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1、1征文类别：教学设计类标 题：网络英语课教学设计课 题: 寻找中国合伙人姓 名：梁 倩茜单 位：武汉市楚才中学通信地址：湖北省武汉市汉阳区赫山路邮政编码： 430050电 话： 18674099425EMAIL：现代教育技术理论与实践征文1义务教育新课程标准实验教科书 Go For it! 七年级上册Find the Partners of China寻找中国合伙人Unit 7 How much are these socks?Self Check 第六课时寻找中国合伙人网络英语课教学设计目 录一、教学设计理念 1二、教学对象分析 2三、教学内容分析 2四、教学目标 3五、教学策略 4六、教学
2、媒体 6七、教学过程 8八、教学评价与反思 13九、作者简介 16寻找中国合伙人网络英语课教学设计人民教育出版社英语七年级上册Unit 7 How much are those socks? Self check 第六课时寻找中国合伙人网络英语课教学设计根据新课标的基本理念要求以及对教材和学情的充分分析，克服传统的课堂无法面对全体学生有兼顾到个人，无法实时反馈与评价等的局限性。本课教学设计的理念是利用多媒体信息教育平台，进行初中英语教学的一个尝试。本课教学设计凭借网络和多媒体的强大技术优势,为初中英语教学提供丰富、实用、可选择、可更新的学习资源，建设教学互动通道,学生可以根据自身需要点击上网,
3、自主、合作探究学习知识。同时这是一节互动性极强的英语课，是在网络教室并配以电子白板交互式学习的方式，让学生能够完全自主地参与到课堂之中，老师作为一个引导者，而课堂全部由学生自己掌控，真能实现了以学生为主，以学生为本的教学理念。教学设计中突出展现了对学生的动手、分析、概括和运用能力的培养。例如：在服装店广告制作环节中学生自主合作探究对商品进行描述，推销，课堂网站、电子白板都由学生自己来演示，并且能够让学生从感性的认识真正体验使用英语的快乐，从而对英语语言充分理解和合理运用，在玩中学，学得轻松，学得有趣；在三组英语游戏竞争中，全班同学不甘人后，既完成了对目标知识点的自我检测，又激发了学生的自信心和
4、好胜心；最后环节绝地反击，学生间强强联手，其他同学同座合作，通过网站内图片提示，句型模板，视频范例，学生在自学和讨论中思维迸发，集体的力量展现出学生的发散性的个性想法，这是老师无法给出、书本上都无法给出的预知答案。这就充分地展示了学生通过自己的生活经验和课外知一、教 学 设 计 理 念教 学 设 计 思 想1寻找中国合伙人网络英语课教学设计识提炼出的具有创造性思维的答案，这也打开了学生的求知欲望，让学生从课本中的定式模式中跳出来，开拓他们的思维，这是一处亮点；课堂中的反馈，不再仅仅局限于老师提问，学生举手老师点评。而是通过网络中的迷你英语论坛，学生自由发表言论，老师挑选有价值的和学生的难点疑点
5、进行适时指导，这有利于帮助老师及时了解全班对本节课知识的一个掌握情况，也避免了学生因为个性内向不敢提问而错过了对知识的掌握，这也是充分从学生的心理出发，关心关爱每一个学生的成长；最后通过全班投票的方式，让学生自主客观的选择，这也是一种新的评价和总结方式，不再是老师口头上的表扬和批评，这能够考察学生的自评和互评的能力，同时有利于学生全身心地参与到课堂中来。这处的设计就是从学生心理出发，因为每个孩子都希望自己的表现最优秀，因此通过自我评价，让学生发现不足，及时调整自己的上课状态，也为每个学生的成长奠定了一个心理准备。1学生心理和生活状态：七年级学生是小学到初中的过渡年级。对课堂的心理需求仍以活泼生
6、动为主。部分学生对英语学习缺乏兴趣，从而容易转变成学困生。如今的青少年对网络游戏和信息技术的了解日益强化，所以采用整合课的网络教室和游戏任务的形式，既可寓教于乐也是完全符合学生的心理和生活需要的。2学生知识结构和常规问题：经过前五个课时的学习，学生已经对该单元的目标词汇及句型进行了初步掌握。但是对于知识点，学生在训练和运用语言时，频繁出现一些错误，如：英语词素辨识错误（Identification error） ，词素拼写错误（Misspelling） ，词素搭配错误（Collocation errors） ，句法错误（ syntax error） ，逻辑错误（logic error）以及中西
7、文化错位即中式英语（Chinglish）等等。因此学生是否完全掌握本单元知识点急需进行系统检测。教材分析：二、教 学 对 象 分 析三、教 学 内 容 分 析寻找中国合伙人网络英语课教学设计本节课是新目标英语教材七年级上册第七单元的第六课时，复习检测课。该单元的话题是 shopping, 主要词汇有 socks, T-shirt, trousers, shoes, shorts, sweater, bag, dollar, black, small, short, long, numbers 10-31, 两个语言点是 how much question 和指示代词 this, that, t
8、hese, those, 语言目标是How much is the blue T-shirt? Its 10 dollars. Ok, Ill take it. Thank you. Youre welcome. We have sweaters for onlydollars.最后完成广告写作。语言目的是通过大量的反复的口头及书面练习, 掌握如何询问价格, 谈论衣服, 表示感谢并能书面写作广告。与这个单元相关的知识有 I like Do you like? Do you have? numbers 1-9。 本单元话题与生活紧密相关，在教学中应采用任务型的教学模式，让学生在教师的指导下，通过
9、感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功。在学习过程中进行情感和策略调整，以形成积极的学习态度，促进语言实际运用能力的提高。【 知识与能力 】1.词汇检测：自主学习后熟练掌握数字(1-100)，价格(，$), 颜色以及服装的单词2.句法检测：自主学习后熟练掌握单句中介词宾语搭配，名词数的统一3.交际用语运用：自主学习如何询问价格，谈论衣物，提供帮助，四、教 学 目 标 分 析2寻找中国合伙人网络英语课教学设计感谢他人4.写作能力拓展：仿造例文，为新开的商店写一则简短的而有创造力的英文广告【 过程与方法 】运用英语教学网站和交互式白板，整节课由若干个任务组成，并以“寻找中国合
10、伙人”为主题贯穿始终。网站内容由若干个 Flash 游戏组成，从完成游戏任务的过程中检测知识点掌握情况。1.通过快速找单词和涂色游戏，检测和巩固学生对目标语言的识别判断能力。2.通过猜图和找茬游戏，检测和巩固学生单词拼写，固定搭配和句法的能力。3.通过情景对话游戏，检测和提高学生语言交际和逻辑思维能力。4.通过制作网络广告，检测和拓展学生写作能力和团队合作的能力。5.通过实时排名和反馈，激发学生的竞争意识，并培养其自主学习能力。6.通过互相评论和集体票选的方式，培养学生积极正面的价值观。软件版本为 access2003,dream weaver，flash 和Photoshop cs3。【 情
11、感态度与价值观 】1. 任务型教学模式，让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务，感受成功。2. 本节课的教学内容都设计成由简到难的任务，让学生在克服困难、完成任务中循序渐进地接受新知识，寓乐于学，积极保护和培养学生对英语学习的积极性，建立他们学好英语、用好英语的初步自信心。教学重点：1 熟练掌握目标语言词汇：sock, trousers, sweater, shoes, color, black, white, red, green, blue, Number 10-100句型: How much is /are?Its/Theyre dollars.We ha
12、ve sweaters for onlydollars.3寻找中国合伙人网络英语课教学设计2利用所学句型进行广告写作教学难点：1. 使用 how much 引导的问句及回答。2. 英文广告写作网络英语课策略：本课教学突出“网络英语课”的特色，培养学生的分析能力和创新能力，建构主义主张以学生为中心，强调学生是信息加工的主体，是知识意义的主动建构者。本节课教学设计注重体现学生的自主学习和知识整合训练，让学习者在一定情境下通过协作、讨论、交流、互相帮助（包括教师提供的指导与帮助） ，借助必要的信息资源获得知识、提高英语语言运用水平，培养合作和竞争意识。在教学设计上，主张以学生为中心，放手让学生自我检
13、测、自我发展，强调学生个性与创造性发展，让学生在学习中获得独特的英语语言感受，并能根据书本的内容，结合自己对生活的直接经验和间接经验，进行思维的发展和开拓。（1 ）网络环境下学生自主学习：借助网络课件，学生通过导学、自学，在网络中获取信息、传递信息、处理信息、应用信息。我们要把选拔人才和广告推销引入课堂，在教学中充分挖掘各种各样的教育资源，根据教育目标对资源进行重新组合与调整，沟通学生生活世界和书本世界的桥梁，为学科课程提供广泛的感性背景，为课本知识的运用提供实践的平台。例如我在网页中设计了学生熟悉的 flash 游戏，学生在游戏的过程中，可检测课内知识的掌握情况，并训练思维和反应能力等。通过
14、英语学科与多媒体辅助教学的相互配合，形成“英语融入生活”的教学观念，从而在轻松愉悦的课堂氛围中逐步提高学生的语言能力和思维能力。（2 ）情境教学法：五、教 学 策 略4寻找中国合伙人网络英语课教学设计借助现代化的教学手段，用 flash 动画、视频等设立情境，如：导入美国服装店老板的电话视频，通过老师与老板的对话，引入课堂的主题：寻找中国合伙人。用生活化的视频渲染情境，使学生入情入境。情境教学为主要手段来展开教学活动的教学方法，以问题为教学活动的开端，让问题成为贯穿整个教学过程的主线。在“寻找”和“考核”的学习环节，我根据教学内容创设相关情景网页，如“考反应” （寻找数字价格等） ， “考语言
15、” （寻找错误） ， “考思维”（寻找合适的内容）这三个关卡，充分锻炼学生的判断能力，逻辑能力，思维能力和创造能力，从各个新的角度去思考、质疑、答问，根据学生的回答，让学生上台演板，激发学生的求知欲望，加深学生的理解，创造动机和创造性思维，促进学生主动学习。多媒体具备声形并茂，形象生动等特点，能强烈吸引学生注意力，激发学生的好奇心、求知欲。充分发挥了网络教学的特点。（3 ）理论联系实际教学法：理论联系生活教学策略是通过教学活动直接或间接地反映生活或通过对生活的模拟，以实现学生知识技能的有效掌握、智力能力的培养和个性发展的策略。 教学中采用网站中的服装店推销广告的形式，密切联系生活实际，运用所学的知识去解决生活中的常见语言问题，体现了英语与生活实践的密切关系，同时激发了学生学习的兴趣。综上所述，本课我通过网络这个平台，创设情境，体现英语的“趣味性” ，并以互动分析等多种形式让学生感受到“英语服务于生活，生活中需要英语” 。登录密码：授课教师登录：t123评课教师登录：p123学生登录：输入学生姓名教学步骤使用顺序媒体类型 媒体内容 媒体作用使用时间
