《化屋小学传承苗族民间文化实施方案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《化屋小学传承苗族民间文化实施方案（6页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、1新仁乡化屋小学传承苗族民间文化的实 施 方 案化屋小学是一所民族学校，大部分学生为苗族学生，而苗族有其优秀的文化艺术传统，如热情奔放、寓意丰富的苗族舞蹈，古朴豪迈、直抒情意的苗族民歌，英勇矫健、动人心魄的苗族五艺（芦笙舞、打鼓芦笙舞、多声部合唱民歌、板凳拳舞、苗家武术） ，苗族语言等等，无不展示了苗族深厚的文化底蕴，这些苗族的民族民间艺术是苗族同胞们世世代代的智慧的结晶，更是整个苗族历史的缩影。是不能够随意丢弃或流失的宝贵的非物质文化遗产。为了继承发展和繁荣少数民族优秀传统文化，加强化屋小学苗族文化和精神文明校园建设，提高民族民间文化保护意识，鉴于我校有化屋村、群益村、织金大坪村等各苗族村寨
2、学生丰富的民间民俗文教育资源，我校以提高苗族学生的民间民俗文化综合素质为宗旨，认真落实苗族民间民俗原生态文化走进校园相关文件精神，为了我校有效地开展传承民族民间文化系列活动，为了民间民俗文化走进校园营造了良好氛围，为此，我校制定了“制度化、科学化、规范化、精细化”管理方案，着力打造苗族民间民俗文化在学校的传承发展和谐蓝图。为切实加强对民族民间文化传承工作的组织领导，我校成立民族民间文化传承工作领导小组，组成人员如下：组 长：王刚副组长：杨国书、杨长坤。成 员：杨国文 、杨烨、杨秋安、杨国辅、赵玺云、2龙丽、陈娟。主要内容：把苗族语言、苗族民间武术、苗族打鼓舞蹈、打鼓芦笙舞、芦笙、板凳拳等原生态
3、民族舞蹈、民族体育及苗族民族服饰、苗族刺绣民间文化作为民族民间文化传承工作的主要内容。具体实施内容如下：一、组建 30 人大型原生态民族舞蹈队合唱队，传承和发扬民间歌舞、传承苗族经典多声部民歌阳雀声声在呼唤等民歌。二、规范芦笙舞课程，普及校园“芦笙舞、打鼓舞蹈、打鼓芦笙舞、板凳拳舞” （此任务由杨长坤老师负责）（1） 、芦笙舞、打鼓舞蹈、打鼓芦笙舞、板凳拳舞是苗族优秀文化的一个组成部分，我校开设苗族芦笙舞、打鼓舞蹈、打鼓芦笙舞、板凳拳舞等课程目的在于让师生了解“芦笙舞、打鼓舞蹈、打鼓芦笙舞、板凳拳舞” ，会跳“芦笙舞、打鼓舞蹈、打鼓芦笙舞、板凳拳舞” ，介绍“芦笙舞、打鼓舞蹈、打鼓芦笙舞、板凳
4、拳舞” 。让学生通过参加跳芦笙舞、打鼓舞蹈、打鼓芦笙舞、板凳拳舞的活动受到健康文化的熏陶，培养学生健康的审美情趣，修德启智，健康成长，并做到传承经典的作用。我校暂定在四、五、六年级开设芦笙舞、打鼓舞蹈、打鼓芦笙舞、板凳拳舞课程，以学生自愿参与的原则开展教学活动，希望开设这一课程能得到家长支持，学生欢迎，因为他符合学生兴趣需求，有利于发展学生品德素质。明年春季，我校将继续推进芦笙舞、打鼓舞蹈、打鼓芦笙舞、板凳拳舞课程建设，不断规范芦笙舞、打鼓舞蹈、打鼓芦笙舞、3板凳拳舞课程管理，丰富校园文化生活，提高德育工作效率。我们通过组织任课教师讨论研究，根据不同年段学生的年龄特点和各种舞蹈的技术特点，分阶
5、段制订各种舞蹈教学目标，并摄制了各种舞蹈教学录像，要求不同学段任课教师按教学目标落实教学任务。各舞蹈教学目标是学校课程领导小组考核教学活动的重要依据。师资方面，此课程需要有一支能够胜任这个课程教学任务的教师队伍。然而，以上各舞蹈不是人人都会跳，要教会学生首先教师要跳得好。为了解决师资紧缺问题，我们组织部分教师给会跳的老师学习，同时充分发挥我校音乐教师的专业特长，开展各舞蹈课程校本培训工作，利用暑假和双休日组织相关教师参加培训，解决师资力量不足的问题。随着开课范围的逐步扩大，我们今后还将加大培训力度，为教学提供充足的师资力量。三、继续推动“苗族歌谣进课堂”实验（由杨烨老师负责）化屋是苗族聚居的主
6、要地区之一，这里苗族风情浓郁，苗族人民不论男女老少都能歌善舞，唱民歌是苗族人民社交活动的普遍交流方式。每年“窜月亮” 、 “跳坡节” 、 “ 斗牛节”等传统节庆活动，唱民歌是节日庆典必不可少的节目之一。我们化屋小学苗族学生所占比例大，苗族教职工人数也不少，经过分析论证，我们认为开设“苗族歌谣进课堂”课程，我校占据天时、地利、人和的优势。我们预期通过让学生学习并歌唱苗族优秀歌谣，感受苗族人民勤劳、勇敢、淳朴、善良的优秀品质，受到熏陶教育，培养高尚情操。我们将通过分析比较，筛选适合我校德育课程和校园文化建设需要的苗族优秀歌谣进入课堂，并且成功地把4“苗族歌谣进课堂”课程融入音乐课堂教学活动，使苗族
7、歌谣成为音乐课教学内容的一个组成部分，相信将会取得明显教育效果。四、有效开展“欣赏传统苗族乐器”实验活动（杨国文老师负责）在化屋村，根据苗族民间艺人 收集整理出来的苗族乐器有上百种，并且大多数已经失传。目前流传下来的苗族乐器主要有“芦笙” “口弦”和“牛角”等几种，这些比较原始古朴的民族乐器一直以手工制作、师徒相传的形式传世，这就给这种乐器的传承带来比较大的困难。我们选择把苗族乐器作为欣赏课程，可以通过欣赏活动，让学生了解苗族传统的乐器，激发学生对苗族人民创造才智的敬佩之情，并体验演奏一些简单的乐器，培养热爱民族文化，热爱家乡的思想感情。为了更好开发这个课程，我们计划发挥我校音乐组明进老师擅长
8、演奏乐器的专业优势，邀请知名民间艺人杨忠良指导，探索课程开发新途径。我们首先从学习竖笛开始，集中培训我校音乐教师，使他们学会演奏竖笛，然后邀请民间艺人杨忠良到学校表演“芦笙” “口弦”和“牛角” ，并给我校音乐教师做培训指导。开设传统苗族乐器欣赏课程，我们争取每个学期能邀请民间艺人到学校指导一次，主要目标是让学生认识、了解这些乐器，热爱民族文化。五、继续创作反映苗族人民生活的文艺节目。 （杨秋安老师负责）鲁迅先生曾说：“只有民族的，才是世界的。 ”我校开设校本课程的目的是继承和发扬苗族优秀文化，实践和创新德育途径，增强德育实效性，提炼办学特色，促进教育教学科学发展。在我校目前的条件下，创作反映
9、苗族文化题材的文艺节目，我们不一定拥有很强的师资力量，但5是我们相信：只要我们持之以恒地努力，这样的实践活动一定能够成为我校突出的办学特色。所以，我们鼓励学校文艺队创作并表演歌颂中国共产党的领导，反映在党的领导下，苗族人民勤劳致富，建设美好家园，创造幸福生活的文艺节目，并且已经取得一些可喜成绩。我们将从校歌开始创作，她将使用苗族调式、苗族风格以及苗族的语言和汉语进行编创。六、开设“苗族刺绣等手工艺术欣赏”课程（由杨国辅老师负责）苗族刺绣、蜡染等具有悠久历史，凝聚着苗族人民的智慧，蕴含着苗族深厚文化内涵，是苗族传统艺术的精华，堪称中华传统工艺的瑰宝。我校将着手开发苗族刺绣等欣赏课程。开发苗族刺绣
10、等手工艺术欣赏课的目的在于让学生认识、了解苗族刺绣等，感受民族文化魅力，陶冶他们的情操，培养民族自豪感。为了顺利开展刺绣、蜡染等欣赏课程，我们将组织学校课程实验小组的骨干教师到苗族风情旅游区参观调研，到民族博物馆参观学习蜡染刺绣文化，拜访化屋本地民族手工艺高手，并希望能与他们进行卓有成效的交流。经过认真研究，我校蜡染刺绣等苗族民间手工艺术欣赏课程计划从三方面努力：（1）组织师生参观欣赏蜡染刺绣等活动，了解苗族悠久的手工艺文化，培养对苗族悠久文化的自豪感。 （2）邀请苗族民间艺人到学校给学生表演技艺，学习简单的纺织技术，亲身感受蜡染刺绣等技艺文化的精妙，培养对民族文化的兴趣。 （3）开设蜡染刺绣
11、等欣赏课程，让更多学生认识民族文化，热爱民族文化。七、发扬中华武术、就是要传承苗族民间武术（杨国文老师负责）6苗族的民间武术是中华武术的精华之一，传承民族文化，就必须将苗族武术发扬光大。八、践行该工作存在问题1、师资力量不能很好地适应课程实验的要求，需要招聘专业的特长师资并加大师资培训学习力度，提高业务水平。2、部分师生对课程实验的作用认识不足，需要加大宣传力度，引领师生的关注。3、课程实验对德育工作和校园文化建设的作用不能很好地凸现出来，需要坚持不懈地扎实推进，丰富德育工作和校园文化建设的内涵。以上的项目中，还缺乏大量的资金，为了促进民族民间文化传承工作全面顺利实施，营造浓厚的民族文化氛围，让中华民族非物质文化校园中得以传承，望各级领导给予我校大力扶持。为此，望上级领导及相关部门在资金上给予支持，我校全体师生将不辱使命，一定尽力做好传承民间民俗文化这一历史赋予的神圣使命，在校园中构建宏伟的民族民间文化的蓝图。化屋小学二 0 一三年十一月二十八日
