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1、 罪犯教育学期末试题（A）卷一、名词解释：（每题 4 分，共 16 分）1、 因人施教原则2、 法制教育3、 集体教育4、 入监教育二、填空：（每空 1 分，共 15 分）1、我国罪犯教育学的形成与发展大致经历了（ ） 、 （ ） 、 （ ） 。2、监狱作为国家的刑罚执行机关，依法对判处有期徒刑、无期徒刑、死刑缓期两年执行的罪犯执行刑罚，实施（ ） ，把他们改造成为（ ） 。3、罪犯教育目的的价值取向主要有两种：一种是（ ） ，另一种是（ ） 。4、监狱法第 61 条规定：“教育改造罪犯，实行（ ） 、 （ ） 、( )的原则.”这三条是法定原则。5、监狱人民警察应具备的素质包括：（ ） 、
2、（ ） 、 （ ） 、 （ ） 、（ ）等内容。三、判断题：（每题 1 分，共 10 分）1、 “因人施教、分类教育、以理服人”三个原则是罪犯教育的法定原则。 （ ）2、罪犯教育客观对象个体在教育改造过程中处于主体地位。 （ ）3、监狱民警在罪犯教育改造中的法律地位就是执行刑罚的作用。 （ ）4、罪犯的法制教育主要包括法制观念教育和认罪伏法教育。 （ ）5、心理测验就是对罪犯的智力测验。 （ ）6、罪犯心理咨询的保密原则就是罪犯的一切言行都要保密。 （ ）7、以犯罪性质为标准，暴力型罪犯可分为利欲型、发泄型、报复性、称霸型 （ ）8、社会教育就是把罪犯置于社会进行教育。 （ ）9、教育改造罪犯
3、要实行“狱内教育与社会教育相结合的办法。 （ ）10 、罪犯心理咨询中的“真诚”就是对罪犯说实话 （ ）四、选择题：（每题 3 分，共 30 分）1、罪犯教育对象包括：（ ）A 、被判有期徒刑 B 、被判无期 C、死刑缓期执行 D、拘役2、罪犯教育客观对象个体作为服刑人员的特点有：（ ）A、被限制人身自由 B、社会化缺失 C、法律意识淡薄 D、生理需要强烈畸形3、罪犯教育的主导因素是：（ ）A、罪犯自身因素 B、狱政管理因素 C、劳动改造因素 D、监狱民警因素4、监狱民警应具备的教育能力包括：（ ）A、组织能力 B、身体综合能力 C、表达能力 D、自我调控能力5、罪犯道德教育的内容有：( )A
4、、人生观教育 B、价值观教育 C、世界观教育 D、道德观教育6、个别教育中罪犯心理表现有：（ ）A、防御心理 B、害怕心理 C、轻视抵触心理 D、奥丧心理7、不属于罪犯心理咨询的原则的是：（ ）A、以启发和劝导为主的原则 B、有条件保密原则 C、咨询双方平等原则 D、理论联系实际原则8、即将出狱的服刑人员的正常心理和行为的特点是：（ ）A、立功赎罪心理 B、忧愁戒备心理 C、寻求补偿心理 D、混刑度日心理9、监狱民警在罪犯教育中的法律作用有：（ ）A、特殊预防作用 B、改造作用 C、一般预防作用 D、灵魂再塑作用10、下列不属于社会教育的形式和方法的是：（ ）A、请进来，走出去 B、社区矫正 C、体验式教育 D、签订帮教协议五、简答题：（每题 5 分，共 20 分）1、 简述罪犯教育客观对象良性转化的条件？ 2、经济犯主要特点是什么？ 3、暴力性罪犯的教育改造对策有哪些？ 4、罪犯人生观教育需要安排那些教育内容？ 六、论述题：（9 分）1、如何抓好未成年服刑人员的主要心理、行为特点及时开展教育改造工作？
