《中外新闻比较教学大纲新修》由会员分享，可在线阅读，更多相关《中外新闻比较教学大纲新修（7页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、1 中 外 新 闻 比 较 教 学 大 纲（The Comparison of chinese and foreign Journalism）课程代码：IC11875 学分：2总学时数：32 理论时数：16 小组讨论时数：8 小班讨论时数：8 先修课程：新闻学开课对象：新闻学本科生一、课程的性质、目的与任务中外新闻比较是一门学习和研究中外新闻传播的历史轨迹、表现特征、运作特点及思维观念的课程，它是新闻学专业 的选修课程。通 过教学，使学生能够对中外新闻传播进行全方位的、多侧面的和历史纵深度的考察，全面了解新闻传播的大局，正确认识新闻传播的客观规律，全面把握不同历史时 期、不同政治 经济背景下的
2、新 闻传媒的特征、形态和支配新闻传播的方针政策，从而更好地 为有中国特色社会主义新闻 事业服务，在国 际新闻竞争中立于不败之地。为提高学生的学习主动性，培养学生独立思考能力和团队 合作能力，本 课程实行合作性教学模式，这种模式打破了传统 的授课教师单纯课堂讲授，改变为由主讲教师大班授课，学生以小组为单位组成学习集体，共同合作分工完成教 师所布置的任 务，指 导教师组织学生分组、分班进行各种活动。其中，大班授课主要讲解新闻传播的客观规律，不同政治经济背景下的新闻理念、报道特征和支配新 闻传播的方针政策等内容，并指导学生研究的方法和思路；小组、小班活动偏重中西具体新 闻观念、新 闻报道模式的分析和
3、研究，要求学生搜集、整理相关资料，对中西具体新闻观 念、新 闻报道模式等展开分析、评价和讨论，并了解该领域研究的最新成果。二、课程内容的基本要求（一）理论讲授部分第 1 讲 绪论教学目的和要求通过教学，使学生了解中西方文化交流的特点，对比我国和西方新闻事业在演进过程中的异同，分析产生这种异同的社会根源，了解中西新 闻事业 比较的依据和难题，学会中西新闻事业比较的方法。教学内容21中西方文化交流2欧美新闻事业与中国新闻事 业的差异3中西新闻事业比较的依据4中西新闻事业比较的难题教学重点与难点教学重点：欧美新闻事业与中国新闻事业的差异教学难点：中西新闻事业比较的难题第 2 讲 比较新闻学的社会因素
4、分析教学目的和要求通过教学，使学生了解文化误读现 象产生的原因、表 现，了解文化误读在中西新闻事业对比中的表现，了解中西新闻业 与政治的关系，明确政治 对 中西新闻业的影响，了解中西新闻事业与文化的关系，明确文化 对中西新闻业的影响，学会对新闻业的各种现象进行社会因素的分析。教学内容（1）文化误读（2）中西新闻事业与政治的关系（3）中西新闻事业与文化的关系教学重点与难点教学重点：中西新闻事业与政治的关系教学难点：中西新闻事业与文化的关系第 3 讲 中西新闻观念比较教学目的和要求 通过教学，使学生了解中西方新 闻业对新闻、新 闻价值、新闻功能在认识上的共同点和差异性，明确中西方新闻业对 新闻客观
5、性、新 闻自由、舆论监督和舆论引导在认识上的共同点和差异性，学会辨析中西方新闻理念差异性的产生根源和具体表 现。教学内容（1）中西方对新闻客观性的认识（2）中西方对新闻自由的认识（3）中西方对舆论监督的认识3（4）中西方对舆论引导的认识教学重点与难点教学重点：中西方对舆论监督的认识教学难点：中西方对新闻客观性的认识第 4 讲 中西新闻文体比较教学目的和要求 通过教学，使学生了解中西方新 闻报道体裁的共同点和差异性，学会硬新闻与软新闻的报道方式和运用范围，明确中西方 调查性报道的共同点和差异性，学会对中西方新闻报道模式进行对比分析。教学内容（1）中西方新闻报道体裁分析（2）硬新闻与软新闻的对比分
6、析（3）中西方调查性报道的分析教学重点与难点教学重点：中西方新闻报道体裁分析教学难点：中西方调查性报道的分析第 5 讲 中西新闻调控比较教学目的和要求 通过教学，使学生了解新闻调 控的意义和作用，了解中西新闻调控的方式和手段，明确中西新闻业在社会调控、新闻 法制、新 闻伦理等方面的共同点和差异性，学会对中西新闻业的调控方式和手段进行对比分析。教学内容（1）中西社会调控比较（2）中西新闻法制比较（3）中西新闻伦理比较教学重点与难点教学重点：中西新闻法制比较教学难点：中西社会调控比较4第 6 讲 中西新闻传媒组织的不同架构教学目的和要求通过教学，使学生了解我国和西方发达国家新闻传媒组织 模式发展和
7、变化的轨迹， 对比我国和西方发达国家新闻传媒组织架构的异同， 进而发现 我国新闻传媒组织模式的特征，并分析造成这种异同的社会根源。 教学内容1 西方新闻传媒组织架构的一般模式2 美国传媒组织架构的考察3 中国传媒组织架构的衍变4 中西传媒组织架构的分析教学重点与难点教学重点：中西传媒组织架构的形态及成因教学难点：中西传媒组织架构的对比分析（二）实训部分实验一 中西文化交流使者漫谈1实验类别：专业基础2实验目的：通过资料的搜集、整理和分析了解中西方文化交流的特点3实验主要内容：（1）概述人物的文化交流经历 （2）通过具体事例分析和总结人物文化交流的贡献和特点 （3）针对小组需完成的主题写作 1
8、篇小论文，文后注明参考文献（4）需做 PPT 的小组：PPT 清晰明了，重点突出，易于讲解，易于阅读（5）需提问的小组：提出的问题有一定的拓展性和发散性4实验类型：演示、研究5实验要求：选修6主要仪器：录音笔、投影仪实验二 中国新闻奖与普利策新闻奖比较1实验类别：专业基础2实验目的：中国新闻奖与普利策新 闻奖获奖作品整体评 析和个案评析，并 结合作品对比分析和评价中国新闻奖与普利策新闻奖的评奖原则53实验主要内容：（1）课题写作框架、小组成员的写作分工、资料的汇编（2）组长负责分配小组的学习任务，小 组活动过程由组长负责记录（3）针对小组需完成的主题写作 1 篇小论文，文后注明参考文献（4）需
9、做 PPT 的小组：PPT 清晰明了，重点突出，易于讲解，易于阅读（5）需提问的小组：提出的问题有一定的拓展性和发散性4实验类型：演示、研究5实验要求：选修6主要仪器：录音笔、投影仪实验三 新闻客观性与舆论监督报道1实验类别：专业基础2实验目的：（1）选读最近两个月的两篇报纸、电视新闻作品（不包括新 闻评论），运用客 观报道原则评析其新闻客观性（2）选读最近两个月的两篇报纸舆论监督报道， 评析其舆论监 督的方式和特点3实验主要内容：（1）课题写作框架、小组成员的写作分工、资料的汇编（2）组长负责分配小组的学习任务，小 组活动过程由组长负责记录（3）针对小组需完成的主题写作 1 篇小论文，文后注
10、明参考文献（4）需做 PPT 的小组：PPT 清晰明了，重点突出，易于讲解，易于阅读（5）需提问的小组：提出的问题有一定的拓展性和发散性4实验类型：演示、研究5实验要求：选修6主要仪器：录音笔、投影仪实验四 比较中西方调查性新闻报道1实验类别：专业基础2实验目的：通过中西方调查 性报道的分析，明确中西新 闻 文体的共同点和差异性3实验主要内容：（1）课题写作框架、小组成员的写作分工、资料的汇编6（2）组长负责分配小组的学习任务，小 组活动过程由组长负责记录（3）针对小组需完成的主题写作 1 篇小论文，文后注明参考文献（4）需做 PPT 的小组：PPT 清晰明了，重点突出，易于讲解，易于阅读（5
11、）需提问的小组：提出的问题有一定的拓展性和发散性4实验类型：演示、研究5实验要求：选修6主要仪器：录音笔、投影仪三、学时分配章次 教学内容 大班授课课时 小组活动 课时 小班活动 课时第 1 讲 绪论 2第 2 讲 比较新闻学的社会因素分析 3 2 2第 3 讲 中西新闻观念比较 3 2 2第 4 讲 中西新闻文体比较 4 2 2第 5 讲 中西新闻调控比较 2第 6 讲 中西新闻传媒组织的不同架构 2 2 2合 计 32四、大纲说明（一）作业量和对自学的要求本课程作业主要体现为小组和小班活动，学生 应根据指导 教师要求，完成相关任 务，提交相关的书面资料，并参与课 余与课堂的小组和小班活动
12、。本课程进行教改后，实行了新的教学模式，学生自主学 习被提上了更 为重要有地位，因此本课程要求学生在课堂学习之余，一定要按照老 师的要求制定自学 计划，包括 课前预习与课后及时复习。（二）课程考核方式与要求采取多元化、过程性的综合能力 评价方法，将小 组评价和个人 评价相结合，过程性评价和终结性评价相结合，知识评 价和能力评价相结合。以平 时 成绩为主，期末成绩为辅，期末考试要求完成一篇课程论文的写作。个人总评成绩=学生研究性学习成绩（50% ）+个人平时成绩（20%）+期末论文成绩（30% ）其中，学生研究性学习共有三次，各占个人总评成绩中研究性学 习成绩的 30%、35%、35%，每次研究性学习的评价方式为：7学生研究性学习成绩=小组作业（50）+小班课堂研讨表现（30）+自主学习成绩（20）（三）推荐使用教材童兵主编， 比较新闻传播学，中国人民大学出版社 2002 年出版（四）主要参考书1顾潜著， 中西方新闻传播：冲突交融 共存，复旦大学出版社 2003 年出版 2. 郝明工著， 无冕国度的对 舞中外新闻比较研究，云南人民出版社 2002 年出版3. 张威著， 比较新闻学：方法与考 证，南方日 报出版社 2003 年版制订（修订）日期：2012 年 9 月
