序为定向四、
6、简答：（每题 6 分，共 24 分）1、如何根据艾宾浩斯的遗忘规律组织复习？2、教师职业专业化的条件是什么？3、简述如何培养学生的创造思维？4、二七区名教师培养提出“三三模式” ，请简述“三三教师专业发展”模式的主要内容？补考题目. 工作中教师难免受到不良情绪的干扰，如何培养良好的情绪？ 五、简述：（10 分）叶澜教授说“一个教师写一辈子教案不一定能成为名师，如果一个教师写三年教学反思就有可能成为名师。 ” 请从反思促进教师养成实践智慧的角度，谈谈您对这句话的看法。3六、案例分析：（第一题必答，其余两题可以选其一作答，每题 13 分，共 26 分）1. 阅读下面的文章，根据学校教育在人的发展中
7、的功能，给“母亲”一个答复。（必答）我交给你们一个孩子小男孩走出大门，返身向四楼阳台上的我招手，说“再见！”那是好多年前的事了，那个早晨是他开始上小学的第二天。我其实仍然可以像昨天一样，再陪他一次，但我却狠下心来，看他自己单独走了。他有属于他的一生，是我不能相陪的，母子一场，只能看做一把借来的琴弦，能弹多久，便弹多久，但借来的岁月毕竟是有其归还期限的。他欣然地走出长巷，很听话地既不跑也不跳，一副循规蹈矩的模样。我一个人怔怔地望着巷子下细细的朝阳而落泪。想大声地告诉全城的人，今天早晨，我交给你们一个小男孩，他还不知恐惧为何物，我却是知道的，我开始恐惧自己有没有交错？我把他交给马路，我要他遵守规矩
8、沿着人行道而行，但是，匆匆的路人啊，你们能够小心一点吗？不要撞倒我的孩子，我把我的至爱交给了纵横的道路，容许我看见他平平安安地回来！我不曾搬迁户口，我们不要越区就读，我们让孩子读本区内的国民小学而不是某些私立明星小学，我努力去信任教育当局，而且，是以自己的儿女为赌注来信任但是，学校啊，当我把我的孩子交给你，你将给他怎样的教育？今天早晨，我交给你一个欢欣诚实又颖悟的小男孩，多年以后，你将还我一个怎样的青年？他开始识字，开始读书，当然，他也要读报纸、听音乐或看电视、电影。古往今来的撰述者啊，各种方式的知识传递者啊，我的孩子会因你们得到什么呢？你们将饮之以琼浆、灌之以醍醐，还是哺之以糟粕？他会因而变
9、得正直忠信，还是学会奸滑诡诈？当我把我的孩子交出来，当他向这世界求知若渴，世界啊，你给他的会是什么呢？世界啊，今天早晨，我，一个母亲，向你交出她可爱的小男孩，而你们将还我一个怎样的人呢？（作者：张晓风 转引自现代语文（高中版）2004 年第 5 期）学校： 姓名： 学科： 42.请你阅读以下材料，作答。苏格拉底带着他的学生漫游天南海北，增长见识。一天，苏格拉底带着学生们到杂草丛生的田地里上课，他问学生如何除掉这些杂草？一名学生抢先开口：“这个问题很好解决，只要用手拔掉即可。 ”另一个学生答道：“用镰刀割掉，那样会省力些。 ”第三个学生回答得更为干脆：“用火烧更彻底。 ”苏格拉底站了起来，说：“
10、那好，现在你们就按各人自己的方法除一片杂草。我们明年再来这里，看看谁的答案更好。 ”一年后，学生都来了，在他们火烧、刀割和用手拔除的地方仍然是杂草丛生，而另一块长满庄稼的地方杂草已不见踪迹。苏格拉底说：“看到了吧，除掉的最好方法是种上庄稼。要让心灵没有纷扰，最好的办法就是要让美德去占领它。 ”1.你认为这个故事能反映哪些教育理念？2.这个故事对你的教育教学有哪些启示？3.在你个人的教育教学实践中，你是怎样对待那些行为失范学生的？为什么？53.请你阅读以下材料，作答王老师每次教完生字后，总是让学生回去每个生字抄 10 遍，准备第二天听写。但学生的生字听写成绩老是不理想。王老师想，肯定是抄得还不够，又让学生每个生字抄 20 遍甚至30 遍，但学生的听写成绩仍没有提高。王老师逐渐意识到，重复抄写对生字的掌握效果并不明显。经过思考，王老师向学生宣布了自己的新规定：废除生字抄写作业，但要学生保证第二天的听写过关。于是，学生练习的方法多种多样：除了重复抄写外，有的学生采用口读、手写、心记“三管”齐下的方法；有的学生将生字做成卡片，随时随地记一下的办法。结果，学生的听写成绩非但没下降，还大有提高。试从学生的本质属性、师生关系、教育对人的潜能的发掘等教学规律和教育理论来评析“新规定”的意义？
