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1、 一、有关期中质量检测当家长了解到考试分数的时候，有喜有忧，喜的是孩子考到了好成绩，忧的是孩子的成绩不理想。其实有关专家早就预料到的，新课程改革使孩子的两极分化越来越明显。当然，现在的社会并不是一味地看分数，他们更关注的是孩子的能力，注重孩子的全面发展，教师的目的也是一样的。不过，从这张试卷上也可以看出一些问题，很多孩子分析能力，判断能力还有待加强。 您可能遇到过类似的情况：孩子考得好成绩，没进门就已经在大声嚷嚷了，考得不好，就把试卷藏到书包的角落里。您曾思考过是什么样的态度导致了他们这样的行为吗？究竟是已经考出来的成绩重要，还是以后不出现相同错误重要呢？或许有时卷子难一点，可能大家都考得都不
2、好呢？其实认真检查，帮助找问题，帮助孩子弄懂，督促孩子订正好，才更重要。我们的目的，不仅是了解孩子的成绩，更重要的是和孩子一起分析试卷，找出不足，改正错误。二年级上册语文书要求学生达到的学习目标：1、复习巩固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、正音。2、认识450个字，会写350个字。要求认识的字能读准字音，结合词句了解意思，不作字形分析，不要求书写。要求会写的字能读准字音，认清字形，理解意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用。有主动识字的愿望，在生活中自主识字。养成学生良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。3、会使用音序查字法，学习用部首查字法查字典，培养独立识字的能力。4、喜欢阅读，对阅读有
3、兴趣，学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。5、能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积累词语。6、能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法。养成爱护图书的习惯。7、认识课文中出现的常用标点符号。学习使用句号、问号和叹号。8、逐步养成讲普通话的习惯和愿意与人交流的意识，能认真听别人讲话，听懂主要内容，能主动与别人交谈，讲述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方，有礼貌。9、对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。了解日记的格式，学习写日记。二、学生目前的学情：（一）好的方面： 1、良好
4、的学习习惯 通过两年的学习，目前我们班超过一半的学生已经自觉地养成了自觉学习的习惯。他们能够做到认真书写、认真完成作业、自觉的阅读、一定的积累、大声的朗读等。2、生字学习 在教学过程中，老师通过各种手段，比如让学生进行合作的学习方式对学生识字兴趣进行激发，学生的初步识字效率较高。 3、写话水平稳固提升 在老师的指导下，学生们通过练习，写话方面的水平有了较大的提升，大多数学生都能按要求写出一段较通顺，内容完整的话，并能把自己学过的词语运用到自己的写话中。 4、阅读水平提高，阅读量提升 随着学生认识的生字越来越多，学生阅读量也在增加，学生的阅读能力有了一些提高，班上大多数同学都能读懂短文，还有一小
5、部分同学甚至能够读通童话故事，譬如格林童话和安徒生童话。 （二）不好的方面：1、识字。 虽然老师注重了学生独立识字能力的培养，但是在课堂教学中为了赶进度而有些忽视了对学生进行及时的巩固复习，导致在考前的复习过程中，在这方面耗时多，仍然有一部分学生对生字掌握不牢固。 2、阅读。 课堂阅读教学虽然能够提升学生的阅读水平，但是不能有效地扩展学生的阅读量。而且，对学生的阅读量的提升方面，学校虽然采取了一些措施，但是无法达到预期中的效果，总是有些虎头蛇尾。 3、写字。 写字指导课总是忽略了对学生写字方面的指导。每次都只是布置一部分写字的内容，而没有细致讲解写字时应具体注意的方面。并且由于学生是在硬性规定
6、下被迫认真书写，因而写字水平整体难以有很大的提高。 4、查字典方面。 让学生养成查字典的习惯是培养孩子自学能力很重要的一个途径，虽然班上大部分的学生已经掌握了了音序查字法和部首查字法，但他们没有应用在自己的学习中，学生总是在遇到看不懂的字时去找别人询问而非自己去查询。 5、口语表达方面。 二年级的学生年龄较小，所学的内容还不够丰富，所掌握的知识水平有限，因此，有些时候，他们无法准确的完美的表达出自己的含义。口语部分有所欠缺。 经过一多年的培养，本班大多数学生养成了良好的行为习惯和学习习惯，但还有相当一部分学生尚未养成良好的习惯，行为方面表现为自由散漫，自控能力差，学习方面则表现为学习态度不端正
7、，课堂作业拖拉，回家作业不认真做、漏做，字迹潦草，错误率高，上课思想开小差等。正因为如此，这些学生的学习往往都不尽如人意。我知道，我们这些学生的家长肯定也是十分着急，有的家长说，我打也打了，骂也骂了，可孩子就是不听我的话，或者就是打的时候怕了，好了一段时间，可过一阵老毛病又犯了。的确是这样的，孩子的行为具有可塑性，但也容易反复，所以我们家长一定不能急于求成，要循序渐进、循循善诱。三、读好书：1、读语文书：每一课都要烂熟于心，读得有滋有味，有声有色。带上动作和表情都可以，只要孩子们能读 下来，就要表扬和鼓励。 读课外书：增强阅读能力 ，增强表达能力，更重要的是通过读好书，净化了心灵，陶冶了情操。
8、（晚上睡前） 你可以这样做：检查作业是否认真：字迹端正吗？格式正确吗？注意力集中吗？有没有经常“左手拿点心右手拿铅笔”的情况？另外，作业错了的地方有没有擦干净？教孩子正确使用橡皮擦，一手把 本子按住，一只手来回轻轻擦，避免将本子擦破，而且必须将痕迹擦干净！所以，家长一定要帮孩子选好用的橡皮擦，请不要太花，会影响孩子的注意力。 2、孩子已学过的生字.每天晚上抽读巩固,并在认读的基础上,帮助学生组词,积累词语.还可以在组词的基础上说一句话 或一段话,锻炼学生的口语交际能力.比如,当您抽出“草”字时,他能组词“草原”,并能说出一句或一段话,如“可爱的小羊在辽阔的草原上快乐地吃着鲜嫩的青草。” 这需要
9、家长您足够的耐心和一定的时间,只要您每天努力与坚持,您的孩子就会有不断的提高。各位家长，我知道每天要您按时检查学生的作业很难，因为都有自己的工作，还要做家务、应付人情世故，很忙没时间。但因其难我们才更需要家长的支持。学校的教育形式是群体性的，一个老师负责几十人的教育任务，所以学校不可能象父母那样有足够的时间和精力，把教育的对象，集中在一个学生身上，无论从教育的时间和精力上来讲，还是从教育的对象情感上来说，家庭教育占有特殊的优势作用和地位，其潜在能量是巨大的，开拓的前景是广阔的。希望家长发挥好优势和地位，把帮助学生完成作业这项重要工作做好。四、 假如你有时间，即使你不喜欢读书，我建议你也要与孩子一起读，共同讨论书中的问题。这也是提高孩子阅读兴趣的一种方法。因为孩子觉得爸爸妈妈和自己读一样的书，会觉得有意思。另外呢，孩子读简短的文章，应该指导他读出感情来，这样阅读效果会更好。 一个精神世界丰富的人，一定是大量阅读的人。阅读不是说教，不是讲大道理，而是一种情感陶冶。一个孩子热爱阅读，就会从中得到心灵的慰藉，寻找生活的榜样。1.有能力的家长可以多检查孩子作业的对错。2.不太懂的家长可以保证孩子作业量的完成。3.实在不会的家长请看看孩子的书写是否端正。
